一年级数学下册 四 100以内的加法和减法（一）1整十数加、减整十数的口算教案 西师大版

一年级数学下册四100以内的加法和减法（一）1整十数加、减整十数的口算教案西师大版科目XX授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时2025年授课题目（包括教材及章节名称）一年级数学下册四100以内的加法和减法（一）1整十数加、减整十数的口算教案西师大版设计思路本教案以《一年级数学下册四100以内的加法和减法（一）1整十数加、减整十数的口算》为教学内容，通过引导学生进行实际操作和练习，培养学生对整十数加、减法的口算能力。以课本为基础，结合生活实例，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。核心素养目标1.培养学生数感，通过整十数加减法的计算，使学生理解数的组成和关系。

2.培养学生的符号意识，通过使用加减符号，理解算式的含义。

3.发展学生的运算能力，通过口算练习，提高学生计算整十数加减法的速度和准确性。

4.培养学生的逻辑推理能力，通过解决实际问题，让学生学会运用加减法进行简单的逻辑推理。重点难点及解决办法重点：整十数加减法的口算技巧和计算方法。

难点：整十数加减法在解决实际问题中的应用和理解。

解决办法：

1.通过实物操作和游戏活动，帮助学生直观理解整十数加减法的意义。

2.设计逐步递进的练习题，从简单到复杂，逐步提高学生的计算能力。

3.利用小组合作，鼓励学生互相讨论，共同解决难点问题。

4.结合生活实例，让学生在实际情境中运用整十数加减法，加深对概念的理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《一年级数学下册》教材，并准备相应的练习册。

2.辅助材料：准备与整十数加减法相关的图片、图表，以及相关的动画视频，以辅助学生理解。

3.实验器材：准备计数器、小棒等教具，用于帮助学生直观演示和练习加减法。

4.教室布置：设置小组讨论区，确保学生有足够的空间进行合作学习。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一系列生活中常见的物品，如苹果、香蕉、铅笔等，引导学生观察并思考这些物品的数量关系。

2.提出问题：引导学生思考如何用数学方法表示这些物品的数量，激发学生的学习兴趣和求知欲。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解整十数加减法的概念，通过生活中的实例，如“10个苹果加上5个苹果等于多少？”帮助学生理解。

2.讲解加减法的计算方法，强调口算技巧，如“10加5等于15，10减5等于5”。

3.引导学生观察并总结整十数加减法的规律，如“十位数不变，个位数相加或相减”。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生独立完成教材中的练习题，教师巡视指导，及时纠正错误。

2.分组讨论：将学生分成小组，每组完成一道与整十数加减法相关的实际问题，如“小明有10个气球，妈妈又给他买了5个，他现在有多少个气球？”

3.学生展示解题过程，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：引导学生回顾整十数加减法的计算方法，如“如果我们要计算20减去8，应该怎么做？”

2.学生回答问题，教师点评并纠正错误。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“如果我们要计算30加20，你会怎么算？”

2.学生回答后，教师引导学生分析解题思路，如“我们可以先算出30加10等于40，然后再加10。”

3.教师提问：“整十数加减法在生活中有哪些应用？”

4.学生分享生活实例，教师总结并强调整十数加减法的重要性。

六、创新教学环节（5分钟）

1.教师展示一个与整十数加减法相关的数学游戏，如“数数接力”，让学生在游戏中巩固所学知识。

2.学生分组进行游戏，教师观察并指导。

七、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调整十数加减法的计算方法和应用。

2.提出拓展问题：“如果你有20个铅笔，每次用掉5个，你能用几次？”引导学生运用所学知识解决实际问题。

教学过程流程环节符合实际学情，紧扣教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。教学双边互动，注重培养学生的数学思维和实际应用能力。学生学习效果学生学习效果

1.学生能够熟练掌握整十数加减法的口算技巧，能够在5分钟内完成10道整十数加减法的题目。

2.学生能够理解并运用整十数加减法解决简单的实际问题，如计算购物找零、分配物品等。

3.学生在课堂练习和讨论中，能够主动运用所学知识，提高了解决问题的能力。

4.学生通过参与数学游戏和实际操作，对整十数加减法的概念有了更深入的理解，能够将抽象的数学知识转化为具体的操作。

5.学生在课堂提问环节，能够积极思考并回答问题，展现了对整十数加减法的理解和应用。

6.学生在小组合作中，学会了倾听他人意见，能够与他人共同解决问题，提高了团队合作能力。

7.学生在总结与拓展环节，能够将所学知识应用于解决更复杂的问题，如计算多位数的加减法。

8.学生在课后复习中，能够独立完成作业，对整十数加减法的计算方法和应用有了更加牢固的记忆。

9.学生在数学思维方面得到了锻炼，能够从不同角度思考问题，提高了逻辑推理能力。

10.学生在数学学习的兴趣和自信心方面得到了提升，能够更加积极主动地参与到数学学习中。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了整十数加减法的口算技巧和应用。通过实际操作和练习，同学们已经能够熟练地进行整十数的加减计算。以下是我们本节课的要点回顾：

1.理解整十数加减法的概念，知道十位数不变，个位数相加或相减。

2.掌握整十数加减法的口算方法，能够快速准确地计算出结果。

3.学会运用整十数加减法解决简单的实际问题。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握程度，我们将进行以下检测：

1.口算练习：请同学们在5分钟内完成以下整十数加减法题目，并说出计算过程。

-20+30=?

-50-20=?

-40+10=?

-60-30=?

2.应用题解答：请根据以下情境，运用整十数加减法进行计算。

-小红有20个气球，小刚有30个气球，他们一共有多少个气球？

-小明有50个苹果，他吃掉了20个，还剩多少个苹果？

请同学们认真完成检测，教师将根据学生的表现进行点评和总结。希望同学们在课后能够继续巩固所学知识，将整十数加减法应用到实际生活中。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还算顺利，学生们对整十数加减法的理解比我想象的要好。他们在练习中能够迅速反应出答案，这说明我们的教学方法是有效的。不过，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我觉得在导入环节，我可以通过更多的互动来激发学生的兴趣。比如，我可以用一些有趣的问题或者故事来引入今天的主题，这样可能更能吸引他们的注意力。

然后，在讲授新课的过程中，我发现有些学生对于口算的技巧理解得不够透彻。我可能会在接下来的教学中，增加一些口算技巧的练习，比如使用计数器或者小棒来帮助他们更直观地理解加减法。

在巩固练习环节，我注意到学生们在解决实际问题的时候，有些学生能够迅速找到答案，而有些学生则需要更多的引导。这可能是因为他们对概念的理解程度不同。因此，我可能会在今后的教学中，根据学生的不同水平进行分层教学，确保每个学生都能跟上进度。

至于课堂提问，我觉得学生们回答问题的积极性很高，这让我很高兴。但是，我也发现有些学生回答问题时不够具体，可能是因为他们对问题的理解不够深入。所以，我会在今后的教学中，更加注重培养学生的逻辑思维和表达能力。

最后，我觉得在课堂管理方面，我还可以做得更好。有时候课堂纪律会有点乱，我需要更加有效地管理课堂，确保每个学生都能集中注意力。

总体来说，这节课让我看到了学生的进步，也让我意识到自己还有很多需要提升的地方。我会根据今天的反思，调整我的教学方法，希望能够更好地帮助学生们掌握数学知识。重点题型整理1.题型：整十数加整十数的口算

例题：40+30=?

解答：4+3=7，所以40+30=70。

2.题型：整十数减整十数的口算

例题：60-20=?

解答：6-2=4，所以60-20=40。

3.题型：整十数加减法在生活中的应用

例题：小明有25个糖果，他吃掉了10个，还剩多少个？

解答：25-10=15，所以小明还剩15个糖果。

4.题型：整十数加减法的连加连减

例题：10+20+30=?

解答：10+20=30，然后30+30=60，所以10+20+30=60。

5.题型：整十数加减法的逆运算

例题：如果小明有70个苹果，他吃掉了30个，他原来有多少个苹果？

解答：70-30=40，所以小明原来有40个苹果。内容逻辑关系①本文重点知识点：