部编版八年级上册语文第三单元第12课《与朱元思书》同步练习（培优卷）

试卷第试卷第=PAGE1页共=SECTIONPAGES6页试卷第试卷第=PAGE2页共=SECTIONPAGES6页部编版2026-2027学年八年级上册语文

12.《与朱元思书》同步练习（培优卷）姓名：__________班级：__________学号：__________一、基础知识（共9题）1．下列有关文学常识搭配不正确的一项是()A．《赤壁》——杜牧——唐朝——咏史怀古B．《饮酒》——陶渊明——东晋——山水田园C．《渔家傲》——李清照——宋代——托物言志D．《雁门太守行》——李贺——唐朝——边塞诗2．下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是（

）。A．急湍/甚箭，猛浪/若奔。 B．疏条/交映，有时/见日。C．经纶/世务者，窥谷忘/反。 D．泉水/激石，泠泠/作响。3．下列诗句节奏划分有误的一项是（

）A．牧人/驱犊/返，猎马/带禽/归。B．征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天。C．乱花渐/欲迷人/眼，浅草才/能没/马蹄。D．山随/平野/尽，江入/大荒/流。4．下列句中加点词的解释有误的一项是（

）A．徙倚欲何依（徘徊） B．日暮乡关何处是（故乡）C．长河落日圆（长江） D．几处早莺争暖树（向阳的树）5．给下列句子排序，最恰当的一项是（

）①建设书香型校园，鼓励学生们读经典的书。②一所学校可能简陋贫乏，但只要有能为我们敞开世界之窗的书，那么，就足以称得上是学校。③真正的教育一定是有利于启迪学生智慧的教育，阅读则可以启迪智慧。④不仅可以使他们获得知识、扩展视野，更能让他们的心灵得到启迪。⑤有了书，我们可以同智者交谈，与伟人对话，汲取智慧，受益终身。A．①②⑤④③ B．③⑤④①② C．①⑤④③② D．③①④②⑤6．下列文学、文化常识表述有误的一项是（）A．《三峡》选自《水经注校证》，作者鄙道元，他是北魏地理学家。B．列夫·托尔斯泰，英国作家、思想家、哲学家，代表作有《三作家》《复活》。C．律诗是近体诗的一种，通常规定每首八句，每两句成一联，共四联。D．《与朱元思书》是作者吴均写给朋友的书信，也是描写山水的佳作。7．下列加线词语解释有误的一项（

）。A．风烟俱净（都） B．一百许里（许多）C．皆生寒树（都） D．窥谷忘反（返回）8．下列句子中没有使用修辞手法的一项是（

）A．水皆缥碧，千丈见底 B．急湍甚箭，猛浪若奔C．经纶世务者，窥谷忘反 D．蝉则千转不穷，猿则百叫无绝9．下列加点字注音完全正确的一项是()A．无碍(ài)缥碧(piāo)急湍甚箭(tuān)B．桐庐(lú)

轩邈(miǎo)

泠泠作响(líng)C．横柯(kě)

经纶(lún)

嘤嘤成韵(yīng)D．鸢飞(yuán)

戾天(lì)

在昼犹昏(zhòu)二、阅读理解（共1题）10．共赏富春山水，完成以下任务。【甲】富春至严陵山水甚佳〔清〕纪昀浓似春云淡似烟，参差绿到大江边。斜阳流水推篷①坐，翠色随人欲上船。【注释】①推篷：拉开船篷。【乙】风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。ㅤ水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。（选自《与朱元思书》南朝•吴均）【丙】灌水之阳，有溪焉，东流入于潇水。或曰：冉氏尝居也，故姓是溪为冉溪。或曰：可以染也，名之（A）其能，故谓（B）染溪。余以愚触罪，谪潇水上。爱是溪，入二三里，得其尤绝者家焉。今予家是溪，而名莫能定，土之居者，犹龂龂①然，不可以不更也，故易之为愚溪。

愚溪之上，买小丘，为愚丘。自愚丘东北行六十步，得泉焉，又买居之，为愚泉。愚泉凡六穴，皆出山下平地，盖上出也。合流屈曲（C）南，为愚沟。遂负土累石塞其隘为愚池。愚池之东，为愚堂。其南，为愚亭。池之中，为愚岛。嘉木异石错置，皆山水之奇者，以余故，咸以“愚”辱焉。①柳宗元因参加王叔文革新运动，于唐宪宗元和元年被贬到永州担任司马。到永州后，其母病故，王叔文被处死，他自己也不断受到统治者的诽谤和攻击，心情压抑。唐宪宗元和五年，柳宗元在城郊发现了冉溪，于是结茅树蔬，住在了这里，并改其名为“愚溪”。②龂龂（yínyín）：形容争辩的样子。（1）“斜阳流水推篷坐，翠色随人欲上船”一语妙趣横生，请加以赏析。（2）根据提示的方法，解释下面句子中的加点词。方法联系内容释义课内迁移法遂至承天寺寻张怀民①遂负土累石词类活用法互相轩邈②今予家是溪字典查阅法3交换；②改变；③容易；④和悦，平和；⑤轻视。《古汉语常用字字典》③故易之为愚溪（3）请根据文意用“/”给文中画线句断句。（仅限两处）遂负土累石塞其隘为愚池。（4）请将“之”“以”“而”正确填入文中的“A”“B”“C”处。（5）山水可以寄情。三则古诗文的作者通过描写山水，表达了怎样的情志？请结合材料简要分析其异同。三、语言综合运用（共3题）11．学习《与朱元思书》一文后，一名同学(生1)扮演导游，另一名同学(生2)扮演游客，两人进行互动，请你为生（1）写一个导游词。生1：生2：真是不虚此行啊，我们都不想回家啦!12．富春江山水，美不胜收，天下独绝。请你根据课文中相关信息，采用朗诵的开头方式为富春江山水美景写一段导游词。100字左右。13．仿照下列画线的句子进行续写。山虽无言，然非无声。那飞流直下的瀑布，是它愤怒的吼叫；，；，。答案第答案第=PAGE1页共=SECTIONPAGES6页答案第答案第=PAGE2页共=SECTIONPAGES6页【答案区】1．【答案】C【解析】【分析】C：错误。没有托物言志。故答案为：C【点评】本题考查文学文化常识。注意积累，结合具体分析，对比选项，确定答案。注意这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是较为知名的作家作品、文学中的地理、历史故事、成语典故、科举礼仪、年龄称谓、名号、历法、节气、官职、音律等。考生要注重平时知识的积累，课文上的知识点一定要掌握，这是根本，平时做题遇到的常识，是额外发展要记住。2．【答案】C【解析】【分析】C项应为经纶/世务者，窥谷/忘反。故选C。【点评】此题考查学生对文言文断句的划分。3．【答案】C【解析】【分析】ABD划分正确。C.有误。正确划分为：乱花/渐欲/迷人眼，浅草/才能/没马蹄。故答案为：C【点评】本题考查给诗歌划分节奏的能力。划分诗歌节奏最基本的原则就是一个意义单位中间不能断开。划分节奏时，首先要理解诗句大意，然后把诗句分成几个意义单位，两个意义单位之前可停顿，但要切记一个意义单位之间不能停顿。4．【答案】C【解析】【分析】ABD.正确；

C.“长河”在这里指“黄河”。故答案为：C【点评】本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。5．【答案】D【解析】【分析】连贯类题目做题时要注意把握基本内容，初步分层归类，先在小范围内排序，然后再考虑层次间的衔接，其中应先找出相关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再诵读语段，检查确定。细读不难发现恰当的排序为：③①④②⑤故选D。【点评】做好此题关键在于熟读句子，在认真体会作者的写作顺序后，才能进行进一步的理解，排序。6．【答案】B【解析】【分析】B：错误，不是英国，是俄国。《三作家》的作者是斯蒂芬·茨威格。故答案为：B【点评】本题考查文学文化常识。注意积累，结合具体分析，对比选项，确定答案。注意这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是较为知名的作家作品、文学中的地理、历史故事、成语典故、科举礼仪、年龄称谓、名号、历法、节气、官职、音律等。考生要注重平时知识的积累，课文上的知识点一定要掌握，这是根本，平时做题遇到的常识，是额外发展要记住。7．【答案】B【解析】【分析】B：错误。翻译为：一百里左右。许：表示大约的数量，上下，左右。故答案为：B【点评】本题考查文言文实词。文言实词要注意积累，另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。8．【答案】C【解析】【分析】A．句子表现水清，"千丈见底"运用了夸张；

B."猛浪若奔"运用比喻，前后句子句式相同，又形成对偶；

C．没有运用修辞；

D．前后两个句子句式、结构相同，内容相关，运用的是对偶；故答案为：C【点评】本题考查修辞手法的判断。解答此题关键要掌握常用修辞的特点，根据句子内容来分析。9．【答案】B【解析】【分析】A项，"缥"应读piǎo；C项，"柯"应读kē；D项，"鸢"应读yuān。故答案为：B【点评】本题考查学生对字音的理解识记能力。本题要结合平时课文中所学词语来辨析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。10．【答案】（1）拟人，写翠色跟随人上船。他不禁推开船篷，想使两岸景色尽收眼底。两岸山峦林木茂密；江中绿水涟漪。这里简直无处不绿，使作者感到这一片翠色正在紧紧地追随着他，甚至似乎涌上了船头，写出了富春江山水活的生命。【或：诗人拉开船篷，扑面而来的是山青水绿的美景（或碧绿的江水与青山的倒影扑面而来），运用拟人的写法，生动表现富春山水的青翠与灵动，表达诗人的惊喜与愉悦之情。（2）【第1空】于是；【第2空】安家，居住；【第3空】改变；（3）遂负土累石/塞其隘/为愚池。（4）以；之；而（5）纪昀行舟江上，欣赏富春江的山青水绿，表达了对富春山水的喜爱与闲适愉悦之情；吴均描绘富春江的奇山异水，发出“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的感慨，表达了淡泊名利、归隐林泉的愿望；柳宗元描写两当地的山水景色，又阐明将溪水更名为愚溪的原因，表现两他对奇山异水的喜爱，也透露出自己被贬而不能有所作为的愤懑之情。【解析】“斜阳流水推篷坐，翠色随人欲上船”意思是：阳斜下，不禁推开船篷坐下，富春江山水一片翠色似乎涌上了船头。“随人欲上船”将“翠色”人格化，运用了拟人的写法，结合“浓似春云淡似烟，参差绿到大江边”可知，生动地表现了富春山水的青翠与灵动，表达诗人的惊喜与愉悦之情。

故答案为：拟人，写翠色跟随人上船。他不禁推开船篷，想使两岸景色尽收眼底。两岸山峦林木茂密；江中绿水涟漪。这里简直无处不绿，使作者感到这一片翠色正在紧紧地追随着他，甚至似乎涌上了船头，写出了富春江山水活的生命。【或：诗人拉开船篷，扑面而来的是山青水绿的美景（或碧绿的江水与青山的倒影扑面而来），运用拟人的写法，生动表现富春山水的青翠与灵动，表达诗人的惊喜与愉悦之情。遂至承天寺寻张怀民：于是就到承天寺找张怀民。遂负土累石：于是运土堆石。遂：于是，就。

互相轩邈：高山凭依高峻的地势争着向上，往高处和远处伸展。今予家是溪：就将家安在这里。家：安家，居住。

故易之为愚溪：就把它定名为愚溪。易：改变。

故答案为：于是

安家，居住

改变这句话的意思是：于是运土堆石，堵住狭窄的泉水通道，筑成了愚池。根据句意可知这句话的断句应为：遂负土累石/塞其隘/为愚池。

故答案为：遂负土累石/塞其隘/为愚池。名之以其能：用它的功能命名为染溪。以：介词，用。

故谓之染溪：所以称它为染溪。之：代词，代染溪。

合流屈曲而南：泉水汇合后弯弯曲曲向南流去。而：连词，修饰。

故答案为：以；之；而根据【甲】文题目“富春至严陵山水甚佳”和“浓似春云淡似烟，参差绿到大江边”的景色描绘，结合“斜阳流水推篷坐，翠色随人欲上船”可知，描绘了富春江山青水绿的美好景色，表达了对富春山水的喜爱与闲适愉悦之情；根据【乙】文“奇山异水，天下独绝”和下文的具体描写可知，描绘富春江的奇山异水，表达了对富春江景色的喜爱之情；结合“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”可知，隐含着作者淡泊名利、归隐林泉的愿望；根据【丙】文“水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌盘曲，不可名状。清流触石，洄悬激注；佳木异竹，垂阴相荫”可知，描绘了右溪的美丽景色，结合“置州以来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然”可知，作者感叹其不为人所赏识，借此抒发自己怀才不遇、壮志难酬的幽愤。

故答案为：纪昀行舟江上，欣赏富春江的山青水绿，表达了对富春山水的喜爱与闲适愉悦之情；吴均描绘富春江的奇山异水，发出“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的感慨，表达了淡泊名利、归隐林泉的愿望；柳宗元描写两当地的山水景色，又阐明将溪水更名为愚溪的原因，表现两他对奇山异水的喜爱，也透露出自己被贬而不能有所作为的愤懑之情。【点评】（1）此题考查赏析语言的能力。赏析语言的角度一定要知道，有修辞、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法、表达方式、手法（用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、借景抒情、动静结合、虚实结合、对比手法、象征等）、内容、情感等。赏析的答题模式一般为：该句运用了……（修辞、词语、写作手法、句式等），生动形象地写出了……的特点，突出了……品质，表达了作者……情感。答题时要结合具体语句进行分析。

（2）本题考查理解文言词语的能力。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。

（3）本题考查文言文的断句。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。

（4）本题考查辨析文言虚词的能力。文言虚词是文言文学习的基本内容，要特别注意重点虚词的用法。作答本题时，首先要把握“之”“虽”“而”“为”四个虚词的基本用法，然后结合语境来分析。

（5）此题考查对思想感情的理解能力。理解作者所表达的情感，一是间接的从文中所描写的景物特点上揣摩，理解作者的心境和情绪，二是抓住文中作者直接表达情感的句子理解，三是结文章的写作背景理解。

参考译文

【乙】烟雾都消散尽净，天空和群山融为一色。我乘着船随着江流漂荡，任凭船按照自己的意愿，时而向东，时而向西。从富阳到桐庐一百里左右的水路上，山水奇特独异，天下独一无二。

水都是浅青色的，深深的江水清澈见底。一直看下去，水底游动的鱼儿和细小的石头都可以看得很清楚，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪像飞奔的骏马。

江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树木，让人心生寒意，高山凭依高峻的地势争着向上，往高处和远处伸展；群山竞争着高耸，笔直地向上，直插云天，形成无数山峰。山间泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉长久不断地鸣叫，猿不停地啼叫着。看到这些雄奇的山峰，那些极力追求功名利禄的人，追逐名利的心就会平静下来；看到这些幽美的山谷，忙于治理国家大事的人，就会流连忘返。横斜的树木遮蔽了上面的天空，即使在白天，林间也昏暗如黄昏；稀疏的枝条互相掩映，有时还能露出阳光。

【丙】灌水的北面有一条小溪，向东流入潇水。有人说，过去有个姓冉的住在这里，所以把这条溪水叫做冉溪。还有人说，溪水可以用来染色，用它的功能命名为染溪。我因愚犯罪，被贬到潇水。我喜爱这条溪水，沿着它走了二三里，发现一个风景绝佳的地方，就将家安在这里。古代有愚公谷，如今我把家安置在这条溪水旁，可是它的名字没人能定下来，当地的居民还在争论不休，看来不得不改名了，就把它定名为愚溪。

我在愚溪上面买了个小丘，叫做愚丘。从愚丘往东北走六十步，发现有一处泉水，买下来以为已有，将它称作愚泉。愚泉一共有六个泉眼，都在山下平地，泉水都是往上涌出的。泉水汇合后弯弯曲曲向南流去，经过的地方就称作愚沟。于是运土堆石，堵住狭窄的泉水通道，筑成了愚池。愚池的东面是愚堂，南面是愚亭。池子中央是愚岛。美好的树木和奇异的岩石参差错落。这些都是山水中瑰丽的景色，因为我的缘故都用愚字玷污了它们。11．【答案】【第1空】(示例)各位游客，大家好。现在，我们正置身于有“奇山异水，天下独绝”之称的富春江。瞧，那“争高直指，千百成峰”的高山奇伟嶙峋，令人惊叹；；【解析】【分析】本题考查学生对文本内容的理解和语言表达的能力解答此题要紧扣文章《与朱元思书》，灵活运用文本中的语言来介绍富春江的景色，激发游览者的兴趣。为开放性试题，答案不唯一，语言流畅，生动，富有鼓动性。如：各位游客，大家好。现在，我们正置身于有“奇山异水，天下独绝”之称的富春江。瞧，那“争高直指，千百成峰”的高山奇伟嶙峋，令人惊叹；故答案为：各位游客，大家好。现在，我们正置身于有“奇山异水，天下独绝”之称的富春江。瞧，那“争高直指，千百成峰”的高山奇伟嶙峋，令人惊叹；

【点评】本题考查学生对文本语言的运用和表达的能力。考生要注意导游词的基本写作要求，灵活运用文本内容，用语流畅、生动。12．【答案】朋友们，富春江因山青水碧而闻名遐迩，早在古代，便有吴均“奇山异水，天下独绝”的赞叹。你看，那水，清澈缥碧，泠泠作响，水中那灵活游动的鱼儿和细小的石块，正欢迎着你的到来；那山，负势竞上，互相轩邈，一派生机勃勃的景象，正向你诉说着富春江的美。【解析】【分析】导游词结构一篇完整的导游词，其结构一般包括习惯用语：朋友们，概括介绍：富春江因山青水碧而闻名遐迩，早在古代，便有吴均“奇山异水，天下独绝”的赞叹，重点讲解：你看，那水，清澈缥碧，泠泠作响，水中那灵活游动的鱼儿和细小的石块，正欢迎