一年级道德与法治下册 第二单元 我的手儿巧 第4课《我有两件宝》教学设计2 教科版

一年级道德与法治下册第二单元我的手儿巧第4课《我有两件宝》教学设计2教科版备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称教学内容本节课内容选自《一年级道德与法治下册》第二单元“我的手儿巧”中的第4课《我有两件宝》。主要包括：了解自己的双手，认识双手的用途，知道双手的重要性，养成爱惜双手、保护双手的良好习惯。核心素养目标1.培养学生认识自身能力，树立自信心。

2.培养学生动手实践能力，激发创造潜能。

3.培养学生爱护双手，养成良好的卫生习惯。

4.增强学生的团队合作意识，学会与他人分享。学情分析一年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们对世界充满好奇，对新鲜事物有着强烈的探索欲望。在知识层面，学生已经具备基本的语言表达能力和初步的观察力，但生活经验和动手操作能力相对有限。在能力方面，学生的动手实践能力较弱，对双手的认识较为浅显，需要通过具体活动来增强对双手功能和价值的理解。

在素质方面，一年级学生自我意识初步形成，但独立性和责任感尚未完全建立，需要教师引导他们认识到保护双手的重要性。行为习惯上，学生可能存在不爱护双手、不注重手部卫生等问题，这可能会影响他们的学习和生活。

对于《我有两件宝》这一课程，学生的年龄特点决定了他们需要通过直观、生动、有趣的教学活动来学习。学生可能对双手的用途和重要性有一定的模糊认识，因此需要通过具体案例和互动体验来帮助他们建立正确的观念。此外，学生的认知水平有限，需要教师以简单、明了的方式呈现课程内容，并通过反复练习来巩固所学知识。教学方法与手段1.讲授法：通过生动的故事和实例，向学生讲解双手的功能和重要性，激发学生的兴趣。

2.实验法：组织学生进行简单的手部操作实验，如折纸、绘画等，让学生亲身体验双手的创造力。

3.讨论法：引导学生分组讨论，分享自己如何爱护双手的经验，培养合作意识和交流能力。

2.教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示双手的结构、功能以及保护双手的方法，增强直观性。

2.视频辅助：播放相关视频，如手部卫生教育短片，提高学生的认知水平。

3.实物操作：准备实物教具，如手模型、卫生用品等，让学生通过实际操作加深理解。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要学习的是《我有两件宝》这一课。在我们生活中，有两件宝物，它们伴随着我们成长，帮助我们完成各种任务。你们知道这两件宝物是什么吗？（学生）是的，它们就是我们的双手。今天，我们就来一起探索一下，这两件宝物的神奇之处。

二、新课导入

1.认识双手

（教师）同学们，请伸出你们的双手，仔细观察一下。你们能数出你们的手指有多少个吗？（学生）五个。除了手指，你们还看到了什么？（学生）手掌、手背、指甲等。

（教师）很好，我们每个人的手都有五个手指，它们分别是大拇指、食指、中指、无名指和小指。这些手指各有不同的功能，比如大拇指可以和其他手指配合，完成很多精细的动作。

2.双手的用途

（教师）同学们，你们知道我们的双手可以做什么吗？（学生）可以吃饭、写字、画画、做游戏等。

（教师）是的，我们的双手非常神奇，它们可以完成各种各样的任务。下面，我们来做一个小游戏，看看你们能用手完成哪些动作。

（教师）请同学们闭上眼睛，想象一下，你的双手能做什么？现在，请你们睁开眼睛，用你们的双手来展示一下你们刚刚想到的动作。

（学生）展示动作，如拍手、做手势、画画等。

（教师）同学们，你们看，我们的双手真的很神奇，可以完成这么多有趣的事情。

3.爱护双手

（教师）同学们，我们的双手这么重要，我们要怎样爱护它们呢？（学生）要勤洗手、不要用尖锐的东西划伤手、不要用力过猛等。

（教师）很好，这些都是爱护双手的好习惯。接下来，我们一起来学习一首关于爱护双手的儿歌。

（教师）儿歌《爱护双手》

双手是我们的好朋友，

吃饭穿衣做游戏，

要爱护它们勤洗手，

不要用尖锐的东西划伤手，

不要用力过猛，

让我们的双手永远健康。

（教师）同学们，让我们一起唱这首儿歌，记住爱护双手的方法。

（学生）齐唱《爱护双手》。

三、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了《我有两件宝》这一课，知道了我们的双手非常神奇，可以完成各种各样的任务。同时，我们也学会了爱护双手的好习惯。希望你们在今后的生活中，能够珍惜自己的双手，让它们陪伴你们度过快乐的每一天。

四、课后作业

1.请同学们回家后，向家人分享今天在课堂上学习到的内容，并一起讨论如何爱护双手。

2.请同学们观察自己的一周，记录下自己每天使用双手的情况，思考如何更好地爱护双手。

3.请同学们回家后，为家人做一件力所能及的事情，如洗碗、扫地等，体验双手的辛勤付出。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识认知方面：

-学生能够正确认识双手的结构，包括手指、手掌、手背等部分。

-学生了解双手的基本功能，如抓握、操作、书写等。

-学生认识到双手在日常生活和学习中的重要性，以及双手对个人成长和发展的影响。

2.能力提升方面：

-学生通过实际操作和游戏活动，提高了动手实践能力。

-学生在观察、讨论和分享中，提升了观察能力和表达能力。

-学生通过学习爱护双手的方法，培养了良好的卫生习惯和生活自理能力。

3.态度与价值观方面：

-学生树立了珍惜双手、爱护双手的正确观念，增强了自我保护意识。

-学生认识到保护双手的重要性，能够在日常生活中自觉避免伤害双手的行为。

-学生学会了关爱他人，愿意为家人、朋友和同学提供帮助，体现了良好的社会责任感。

4.合作与交流方面：

-学生在小组讨论和合作活动中，学会了倾听、尊重他人意见，提高了团队合作能力。

-学生通过分享自己的经验，学会了与他人交流，提升了沟通能力。

-学生在课堂上积极参与，提高了课堂参与度和学习积极性。

5.情感与情绪方面：

-学生在体验双手的神奇之处时，激发了好奇心和探索欲，培养了乐观向上的情感。

-学生在掌握爱护双手的方法后，感到自豪和满足，增强了自信心。

-学生在课堂上感受到关爱和尊重，有利于形成积极向上的情绪氛围。

6.习惯养成方面：

-学生养成了勤洗手、不随意用尖锐物品划伤手、不用力过猛等良好的卫生习惯。

-学生在日常生活中注重手部卫生，有利于预防疾病，提高生活质量。

-学生在学习和生活中，注重保护双手，养成良好的生活习惯。课后作业1.**实践作业**：

-作业内容：请同学们回家后，用双手完成一项自己喜欢的手工制作，如折纸、编织等，并拍照记录下制作过程。

-答案示例：小明选择折纸，他学会了如何折一只可爱的青蛙，并拍照记录了从折青蛙头到青蛙尾的每一个步骤。

2.**观察作业**：

-作业内容：观察家中或学校中其他同学或老师使用双手的情况，记录下他们是如何利用双手完成日常任务的。

-答案示例：小红观察到妈妈在厨房里用双手洗菜、切菜，她记录下妈妈如何巧妙地使用双手来完成烹饪工作。

3.**思考作业**：

-作业内容：思考并写下双手在你生活中的重要性，以及你如何爱护自己的双手。

-答案示例：小刚写道：“在我的生活中，双手非常重要，它们帮助我写字、画画、做手工。我通过勤洗手、不随意用尖锐物品划伤手来爱护它们。”

4.**绘画作业**：

-作业内容：画一幅描绘你用双手完成某项任务的图画，并写下简短的文字说明。

-答案示例：小丽画了一幅自己用双手在公园里种花的图画，旁边写着：“今天我用双手种下了希望，期待花儿开放。”

5.**分享作业**：

-作业内容：与家人或朋友分享你在课堂上学习到的关于爱护双手的知识，并讨论如何一起保护双手。

-答案示例：小强回家后，向爸爸分享了他学到的手部卫生知识，他们一起讨论了如何保持手部清洁，并决定一起养成勤洗手的习惯。课堂1.课堂评价：

-提问评价：在课堂教学中，通过提问来检验学生对双手功能、爱护双手方法等知识点的掌握程度。例如，提问学生：“你们知道我们的双手可以完成哪些任务？”通过学生的回答，教师可以了解学生对双手功能的理解程度。

-观察评价：教师通过观察学生在课堂上的参与度、互动情况以及动手操作的能力，评估学生对课程内容的兴趣和掌握情况。例如，在手工制作环节，教师观察学生是否能够按照步骤完成任务，是否能够与他人合作。

-测试评价：通过小测验或随堂测试，检验学生对课程内容的记忆和理解。例如，设计一份简单的选择题，测试学生对双手结构、功能等知识的掌握。

2.作业评价：

-批改作业：对学生的课后作业进行细致的批改，包括手工制作作品、观察记录、思考作业等。在批改过程中，教师不仅要关注学生的答案是否正确，还要关注学生的表达是否清晰、逻辑是否合理。

-点评反馈：在作业批改后，教师给予学生具体的点评和反馈，指出学生的优点和不足，并提出改进建议。例如，对于学生的手工制作作品，教师可以评价：“你的折纸作品非常漂亮，但要注意细节的处理。”

-及时沟通：教师通过与学生或家长的沟通，了解学生在课后作业中的困难和需求，及时调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。教学反思与改进教学反思与改进是教学过程中的重要环节。今天这节课，我觉得有几个地方值得反思。

首先，我发现同学们在动手实践环节参与度很高，但个别学生在制作过程中遇到了困难。这说明我在设计活动时，可能没有考虑到所有学生的基础水平。接下来，我打算在未来的教学中，针对不同层次的学生设计更具有差异化的教学活动，确保每个学生都能有所收获。

其次，课堂上的提问环节，我发现有些学生回答问题时不够自信，可能是由于他们对知识点的掌握不够牢固。为了改善这一点，我会在课后准备一些复习资料，帮助学生巩固知识点，并在课堂上鼓励他们大胆发言。

再来说说作业评价，我发现有些学生的作业质量参差不齐。这说明我在布置作业时，可能没有给出足够明确的指导。今后，我会更加细致地说明作业要求，并提供一些参考范例，帮助学生更好地完成作业。

最后，我觉得这节课的互动环节还可以更加丰富。比如，可以增加