小学道德与法治创新教学设计详案：《教师节快乐》（二上）

二年级上册第一单元【过好节假日】第2课教师节快乐第二课时我们这样爱您【教材解读】统编教材《道德与法治》二年级上册由四个单元组成，主要落实“入学教育”“道德教育”“法治教育”“中华优秀传统文化与革命传统教育”和“生命安全与健康教育”中的相关要求，沿着“我—班级—家乡—国家”四个逐级向外扩展的生活领域展开。第一单元“过好节假日”由《假期有收获》《教师节快乐》《团团圆圆过中秋》《欢欢喜喜庆国庆》四课组成，分别对应回顾假期生活、弘扬尊师重道传统、传承中华文化、理解新中国来之不易以及热爱祖国这几个方面，通过节假日生活指导，帮助学生在体验节假日生活的的同时理解中华文化的意义和价值，增强国家认同感和文化认同感。第二课《教师节快乐》本课的编写意图是：弘扬尊师重教的优良传统；开展节日教育，提升学生对教师节意义的领悟；展现教育人文关怀，引领学生实践敬爱之道。本课依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》核心素养“道德修养”第一学段目标“感知父母的辛苦，尊敬父母，尊重师长”的具体要求编写，旨在帮助学生树立尊师的价值观，引导学生通过行动表达对教师的感恩与尊重，确保尊师的传统美德在新时代得以传承和弘扬。第二课时“我们这样爱您”，契合《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》第一学段学习主题“入学教育”：尊敬师长，对师长有礼貌。教材通过四副情境图展现了学生尊敬教师的具体行为，让学生意识到尊师可以落实在日常行动中。第一幅图是学生主动向老师问好，通过这一日常行为规范，引导学生懂得礼貌待人，尊重师长，以实际行动体现对老师的敬意。第二幅图呈现了学生在老师身体不适时主动关心的情境，旨在引导学生理解老师的辛劳，学会体谅和关心老师，培养学生的感恩意识。第三幅图呈现了学生协助老师布置教室的场景，旨在引导学生主动为集体和老师分担力所能及的事务，感受师生合作的快乐，增强学生的责任感和服务意识。第四幅图呈现了学生在老师指导下认真完成作业的情境。此情境通过强调学习态度，旨在引导学生认识到认真学习是对老师最好的回报，要养成认真踏实的学习习惯。最后“我们还可以……”鼓励学生从已有认知出发，将教材提供的典型行为与自身实际相结合，自主思考还能通过哪些行为表达对老师的尊重和关心，从而实现由知到行的转化。【学情分析】二年级学生已初步萌发尊师情感，知道教师节要祝福老师，但对日常如何持续、多样表达对老师的爱，理解和实践不足。他们活泼好动、乐于实践，可通过具体事例和活动，引导其掌握爱师行动，培养长期尊重老师的习惯。【学习目标】1.通过观察插图、小组讨论和情景演绎，学生能够说出关爱老师的具体方式，如主动问好、关心老师、做小帮手、认真完成作业等，理解这些行为的意义。2.通过爱师行动超市和集体创作爱师公约等活动，学生初步具备移情、探究以及践行能力，理解老师的辛苦，学会在日常生活中自然、主动地关心老师，并长期坚持。3.通过践行尊师行动，学生认同尊师重教是中华民族优良传统，感受社会倡导的尊师风尚，主动以实际行动回应老师的付出，增强责任担当。【目标重难点】教学重点：让学生掌握关爱老师的具体方式，如主动问好、关心老师、做小帮手、认真作业等，并理解这些行为的意义。教学难点：帮助学生将节日的感恩情感内化为习惯，长期坚持，在生活中自然、主动地践行。【课前准备】1.多媒体课件2.温馨短视频3.公约海报【活动过程】活动一：我们这样爱您——把爱融入每一个细节1.视频导入同学们，通过上节课的学习，大家都知道了教师节是专属于老师的节日。那老师在教师节当天也收到了一份特别的礼物，它是什么呢？一起来看大屏幕（播放教师节学生在校园里向老师问好的温馨短视频）2.分享感受，引出课题师：视频中的小朋友送给了老师一份什么礼物？预设1：他们在跟老师问好。预设2：他们在祝老师教师节快乐。师：是的，同学们的一声声问好，一声声祝福，都代表了你们的一片心意。这些小小的行为，都能让老师感受到你们的爱。今天,我们就继续来看看有哪些表达爱的方式。3.小组合作，体验爱师行动（1）（出示情境图）看到这些图片，同学们有没有在日常生活中遇到过类似的场景？下面就请同学们以小组为单位，选择其中一幅情境图：①想一想：图片描述了一件什么事？②说一说：生活中自己见过或做过类似的事吗？你是怎么说、怎么做的？③演一演：从组员们交流的内容中选择最喜欢的一幕演一演，思考假如自己是老师，遇到这样的情境，你会有怎样的感受？④写一写：将自己的想法填写在学习单上。“爱师行动”学习单我们组选择的是第幅图。生活中你见过或做过类似的事吗？你是怎么说、怎么做的？假如你是老师，遇到这样的情境，你会有怎样的感受？（2）分享交流：同学们刚才在小组里讨论得真热烈，表演得也非常用心。老师很好奇，你们在“换位思考”时，都感受到了什么呢？哪个小组愿意第一个来分享你们的感受？（PPT上给四副情境图设置了超链接，可现场根据学生们分享的顺序点击情境图跳转到对应PPT，同时每幅情境图右上角也设置了按钮可重新返回）根据不同情境，教师可以这样引导：情境1：主动问好——温暖明亮的爱生：我们组选择的是第一幅图，图片中的同学在向老师问好。这样的事情其实每天都会在我们班上演。如果我是老师，听到同学们向我问好，我一定会很开心。师：谢谢你的分享，图上的同学在向自己的老师问好。那如果我们在走廊里遇到一位从不教我们的老师，甚至不知道他姓什么，我们该怎么办呢？预设：可能沉默或摇头。教师引导：其实，一个微笑、点点头，或者简单地说声“老师好”，都是非常棒的礼貌。这位老师虽然不教你，但也是学校里关心你成长的老师呀。你的微笑会让他觉得整个学校的孩子都很有礼貌，心里暖暖的。教师追问：那老师也注意到有些同学性格比较内向，看到老师走过来，心里想问好，可嘴巴却像被粘住了一样张不开，这该怎么办呢？预设1：可以小小声说。预设2：可以笑一下。教师引导与示范：大家的主意非常好！爱老师的方式不止一种。如果你不好意思开口，完全可以露出你的微笑，对着老师认真地笑一笑，或者挥挥手。老师看到你甜甜的笑容，就能完全明白你的心意了！我们来试试看，给同桌一个最温暖的微笑？（组织学生练习）师：感谢第X小组的分享！一声简单的“老师好”，就像一束温暖明亮的阳光，能瞬间照亮老师的心田。那么，对老师的爱，除了挂在嘴边的问候，还可以藏在哪些贴心的行动里呢？让我们听听其他小组的发现。情境2：关心老师——体贴入微的爱生：我们组选择的是第二幅图，图片上的老师不舒服，同学主动去关心，我想这个老师一定会觉得自己的学生这么关心她，心里暖暖的。师：那你平时有见过或做过类似的事情吗？预设：有一次数学老师捂着肚子，我有问她是不是身体不舒服。师：那看来你是一个贴心的小暖男/小棉袄哦。是呀，平时都是老师照顾我们，但是当老师不舒服时我们如果像一个小大人一样去关心老师，那老师的心里一定暖暖的。但老师也知道我们班有些同学心里其实很担心，却不好意思直接去问“老师您怎么了”，这时候我们可以怎么做？预设：可以把想说的话写在纸条上偷偷放到老师的讲桌上。教师引导：是的，关心不一定要用嘴巴说。我们也可以用行动来表达。比如，你可以轻轻地走过去，帮老师把讲台上的水杯往前推一点；或者，在下课时，走过去给老师递一张小纸条“老师，您多喝水”。一个小小的动作，一句悄悄话，老师就能收到你的心意了。追问：那如果老师不舒服时，一大堆同学围上去问长问短，把老师围得水泄不通，这样好吗？预设：不好，老师会更不舒服。教师引导：大家说得对！真正的关心，是让老师感到轻松，而不是负担。这时候，我们不需要全部人都挤过去。可以派一个代表去表达大家的关心，或者大家一起保持安静，让老师休息一下，这就是最好的支持。师：谢谢第X小组的分享！原来，爱的表达方式有这么多。我们再来看看，其他小组还发现了哪些不一样的爱呢？情境3：做老师的小帮手——力所能及的爱生：我们组选择的是第三幅图，图片上的同学在帮老师出黑板报。我平时也经常会帮老师擦黑板。师：是呀，你们都是老师的小帮手，老师要谢谢你们呢。那如果有一次，你想帮老师擦黑板，结果弄得粉笔灰到处都是；或者想帮老师发本子，却不小心发错了。这时你会觉得怎么样？以后还帮吗？预设1：很害怕，不敢再帮了。预设2：我会觉得很不好意思，以后不去帮倒忙了。教师共情与引导：老师完全理解！第一次做事情都是不熟练的。但请大家记住，老师永远不会责怪一个真心想帮忙的孩子！我们可以这样做：第一，主动学习，看看别的同学是怎么擦黑板、发本子的；第二，做完后检查一下，比如发完本子再核对一遍；第三，如果出错了，勇敢地说“老师我下次会做得更好”。老师一定会为你的责任心感到骄傲！师：谢谢第X小组的分享！现在还剩最后一幅情境图，哪个小组愿意来分享？情境4：认真完成作业——不负期望的爱生：我们组选择的是第四幅图，这张图片中的同学在认真完成作业，如果我是他的老师，我一定非常欣慰。师：那你们觉得他的这种行为有没有表达出对老师的爱呢？预设1：有！因为他写得工整，老师批改的时候就不累了。预设2：有！老师教我们很辛苦，我们认真写作业，就是谢谢老师。师：你说到老师心里去了。你能体会到老师的辛苦，并且想用“认真”这种方式来感谢老师，这真的非常可贵。这份作业，在你看来可能只是几个生字、几道数学题，但在老师眼里，它就是你捧出的一颗真心。老师能从中看到你的尊重、你的感谢和你的爱。所以，请不要小看你笔下每一个工整的字，不要小看每一次认真的思考。它们都是传递给老师的、充满爱的信号！4.集思广益，丰富爱师行动：（1）同学们，刚才我们学习了四种关爱老师的方式，那除了这四种以外，还有哪些方式也能让老师感受到我们的爱？现在，请你们再次发挥团队的力量，在小组里开动脑筋，进行一场“头脑风暴”吧！活动要求：①小组长组织组员轮流发言，每个人都要说。②记录员用关键词，把大家想到的好点子简单记录下来。③比一比，哪个小组的“爱师妙招”最新颖、最温暖、最特别！（2）哇，老师看到每个小组的清单都写满了！现在，我们来开一个“爱师行动发布会”，请各小组派代表来分享你们最引以为傲的“独家妙招”。预设1：我们组认为，下课时让老师先走出教室，也是一种爱。师：礼让老师，非常有绅士风度/淑女风范！这体现了发自内心的尊重。预设2：我们看到地上有垃圾主动捡起来，让老师不用提醒我们打扫卫生。师：主动维护教室整洁，太棒了！这就是“让老师省心”的爱，是班级小主人的表现！预设3：遵守班级公约，不做让老师担心的事情。师：说得太好了！这样老师就少了一份牵挂，多了一份安心。师：同学们，从教材上的四幅图，到我们共同想出的这么多好方法，这充分说明了——爱老师，没有标准答案。活动二：我们每天爱您——让爱成为一种习惯

1.量身定制，规划我的爱师行动同学们，通过这节课的学习，我们发现了许多爱老师的温暖方式。现在，请你从下面的“爱师行动超市”里，选出你已经做得很棒、愿意坚持的行动，再挑出一两个你想特别努力做好的行动。记住，这是你对自己的一份承诺，贵在真诚，重在坚持！爱师行动超市姓名：__________日期：__________第一部分：超市大选购(请在你选择的行动前打勾√)A.礼貌问候小天使□主动向老师问好（大声或微笑）□在校外见到老师也打招呼□被批评后也能调整心情向老师问好B.贴心关怀小暖炉□老师不舒服时，用语言或行动表示关心□下课时，对老师说“老师，您辛苦了”□注意安全，不追跑打闹，让老师少操心C.力所能及小能手□主动询问并帮助老师（如擦黑板、发本子）□老师忙碌或谈话时，能安静等待□主动维护教室卫生和整洁D.认真学习小标兵□作业字迹工整，按时完成□上课认真听讲，积极举手发言□遇到难题，先思考再请教E.集体荣誉小卫士□与同学友好相处，自己解决小矛盾□遵守纪律，为班级争光□下课时礼让老师先走F.我的专属爱师行动(你可以自己补充)__________________________________________________________________第二部分：我的爱师承诺(请将你选出的行动序号填在横线上)1.我做得很好，要继续坚持的“爱师行动”（请至少选择2项）：(1)__________(2)__________(3)__________2.我特别想努力改进的“爱师行动”（请选择1-2项）：(1)__________(2)__________第三部分：一周爱师打卡(完成一次，就给自己画一颗⭐)行动项目周一周二周三周四周五我要坚持的行动我要努力的行动一周小结：这一周，我为自己感到骄傲，因为我做到了2.集体共创爱师公约师：同学们，我们的爱师行动，就像一颗颗“爱的种子”。假如每位同学都能认真呵护这颗种子，让这些种子全都落地、生根、发芽，那我们的班级会是一个多么温暖的大家庭呀!生：那我们就会是全校最温暖有爱的班！师：是呀！一个人做一件爱老师的小事，就像一颗星星在闪光，很美。但如果咱们全班同学一起做，那就像把所有的星星汇聚起来，变成了一片灿烂的星河，那会是一种更强大、更温暖的力量！现在，你们愿意和我们身边的伙伴一起，共同制定一份属于我们206班独一无二的《爱师公约》吗？让我们把对老师的爱，从一个人的坚持，变成我们一个班的风景！生：愿意！师：公约就像我们共同的承诺，每