第2课时 确定位置(2)教案

第2课时确定位置(2)【教学内容】教科书P20例2，完成教科书P20“做一做”第1、2题和P23“练习五”第7、8题。【教学目标】1．理解方格纸上数对的含义。2．能在方格纸上用数对表示物体的位置，知道方格纸上对应数对的位置。3．知道数对与方格纸上的点存在对应关系。【教学重点】掌握在方格纸上用数对确定物体位置的方法。【教学难点】正确描述物体所在的位置。【教学准备】课件。【教学过程】一、课前回顾，引入新课1.课前回顾。师：上节课我们学习了用数对来表示物体的位置，请你们说一说数对中的第一个数字表示什么，第二个数字表示什么。师：你们知道我们班第1列第3行是哪位同学吗？用数对怎么表示？2．导入新课。师：用数对可以表示物体的位置。大家请看，这里也可以用数对来表示。(课件出示教科书P20例2“动物园示意图”)动物园示意图师：今天我们就来学习如何在方格纸中用数对确定物体的位置。[板书课题：确定位置(2)]二、自主探究，合作交流1.明确行、列和起点。师：同学们请观察动物园示意图，动物园的第1列、第1行在哪呢？请学生上台指出第1列和第1行，课件同步展示。师小结：图中每条竖线都标上了数，说明在图中是把每条竖线看作列；每条横线也都标上了数，说明在图中是把每条横线看作行。师：那标识0的那一行和标识0的那一列表示什么呢？学生独立思考，指名学生回答。师：0既是列的起点又是行的起点，同时告诉我们列的顺序是从左往右，行的顺序是从前往后。2．用数对确定位置的应用。(1)师：大门的位置用数对(3，0)表示，这里的“3”表示什么？“0”表示什么？为什么用数对(3，0)来表示？学生独立思考，同桌相互交流，指名学生回答。师生共同得出结论：大门的位置在第3列的起始行，也就是第0行，所以用数对(3，0)来表示大门的位置。(2)师：你能表示出其他场馆所在的位置吗？学生独立思考后，同桌相互说一说，集体订正，并用课件出示各场馆的位置。(3)师：你能在图中标出狮虎山(0，1)、猩猩馆(1，5)、飞禽馆(5，5)的位置吗？待学生标出后用课件进行演示。师：你是怎样标出这三个场馆的位置的？3．拓展延伸。(1)师：请同学们观察猩猩馆、大象馆和飞禽馆在图中的位置，再表示出它们位置的数对，你有什么发现？(课件出示)【学情预设】学生会说大象馆和猩猩馆在同一列，它们的数对第一个数相同；猩猩馆和飞禽馆在同一行，它们的数对第二个数相同。师小结：表示同一列物体位置的数对，它们的第一个数相同；表示同一行物体位置的数对，它们的第二个数相同。(板书)(2)师：如果用(x，4)表示某场馆的位置，能确定其具体位置吗？师：由于用字母表示的数不确定，所以这样的数对只能表示这个场馆在哪一行，但不能确定这个场馆的具体位置。由此可见必须要有两个数才能确定一个位置。三、巩固练习，综合应用1.完成教科书P20“做一做”第1、2题。(1)学生独立完成。(2)全班集中展示评价。2．完成教科书P23“练习五”第7题。学生独立思考后交流。师：平移后，表示顶点位置的数对有什么变化？3．完成教科书P23“练习五”第8题。学生独立思考后交流。四、课堂小结师：同学们，今天的数学课你们有哪些收获呢？【设计意图】在方格纸上确定物体的位置，首先让学生明确在方格纸上用数对表示位置的含义，再用数对表示其他场馆的位置，进一步体会数形结合的思想，感悟数对与物体位置的一一对应关系，初步渗透直角坐标思想。接着比较大象馆和海洋馆的数对，使学生明确确定一个位置必须要有两个数据，最后让学生在方格纸上标出一些场馆的位置，进一步巩固知识。【板书设计】确定位置(2)表示同一列物体位置的数对，它们的第一个数相同；表示同一行物体位置的数对，它们的第二个数相同。【教学反思】本节课借助一张在方格纸上表示的动物园示意图，使学生理解可以把具体的物体抽象成一个点，并可以在方格纸上用数对表示点的位置，从而感受数对在生活中的应用。但由于这部分内容需要大量的画点或找点，会让学生渐渐地感到枯燥，因此在讲解和练习中可以适当增加一些有趣的事例，提高学生的学习兴趣。评价测试一、我会填。(28分)1.6.5+6.5+6.5+6.5=6.5×()=()。2.4.57×0.78的积是()位小数,得数保留整数是(),保留两位小数是()。3.两个因数的积是2.58,一个因数扩大到原来的10倍,另一个因数也扩大到原来的10倍,积就扩大到原来的()倍,积是()。4.3.4×2.5+0.6×2.5=×(+),这个计算运用了()律。

5.同学们在操场上站队。(1)小明站在第()列第()行的位置,可以用数对(,)表示。

(2)小红站在第()列第()行的位置,可以用数对(,)表示。6.在○里填上“>”“<”或“=”。7.9×1.1○7.9×0.9 4.3×3○4.3×0.32.5×0.1○25×0.01 0.98×4.3○4.37.小明在教室里的位置是第3列、第5行,用数对(3,5)表示,小军坐在第5列、第3行,用()表示;用数对(6,5)表示的同学坐在第()列、第()行。8.香蕉的单价是3.5元/千克,妈妈买了4kg,花了()元。9.“光年”是计量天体距离的单位,1光年约9.5万亿千米,地球距离最近的一颗恒星约有4.22光年,合()万亿千米。二、我会选。(5分)1.下列算式中,与12.5×8.8的结果不相等的是()。A.12.5×8×1.1 B.12.5×(8+0.8) C.12.5×10-12.5×22.下面各式中,积小于0.38的式子是()。A.0.95×0.38 B.1.2×0.38 C.0.38×13.两个因数的积的近似数是4.36,这个积可能是()。A.4.365 B.4.362 C.4.3544.0.25×(4×0.78)=(0.25×4)×0.78根据的是()。A.乘法交换律 B.乘法结合律 C.乘法分配律5.方方在教室内的位置是第3列第5行,用数对(3,5)表示,兰兰坐在方方的正前方的第一个位置上,兰兰的位置用数对表示是()。A.(3,6) B.(3,4) C.(4,6)三、我会判。(正确的画“√”,错误的画“×”)(5分)1.因为6.20=6.2,所以近似数6.20可以写成6.2。()2.一个数(0除外)与1.02相乘,结果比这个数大。()3.0.3+0.7×0.8=1×0.8=0.8。()4.在表示3.97的近似数时,4.0要比4精确。()5.数对(3,2)和数对(5,2)所在的位置是同一列。()四、我会算。(28分)1.口算我最棒。(8分)2.列竖式计算。(8分)1.9×2.440.06×1.33.25×0.320.83×1353.用简便方法计算。(12分)4.6×2.8+2.8×5.432×2.5×12.51.25×49+1.25 1.5×104五、我会连。(小鸟该停在哪个树桩上)(5分)六、按要求完成下面各题。(11分)1.请你在下面的方格图里描出下列各点,并把这几个点顺次连接成一个封闭图形,你能发现什么?A(2,1)B(7,1)C(4,4)D(9,4)(4分)2.(1)如右图,小明家所在的位置可以用(2,7)表示,在体育馆以西150m,再往南50m处。请你像这样描述公园、超市的位置。(2分)(2)何欢家在广场以东200m,再往北100m处。在图中标出何欢家的位置。(2分)(3)周六,何欢的活动路线是(6,5)→(7,6)→(5,8)→(2,3)→(4,2)→(6,5)。按顺序写一写她这一天去了哪些地方。(3分)七、我会解答。(18分)1.买水果。(12分)(1)王奶奶买了4.2kg橘子,要付多少钱?(4分)(2)妈妈买了3.4kg苹果和5kg梨,一共要花多少钱?(4分)(3)秦阿姨想将这三种水果各买2kg,她带了40元钱,够吗?(4分)2.一幢大楼,第一层是店铺,高3.7m,它的上面是22层住宅,每层高度为2.9m,这幢大楼高多少米?(6分)评价测试一、1.4262.四43.563.1002584.2.53.40.6乘法分配5.(1)23(2,3)(2)42(4,2)6.>>=<7.(5,3)658.149.40.09二、1.C2.A3.B4.B5.B三、1.×2.√3.×4.√5.×四、1.100.3610.480.1260.150.7202.4.6360.0781.04112.05(竖式略)3.28100062.5156五、六、1.略2.(1)公园所在的位置可以用(7,6)表示,在文化宫以西200m处。(答案不唯一)超市所在的位置可以用(4