2026学年苏教版语文四年级语文教案《说漫画》

一、教学目标1.知识与技能：引导学生初步了解漫画的特点，学习观察漫画的基本方法，能说出漫画的主要内容，并尝试结合画面细节进行合理的想象和联想，培养学生的观察能力、想象能力和口头表达能力。2.过程与方法：通过欣赏、讨论、交流、表演等多种形式，激发学生对漫画的兴趣，引导学生主动参与到“说漫画”的过程中，学习有条理、有重点地表达自己对漫画的理解和感受。3.情感态度与价值观：感受漫画的幽默与趣味，体会漫画所蕴含的生活情趣或简单道理，培养学生乐观向上的生活态度和积极的观察思考习惯。二、教学重难点1.教学重点：引导学生有序观察漫画，准确描述漫画的主要内容，并能展开合理的想象。2.教学难点：指导学生将观察到的画面信息与自己的想象、联想有机结合，并用连贯、生动的语言表达出来，做到言之有物、言之有序。三、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含不同类型、难度适中的漫画作品若干，如单幅、四格漫画；以动物为主角的、以人物为主角的；幽默搞笑的、略带讽刺或启示性的）、实物投影仪、若干漫画卡片。2.学生准备：每人准备一幅自己喜欢的简单漫画（可以是从报刊杂志上剪下的，也可以是自己画的）。四、教学过程（一）谈话导入，激发兴趣1.师：同学们，你们喜欢看漫画吗？（预设学生回答：喜欢！）谁来说说你为什么喜欢看漫画？或者你最喜欢的漫画人物是谁？为什么？（引导学生自由发言，分享自己对漫画的初步认识和兴趣点，教师适时点评，营造轻松愉快的课堂氛围。）2.师：看来漫画真是一种深受大家喜爱的艺术形式。它用简单夸张的图画，有趣的情节，常常能让我们开怀大笑，有时还会让我们陷入思考。今天，我们就一起来学习如何“说漫画”，把我们看到的、想到的漫画故事生动地讲给大家听。（板书课题：说漫画）（二）初步感知，学习观察1.出示单幅简单漫画（如：一只猫看到鱼缸里的鱼，馋得直流口水，结果不小心把鱼缸打翻了）。师：请看这幅漫画，先静静地看一会儿，看看你看到了什么？（给学生几秒钟观察时间。）2.师：谁愿意来说说你看到了什么？（引导学生说出画面中的主要事物、人物（或动物）及其基本状态。）3.引导有序观察，细致描述。师：这位同学看到了主要内容。如果我们想把漫画说得更清楚、更具体，还需要我们仔细观察。我们可以先整体看看画的是什么场景，然后看看画面中有哪些主要的人或物，他们在做什么，表情怎么样，有没有什么特别的细节或者文字提示。（教师边说边用手势辅助，引导学生关注细节：比如猫的表情（眼睛瞪得大大的，嘴巴张着，口水滴下来），鱼的反应（吓得在水里乱窜），地上的水渍和翻倒的鱼缸等。）师：现在，谁能试着按照一定的顺序，把你看到的这些细节连起来说一说？（鼓励学生尝试，教师针对学生的发言进行引导和补充，强调观察的顺序和细节的捕捉。）（三）深入探究，想象联想1.在观察基础上引导想象。师：我们不仅要看到画面上画了什么，更要学会思考画面背后可能发生的故事。大家看，这只小猫为什么会把鱼缸打翻呢？它当时心里可能在想什么？（板书：看——想）（引导学生想象小猫的心理活动：“哇，这条鱼看起来真美味！”“我一定要吃到它！”“哎呀，脚滑了！”）师：鱼缸打翻后，接下来可能会发生什么事情呢？主人会怎么说？小猫又会怎么样呢？（鼓励学生大胆想象，预测后续发展，培养想象力和逻辑思维能力。）2.出示另一幅有情节发展的四格漫画（如：一个人走路时低头看手机，没注意前方，结果撞到了电线杆）。师：这幅漫画和我们刚才看的有点不一样，它由几幅小图组成，我们叫它四格漫画。请大家按照顺序仔细观察这四幅小图，看看它讲了一个什么小故事？（学生独立观察后，同桌之间互相说一说。）师：谁能把这个四格漫画的故事完整地讲给大家听？注意说清楚事情的起因、经过、结果。（引导学生关注情节的连贯性，把四幅图的内容串联起来。）（四）尝试表达，先说后评1.小组交流，分享漫画。师：刚才我们一起学习了怎么观察漫画，怎么想象漫画里的故事。现在，请同学们拿出自己准备的漫画，在小组里轮流当小老师，把你的漫画故事讲给小组同学听。讲的时候，要注意说清楚你看到了什么，想到了什么，尽量让你的故事生动有趣。听的同学要认真，可以给讲的同学提提小建议。（学生分组活动，教师巡视指导，关注学生是否能有序表达，是否能展开想象。）2.推选代表，全班展示。师：刚才每个小组都非常热闹，相信大家都有很多精彩的漫画故事。现在，我们请每个小组推选一位代表，把你们组最精彩的漫画故事分享给全班同学听。（每组代表上台展示，教师可以将学生的漫画通过实物投影仪展示出来，方便其他同学观看。）3.师生共同评议。师：听了这位同学的分享，你觉得他说得怎么样？好在哪里？有什么地方可以说得更好？（引导学生从以下几个方面进行评价：是否看清楚了画面内容？是否说出了自己的想象？语言表达是否清楚、连贯、生动？有没有用上一些好词好句？）（教师总结评价要点，鼓励优点，指出不足，提出改进建议，注重鼓励性评价。）（五）拓展延伸，感悟内涵1.出示一幅带有一定寓意的漫画（如：一个人在植树，旁边另一个人却在树下乘凉，等着“摘果子”）。师：有些漫画不仅仅是让我们笑一笑，还会告诉我们一些道理。请大家仔细看看这幅漫画，你觉得它想告诉我们什么呢？（引导学生思考漫画的深层含义，培养学生的思辨能力和感悟能力。）2.师：漫画是一种很奇妙的艺术，它用简单的画面传递着快乐和思考。希望同学们以后不仅喜欢看漫画，还能尝试着去读懂漫画，甚至自己动手画一画漫画，用漫画记录生活中的趣事和感悟。（六）总结回顾，布置作业1.总结：师：今天这节课，我们一起学习了“说漫画”。谁来说说，怎样才能把漫画说好呢？（引导学生回顾：要仔细观察，看清画面；要大胆想象，想到画面背后的故事；要说清楚，说连贯，努力说得生动有趣。）2.作业：*选做题一：把今天课堂上你最喜欢的一幅漫画的故事，回家讲给爸爸妈妈听。*选做题二：选择一幅你喜欢的漫画，尝试把它的内容和你的想象写下来，题目自拟，写一段话即可。*选做题三：发挥你的想象力，自己创作一幅简单的漫画，可以配上一两句话，明天带来和同学分享。五、板书设计说漫画看：整体——局部——细节（人、物、景；动作、表情、语言）想：心理——原因——结果（大胆、合理）说：清楚——连贯——生动（有序、有重点）（板书力求简洁明了，突出观察、想象、表达三个核心环节及其要点，便于学生理解和记忆。）教学反思（此部分供教师课后填写）*本节课是否达到了预设的教学目标？哪些方面做得较好？*学生在哪个环节的参与度最高？哪些学生表现突出？*在引导学生观察、想象和表达方面，哪些方法比较有效？*教学过程中存在哪些不足？如何改进？*对学生的作业完