高中语文 第四单元 科普文章 序列写作4爱的奉献 学习议论中的记叙教学设计 新人教版必修3

高中语文第四单元科普文章序列写作4爱的奉献学习议论中的记叙教学设计新人教版必修3备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕新人教版必修3第四单元科普文章《爱的奉献》进行序列写作4爱的奉献学习，重点探讨议论中的记叙手法及其在文章中的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在之前学习过的记叙文写作、议论文写作等知识相联系，通过对比分析，帮助学生理解议论中的记叙手法，提高写作能力。教材内容涉及记叙文、议论文的基本结构、写作技巧等。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：一是文学鉴赏能力，通过分析《爱的奉献》中的记叙手法，提升学生对科普文章的鉴赏能力；二是逻辑思维能力，引导学生学会在议论中运用记叙，锻炼逻辑推理和论证能力；三是写作实践能力，通过模仿和创作，提高学生将记叙与议论相结合的写作技巧。通过这些活动，促进学生形成科学精神、人文素养和审美情趣的全面发展。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经具备了一定的语文基础，包括对记叙文和议论文的基本结构和写作技巧的了解。他们能够识别和分析常见的记叙手法，如时间顺序、空间顺序、心理描写等，以及基本的议论文论证方法，如举例论证、对比论证、因果论证等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对科普文章通常有较高的兴趣，因为他们渴望了解科学知识和社会现象。学生的能力方面，他们已具备一定的阅读理解和分析能力，能够进行简单的文本解读。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过阅读和讨论来学习，而另一部分学生可能更偏好通过写作实践来提高自己的写作技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《爱的奉献》这一课时，学生可能会遇到以下困难：一是对科普文章中专业术语的理解；二是将记叙与议论相结合时，如何保持论述的逻辑性和连贯性；三是如何在有限的篇幅内表达深刻的思想内容。此外，学生可能因为缺乏实践经验而在写作时感到无从下手，或者难以将理论知识应用到实际创作中。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、纸质教材（新人教版必修3）、学生笔记本、白板或黑板。

-课程平台：学校内部教学平台或班级微信群，用于发布学习资料和作业。

-信息化资源：网络数据库，用于查找相关科普文章和背景资料；在线词典和术语解释工具。

-教学手段：课堂讨论、小组合作、案例分析、写作练习、多媒体展示。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“什么是真正的奉献？”为问题，引导学生思考并分享自己的看法，从而引出《爱的奉献》这一主题。

-回顾旧知：简要回顾记叙文和议论文的基本结构和写作技巧，帮助学生将已有知识与新内容相联系。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解《爱的奉献》中议论中的记叙手法，包括时间顺序、空间顺序、心理描写等，以及如何将这些手法应用于议论文写作。

-举例说明：选取《爱的奉献》中的具体段落，分析其运用记叙手法的方式，让学生直观感受。

-互动探究：分组讨论，让学生分析其他科普文章中的记叙手法，并尝试将这些手法应用到自己的写作中。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，选择一个自己感兴趣的科普话题，尝试撰写一篇包含记叙手法的议论文。

-教师指导：教师在学生写作过程中进行巡视，针对学生遇到的问题给予个别指导，如如何合理安排文章结构、如何运用记叙手法等。

4.课堂展示（约10分钟）

-学生展示：邀请部分学生上台展示自己的作品，其他学生进行点评。

-教师点评：教师对学生的作品进行点评，肯定优点，指出不足，并提出改进建议。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：回顾本节课的主要内容，强调议论中的记叙手法在科普文章写作中的重要性。

-反思：引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，提高自己的写作水平。

6.课后作业（约15分钟）

-学生根据所学知识，选择一个自己感兴趣的科普话题，撰写一篇包含记叙手法的议论文，字数不限。

-作业要求：要求学生在课后认真完成作业，并在下次课上进行分享和交流。

7.教学延伸（约5分钟）

-教师布置一些与科普文章写作相关的课外阅读任务，如阅读相关书籍、观看科普纪录片等，以拓宽学生的知识面。

-鼓励学生在日常生活中关注科学现象，培养科学素养。

8.教学评价

-课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、合作精神、表达能力等。

-作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对知识的掌握程度。

-学生反馈：收集学生对本节课的反馈意见，以便不断改进教学方法。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《自然界的奇迹》：这本书通过生动的记叙和深入的议论，展示了自然界中的奇妙现象，适合学生了解科学知识的同时，学习如何将记叙与议论相结合。

-《科学家的故事》：收录了多位科学家的生平故事和科研经历，通过这些故事，学生可以学习科学家们的奉献精神，同时了解科学研究的逻辑和方法。

-《科技与社会》：探讨科技发展对社会的影响，以及科技与人文的交融，适合学生思考科学知识在现实生活中的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选取自己感兴趣的科普话题，通过图书馆、网络等渠道收集资料，撰写一篇短小的科普文章，尝试运用本节课所学的记叙手法。

-鼓励学生参与学校的科学社团或科技活动，如科学实验、科技竞赛等，通过实践加深对科学知识的理解。

-组织学生观看科普纪录片，如《宇宙奇观》、《地球脉动》等，通过视觉和听觉的体验，激发学生对科学探索的兴趣。

-建议学生阅读一些科普杂志，如《科学画报》、《自然》等，了解最新的科学研究成果，拓宽知识视野。

-鼓励学生参与科学讲座或研讨会，与科学家面对面交流，了解科学研究的最新动态。

-学生可以尝试自己设计实验，验证科学原理，通过实验过程提高动手能力和科学思维。

-组织学生进行科学小论文的撰写，通过查阅文献、分析数据、撰写报告，培养学生的科研能力和论文写作技巧。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读教材中《爱的奉献》一文的附录，选择其中一个科学现象或理论，撰写一篇不超过500字的科普短文，要求运用本节课所学的记叙手法，并结合议论文的论证结构。

2.搜集与《爱的奉献》主题相关的两篇不同类型的科普文章，比较它们在记叙与议论结合上的不同手法，撰写一篇300字左右的对比分析报告。

3.以“科技改变生活”为主题，写一篇不少于400字的短文，要求在文中至少运用两种记叙手法，并尝试进行简要的议论。

作业反馈：

1.对于学生的科普短文，重点关注文章的结构是否清晰，记叙与议论的结合是否自然，以及语言表达是否准确。

2.对于对比分析报告，检查学生是否能够准确地识别出不同文章的记叙手法，以及分析是否深入，逻辑是否严密。

3.对于主题短文，评估学生是否能够将记叙与议论有效结合，是否能够围绕主题展开论述，以及文章的原创性和创意性。

反馈方式：

1.作业批改后，将批改结果反馈给学生，包括优点和需要改进的地方。

2.在下一节课的开始，对学生的作业进行集体点评，讨论作业中的共性问题，并给予个别指导。

3.鼓励学生之间相互批改作业，培养合作学习的能力，同时通过同伴反馈获得不同的视角和建议。板书设计①本文重点知识点：

-记叙手法在议论文中的应