2026年陕西省铜川市重点学校高一入学语文分班考试试题及答案

-2026年陕西省铜川市重点学校高一入学语文分班考试试题及答案一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）本部分每题只有一个正确答案，请将正确答案的字母填在题后括号内。(1)下列词语中加点字的读音完全相同的一项是（）A.披露/暴露/露宿风餐B.真挚/炽热/质疑C.模范/模子/模棱两可D.模糊/模范/模态答案：B解析：B项中“真挚”“炽热”“质疑”的“挚”“炽”“质”读音相同，均为zhì，其余选项中字音均有差异。(2)以下成语使用正确的一项是（）A.他总是首当其冲地为集体利益着想。B.天气真是差强人意，让人感觉心旷神怡。C.这位艺术大师的作品真是美轮美奂，令人目不暇接。D.新来的老师学问渊博，但对人却很不客气，真是不刊之论。答案：C解析：C项“美轮美奂”形容建筑或装饰的华丽，使用正确；A项“首当其冲”指最先受到攻击或遭遇困难，用于形容为集体利益着想不当；B项“差强人意”指大体上尚能使人满意，与“心旷神怡”搭配不当；D项“不刊之论”指不可修改的言论，用于形容老师的性格不合语境。(3)下列句子中没有语病的一项是（）A.由于天气原因，我们只好改在明天举行运动会。B.这座桥由人民英雄纪念碑承载着历史的记忆。C.我们必须防止不发生安全事故。D.假如你听了刚才的报告，就一定会对这个课题有浓厚的兴趣。答案：A解析：A项语意清晰，无语病；B项“承载”与“历史的记忆”搭配不当；C项“防止不发生”属于否定失当；D项“假如你听了……”结构不完整，应在“报告”后加“的”。(4)请选出与上下文衔接最恰当的一项（）自从那场雨过后，叶子变得格外湿润，___________。A.我们在小区里散步时，看到了去年种下的那棵桂花树。B.桂花树显得格外精神。C.一股淡淡的香气随风飘来。D.仿佛院子里的每一处角落都焕发出新的生机。答案：C解析：C项“一股淡淡的香气随风飘来”与前句“叶子变得格外湿润”衔接自然，符合嗅觉描写，语意连贯。(5)下列句子中的修辞手法判断正确的一项是（）A.群山如黛，江水如练——比喻B.你微笑的面容，是我心中永恒的风景——拟人C.他多次失败，但他从未放弃希望——夸张D.不以物喜，不以己悲——借代答案：A解析：A项“群山如黛，江水如练”中的“如”是比喻词；B项“微笑的面容”没有拟人化；C项“从未放弃希望”没有夸张成分；D项“不以物喜，不以己悲”是对仗而非借代。(6)下列句子中成语使用正确的是一项是（）A.他对这个问题的解答真是登堂入室。B.他总是奉劝大家不要首当其冲。C.在野外露营时，我经历了差强人意的一天。D.不刊之论体现了他严谨的治学态度。答案：D解析：D项“不刊之论”形容无法修改的言论，语境合适；A项“登堂入室”指进入较高层次，常用于学术，不能用于“解答”；B项“首当其冲”多用于受攻击，不能用于“奉劝”；C项“差强人意”不能形容“野外露营”这样的活动。(7)下列句子中没有语病的一项是（）A.随着社会的进步，人们生活水平提高，对精神生活的需求也越来越多。B.我们要善于发现和解决问题，特别是工作中的问题。C.这部小说的人物刻画非常立体，语言也不失优美。D.由于他的努力，终于获得了第一名。答案：C解析：C项结构严谨，无语病；A项“生活水平提高”通常搭配“随着”，表述不够完整；B项“发现和解决问题”搭配不当，应为“发现问题并解决问题”；D项“由于……终于”结构重复。(8)下列句子中加点成语使用正确的一句是（）A.他今天的表现差强人意，值得表扬。B.古人在诗词中谈山论水，真是美轮美奂。C.这部作品构思巧妙，登堂入室。D.他总是插科打诨，未免显得过于浮夸。答案：A解析：A项“差强人意”表示大体上尚可，使用正确；B项“美轮美奂”形容建筑，不能用于“谈山论水”；C项“登堂入室”指取得成就，应用于“作品”不当；D项“插科打诨”指插嘴开玩笑，与“浮夸”不搭配。(9)下列加点词在句中的意思解释正确的一项是（）A.身无半亩，心忧天下——“身”指身体B.横看成岭侧成峰——“横”指横向C.不可理喻——“喻”指理解D.登高自卑——“卑”指卑微答案：C解析：C项“不可理喻”中的“喻”是“理解”的意思；A项“身”指自身；B项“横”是方位名词；D项“卑”是“低下”的意思。(10)下列句子中，与“予独爱莲之出淤泥而不染”句式相同的一项是（）A.吾尝终日不食B.虽我之死，有子存焉C.一鼓做气，再而衰，三而竭D.这是我们共同的家园答案：A解析：A项与“莲之出淤泥而不染”同为省略句（省略主语“莲”），B项为判断句，C项为对偶句，D项为现代汉语陈述句。(11)下列句子中，加点词的词性与其他不同的一项是（）A.微风拂面，舒适无比B.这本书是我昨天买的C.他性格爽朗，为人豪放D.今天的考试让我焦虑不已答案：B解析：B项“是”是判断动词，A、C、D中的加点词均为形容词。(12)下列句子中，没有使用对偶的一项是（）A.大漠孤烟直，长河落日圆B.野火烧不尽，春风吹又生C.不以物喜，不以己悲D.两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山答案：D解析：D项为对仗句，但不属于对偶；A、B、C三项均为对偶句。(13)以下句子中，使用“惶惶”一词正确的一项是（）A.他的人生总是惶惶不安B.惶惶不安的神色浮现在他脸上C.惶惶不安的环境下，他依然坚持学习D.她的心情惶惶的，不知所措答案：A解析：A项“惶惶不安”是一个固定词组，意思是心中惊惶不安；B项“惶惶”应与“不安”组成词组；C项结构错误；D项“惶惶”应附着在“不安”之后。(14)下列句子中“为”字用法不同于其他三项的一项是（）A.人们为生活而努力B.为君翻作琵琶声C.不足为外人道也D.为国捐躯答案：B解析：B项“为”是介词，表示“为了”；A、C、D中的“为”均是动词，表示“为了”或“对”。(15)下列句子中，用了借代修辞的一项是（）A.那位老者像一棵苍劲的松树B.红领巾在操场上飘扬C.纷纷扬扬的雪花落下D.他像春风般和煦答案：B解析：B项“红领巾”代指少先队员，属于借代；A、D项为比喻；C项“纷纷扬扬”是叠词，非借代。二、古诗词鉴赏（本大题共1题，共10分）阅读下面这首古诗，回答问题。【诗歌原文】江上渔火映夕霞，苍苍烟水接天涯。一舟孤影随波去，万里江声入梦斜。(16)对这首诗的赏析，下列不正确的一项是（）A.首联描绘了江边的美丽景象，意境开阔B.颔联描绘了渔船夜行的孤寂之感，含蓄隽永C.诗中“渔火”是明灯，象征希望D.此诗属于唐代边塞诗，充满豪迈气概答案：D解析：D项错误，该诗并非唐代边塞诗，而是抒情诗，表现了诗人对自然景色的欣赏和内心的情感波动，风格清幽，不含豪迈气概。三、文言文阅读（本大题共1题，共15分）阅读下面的文言文，回答问题。【文言文原文】明有西洋人郑和，七下西洋，恢弘其志，挺然其行。何以？衣锦还乡，其名声动于四海，其事迹传于后世。虽终其身未尝有尺土之利，而志士仁人皆以其为楷模，尊之为饮冰室先生。(17)下列对文言文内容的理解不正确的一项是（）A.郑和是明代著名的航海家B.文中提到“七下西洋”成为其事迹的代表C.文中并未提到郑和出海的目的D.郑和虽未得寸土之利，但被后人敬仰称为“饮冰室先生”答案：C解析：C项错误，文中明确提到“明有西洋人郑和，七下西洋”，说明为“下西洋”的目的。(18)请解释“恢弘其志”、“挺然其行”的意思（3分）答案：恢弘其志指郑和志向远大，挺然其行指行为坚毅，不畏艰险。解析：“恢弘其志”意为胸怀远大志向，“挺然其行”意为行为坚定、果敢。(19)文中“虽终其身未尝有尺土之利”句中的“虽”和“未尝”在句中的作用是什么？（3分）答案：“虽”表示让步，“未尝”强调完全没有。解析：该句是转折关系，表达郑和虽然没有得到实际的土地利益，但仍然被后人传颂。(20)请找出文言文中与“文言实词与虚词”的对应例子并解释。（4分）答案：实词如“志”“行”“利”等，表示具体意思；虚词如“以”“之”“其”等，表示语法功能。解析：实词在句子中充当主干，表达具体含义；虚词用于连接词句、辅助表达，具有语法功能。(21)请将“其事迹传于后世”一句翻译为现代汉语。（3分）答案：他的事迹被流传到后世。解析：该句陈述的是郑和的事迹被后人记住，翻译要准确、通顺。四、现代文阅读（本大题共1题，共20分）阅读下面的文章，回答问题。【文章内容】清晨，天刚微亮，阳光斜斜地洒在窗台上，小鸟在枝头欢快地唱着歌。我睁开眼，发现窗外的空气格外清新，仿佛一切烦恼都随风散去。这让我想起去年冬天，我独自一人在图书馆度过漫长的夜晚，那时的我疲惫不堪，连翻一页书都需要咬牙坚持。如今，我坐在明亮的教室中，窗外是鸟语花香的世界，让我感到心旷神怡。我会想起那个寂寞的夜晚，我曾在书中找到慰藉，仿佛那里的灯光温暖了我的心。(22)文中划线句子“这让我想起去年冬天……”在文章中的作用是什么？（3分）答案：承上启下，引出对过去经历的回忆，使文章情感更加丰富。解析：该句连接了当前环境与过去的场景，为后文铺垫。(23)请指出文中使用的修辞手法。（3分）答案：拟人（小鸟唱着歌）、比喻（灯光温暖了我的心）、对比（现在心旷神怡/过去疲惫不堪）。解析：文中通过“小鸟唱着歌”赋予鸟以人的情感；“灯光温暖了我的心”是比喻；“现在……/过去……”是对比手法。(24)文中的“鸟语花香”表达了主人公怎样的心情？（3分）答案：表达了主人公对自然景色的喜爱和对生活的珍惜。解析：形容词“鸟语花香”营造出舒适宜人的氛围，暗示主人公内心的愉悦与放松。(25)文章的主题是什么？请简要概括。（3分）答案：文章主题是对生活美好瞬间的珍惜与回忆，展现主人公从孤独到开朗的情感变化。解析：文章通过描写现实与过去的对比，表达了主人公在学习环境中的舒适与对曾经艰苦学习经历的感悟。(26)请结合文章内容，谈谈你对“书中的慰藉”这一说法的理解。（5分）答案：书籍能给予人们精神上的慰藉，让人在孤独或迷茫时找到方向