八年级道德与法治第八学习单元周末练习单元过关测评卷培优挑战版巩固篇

八年级道德与法治第八学习单元周末练习单元过关测评卷培优挑战版巩固篇考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题（每小题2分，共24分）1.在社会生活中，公平正义是人们追求的永恒价值。下列对“公平”理解正确的是A.公平意味着绝对的平均主义B.公平要求每个人都享有完全相同的权利C.公平是相对的，要基于社会发展阶段和实际情况D.公平只存在于理想社会，现实中不可能实现2.法律是治国之重器，良法是善治之前提。良法的重要特征是A.能够快速解决所有社会问题B.反映所有社会成员的个人意志C.符合社会公平正义，保障公民权利D.主要依靠国家强制力保证实施3.下列行为属于正确行使公民权利的是A.小明在网上散布他人谣言，损害他人名誉B.小华在图书馆大声喧哗，影响他人阅读C.小丽发现商家销售假冒伪劣产品，向消费者协会举报D.小强认为邻居家的狗叫声扰民，便将毒药投放在狗食中4.“权利和义务如影随形，不可分割。”这表明在我国A.公民先享有权利，后履行义务B.公民享有权利就必须履行相应的义务C.公民履行义务是为了更好地享受权利D.公民的权利和义务可以相互替代5.维护社会公平正义，需要国家、社会和公民共同努力。下列做法有利于维护社会公平的是A.国家完善社会保障制度，帮扶弱势群体B.企业为了降低成本，拒绝为员工缴纳社会保险C.个人利用职权之便，为自己或亲友谋取特殊利益D.社会对不同社会成员实行完全相同的分配标准6.法治精神的核心要义之一是A.法律面前人人平等B.法律由国家最高领导人制定C.法律只约束普通公民，不约束国家机关D.法律可以因人而异灵活变通7.当我们的合法权益受到侵害时，正确的维权途径是A.寻求私力报复，让对方付出代价B.忍气吞声，避免矛盾激化C.通过协商、调解、仲裁、诉讼等合法途径解决D.在网络上公开曝光对方信息，进行舆论审判8.责任感是一个人安身立命之本。下列能体现强烈社会责任感的是A.小王积极参与社区志愿服务活动B.小张对班级事务漠不关心，只顾自己学习C.小李认为社会问题与自己无关，高高挂起D.小赵在公共场合随地吐痰，认为这是个人自由9.下列关于“规则”的认识，错误的是A.社会生活需要各种规则来维系B.规则是一成不变的，不能修改C.遵守规则是每个公民应尽的义务D.良好的规则秩序能保障社会公平正义10.在我国，人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征。实现人民当家作主的重要形式是A.人民代表大会制度B.政党轮流执政制度C.个人独裁专制制度D.少数人决策制度11.对于“自由”的理解，下列说法正确的是A.自由是想做什么就做什么，不受任何约束B.自由是在法律允许范围内的权利行使C.自由意味着可以不承担任何责任D.自由是少数人的特权，大多数人不应奢望12.面对复杂的社会现象，我们应该A.仅凭个人好恶和经验做出判断B.盲目跟风，从众心理C.运用所学知识，理性分析，明辨是非D.回避问题，假装看不见二、多项选择题（每小题3分，共15分，错选、多选、少选均不得分）13.公平正义是人类社会的共同追求，它体现在A.权利平等B.机会均等C.结果完全相同D.规则公正14.作为新时代的青少年，培养法治精神，我们应该A.学习法律知识，了解法律权利和义务B.尊重法律权威，自觉遵守法律法规C.依法维护自身权益，也要尊重他人权利D.积极参与法治建设，宣传法律知识15.承担责任往往意味着付出代价，但承担责任也能带来积极影响，如A.获得他人的尊重和认可B.提升自身能力和价值感C.赢得更多的物质财富D.促进个人成长和社会进步16.下列行为属于履行公民基本义务的是A.依法纳税B.依法服兵役C.遵守公共秩序D.维护国家统一和民族团结17.在社会生活中，维护公平正义需要我们A.敢于对不公平说“不”B.善于用合法方式维护自身权益C.理性看待社会生活中的不公平现象D.积极参与社会公益活动，关爱他人三、判断题（每小题2分，共10分，正确的打“√”，错误的打“×”）18.法律是由国家制定或认可，并由国家强制力保证实施的行为规范。19.公平正义只存在于理想社会中，现实社会不可能实现真正的公平正义。20.公民享有宪法和法律规定的权利，同时也必须履行宪法和法律规定的义务。21.面对责任，我们可以选择逃避，因为承担责任总会带来损失。22.维护社会公平正义是政府的责任，与公民个人关系不大。四、简答题（共21分）23.（7分）简述法治精神的核心内涵是什么？24.（7分）为什么说公平正义是社会的“生命线”？25.（7分）作为中学生，我们应该如何培养自己的责任意识？五、材料分析题（共30分）26.（15分）材料一：某中学八年级（1）班评选“三好学生”，班主任张老师宣布：本次评选由全班同学无记名投票产生，得票最高者当选。评选结果公布后，小丽同学以一票之差落选。小丽发现，有几位同学因为平时和她发生过小矛盾，在投票时故意投给了其他同学。小丽感到非常委屈和不公平，认为评选过程不够公正。材料二：近年来，国家持续推进教育公平，通过“义务教育薄弱环节改善与能力提升工程”、农村义务教育学生营养改善计划、随迁子女入学政策优化等措施，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。结合材料，运用所学知识回答：(1)（6分）材料一中，小丽同学感受到的“不公平”体现在哪些方面？这种不公平可能会带来哪些负面影响？(2)（6分）材料二中，国家推进教育公平体现了什么价值追求？这对社会发展有何重要意义？(3)（3分）如果你是材料一中的小丽，你会如何正确看待和应对这种情况？27.（15分）材料：外卖骑手小王为了赶时间，多次闯红灯、逆行，险些造成交通事故。他认为“送餐时间紧，不快不行，规则可以灵活变通”。市民李女士看到后，不仅批评了小王的危险行为，还向相关部门反映了外卖平台考核机制不合理、配送时间过紧的问题。最终，相关部门约谈了外卖平台，要求其优化考核标准，保障骑手安全。结合材料，运用所学知识回答：(1)（6分）从“自由与规则”的关系角度，评析小王“规则可以灵活变通”的观点。(2)（6分）李女士的行为对我们维护社会秩序有何启示？(3)（3分）结合材料，谈谈外卖平台应如何承担社会责任，保障骑手和公众的安全？六、探究与实践题（共20分）28.某校八年级（2）班计划开展“维护公平正义，从我做起”主题班会活动。请你参与其中，完成以下任务：(1)（6分）请你为本次班会设计两个具体的活动形式（例如：案例讨论、情景剧表演等）。(2)（8分）围绕“如何在日常生活中践行公平正义”，请你撰写一份班级倡议书的主要内容要点。(3)（6分）请你分享一个你亲身经历或观察到的体现公平正义或违背公平正义的社会现象（可以是校园、社区或社会热点），并谈谈你的看法和启示。试卷答案一、单项选择题1.C解析：公平不是绝对平均，也不是空中楼阁，而是相对的，需要结合社会现实和发展阶段。A、B、D均错误理解了公平的内涵。2.C解析：良法的核心在于体现公平正义、保障公民权利，而非快速解决问题或反映个人意志。国家强制力是法律实施的保障，而非良法特征。3.C解析：正确行使权利需在不损害他人、社会、国家利益前提下进行。A、B、D均侵犯了他人或社会利益，是权利滥用。4.B解析：权利与义务相互依存、不可分割，公民在享有权利的同时必须履行相应义务。A、C、D割裂了二者的统一关系。5.A解析：完善社会保障制度是维护社会公平的重要举措。B、C、D均违背公平原则，或导致新的不公平。6.A解析：法律面前人人平等是法治精神的核心要义。B、C、D均违背法治的基本原则。7.C解析：维权需通过合法途径，协商、调解、仲裁、诉讼是法定方式。A、B、D均采取非法或不当手段。8.A解析：积极参与社区志愿服务体现强烈社会责任感。B、C、D均缺乏社会责任意识。9.B解析：规则需随社会发展而调整完善，并非一成不变。A、C、D是对规则的正确认识。10.A解析：人民代表大会制度是实现人民当家作主的重要形式。B、C、D均不符合社会主义民主政治本质。11.B解析：自由是在法律允许范围内的权利行使，而非无约束或特权。A、C、D均曲解了自由的内涵。12.C解析：面对复杂社会现象应运用知识理性分析，明辨是非。A、B、D均缺乏科学判断。二、多项选择题13.ABD解析：公平正义体现为权利平等、机会均等、规则公正，而非结果完全相同（C错误）。14.ABCD解析：培养法治精神需从学习法律、尊重法律、维护权益、参与建设等多方面入手，均为正确做法。15.ABD解析：承担责任能带来尊重认可、能力提升、社会进步等积极影响，但并非直接带来物质财富（C错误）。16.ABCD解析：依法纳税、服兵役、遵守秩序、维护国家统一和民族团结均为公民基本义务。17.ABCD敢于说不、合法维权、理性看待、积极参与均是对维护公平正义的正确态度和行动。三、判断题18.√解析：这是法律的基本特征，由国家制定或认可并靠国家强制力保证实施。19.×解析：公平正义是社会追求的价值目标，虽非完美，但可通过努力不断实现。20.√解析：公民权利与义务统一，享有权利须履行义务，履行义务是享有权利的前提。21.×解析：承担责任虽可能付出代价，但也能提升能力、实现价值，不应逃避。22.×解析：维护公平正义是政府责任，也是每个公民的责任，需共同参与。四、简答题23.法治精神的核心内涵：法律至上、法律面前人人平等、权由法定、权依法使。解析：法治精神强调法律的至高权威，所有组织和个人平等受法律约束，权力来源和行使必须依法。24.公平正义是社会的"生命线"：①是社会和谐稳定的基石；②是公民合法权益的保障；③是社会文明进步的重要标志；④能激发社会活力，促进发展。解析：从社会稳定、权益保障、文明进步、发展动力等角度阐述其重要性。25.培养责任意识：①树立正确价值观，明确责任意义；②从小事做起，履行应尽义务；③勇于承担责任，不推诿不逃避；④在承担责任中提升能力，实现自我价值。解析：从思想认识、实际行动、勇于担当、能力提升等方面提出具体做法。五、材料分析题26.(1)体现：①评选过程未考虑个人矛盾对投票公正性的影响；②投票结果可能受非公正因素影响。负面影响：①损害评选的公平公正原则；②打击小丽积极性，影响班级团结；③降低学生对班级事务的信任度。解析：结合材料分析不公平的具体表现，并从个人和集体层面阐述负面影响。(2)体现：追求社会公平的价值追求。意义：①保障公民平等受教育权，促进社会公平；②提升教育质量，促进社会和谐；③为个人发展创造平等机会；④体现社会主义制度优越性。解析：点明价值追求，从教育公平对个人、社会、制度的意义角度分析。(3)看法：①认识到评选存在偶然性，不完全代表个人能力；②理解同学投票可能受主观因素影响；③反思自身与他人相处方式。应对：①理性接受结果，不因此否定自己；②主动与同学沟通，化解矛盾；③继续努力，争取下次评选成功。解析：从理性看待、自我反思、积极应对三个层面提出建议。27.(1)评析：①小王观点错误，混淆了自由与规则的关系；②自由是法律允许范围内的权利，规则是自由的边界；③闯红灯、逆行违反交通规则，危及自身和他人安全，不是真正的自由；④规则保障安全，是自由的前提。解析：从自由与规则辩证关系角度，分析小王观点的错误本质。(2)启示：①公民应增强规则意识，自觉维护社会秩序；②发现他人违规行为可善意提醒或举报；③积极参与社会治理，推动规则完善；④勇于承担社会责任，维护公共利益。解析：从公民责任、规则意识、社会治理角度总结启示。(3)建议：①优化考核机制，避免单一以速度为标准；②合理设定配送时间，保障骑手安全；③加强骑手安全培训，提升规则意识；④建立安全监督反馈机制，及时处理问题。解析：从平台责任出发，提出保障安全的具体措施。六、探究与实践题28.(1)活动形式示例：①"校园公平现象"案例讨论会；②"假如我是法官"情景剧表演。解析：设计需紧