三年级下册道德与法治教学设计-10大家都是好朋友第二课时 教科版

三年级下册道德与法治教学设计-10大家都是好朋友第二课时教科版主备人Xx备课成员魏老师课程基本信息1.课程名称：三年级下册道德与法治教学设计-10大家都是好朋友第二课时

2.教学年级和班级：三年级（二）班

3.授课时间：2022年3月15日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生尊重差异，理解包容的意识。

2.提升学生人际交往能力，学会友好相处。

3.增强学生遵守社会规则，维护友谊的责任感。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生理解并能够描述朋友之间的相互关系和特点。

②引导学生学会在游戏中体验合作与分享的乐趣，培养团队合作精神。

③通过案例教学，让学生认识到尊重他人、倾听他人意见的重要性。

2.教学难点，

①帮助学生建立正确的友谊观，理解友谊的特质和重要性。

②指导学生如何处理友谊中的矛盾和冲突，提高解决人际问题的能力。

③引导学生在现实生活中运用所学，主动建立和维护良好的同学关系。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有三年级下册《道德与法治》教材。

2.辅助材料：准备与友谊主题相关的图片、图表和视频，用于辅助教学和引发学生思考。

3.实验器材：准备一些简单的道具，如卡片、贴纸等，用于小组合作游戏。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备一张桌子，以便于讨论和活动。Xx教学流程（一）导入新课（用时5分钟）

1.教师通过播放一段关于友谊的动画短片，引发学生对友谊话题的兴趣。

2.学生分享自己对友谊的理解和感受，教师引导学生认识到友谊的重要性。

3.教师提出本节课的学习目标，即学会尊重差异，理解包容，建立和维护友谊。

（二）新课讲授（用时15分钟）

1.讲解友谊的特点：真诚、关心、信任、包容等，结合具体案例进行分析。

-举例：小明和小红是好朋友，他们虽然性格不同，但能互相理解，共同进步。

2.讲解如何在游戏中体验合作与分享的乐趣，提高团队合作精神。

-活动示例：小组进行接力比赛，让学生在游戏中体会合作的重要性。

3.讲解如何处理友谊中的矛盾和冲突，提高解决人际问题的能力。

-案例分析：小刚和小明因为误会产生了矛盾，通过沟通和道歉，最终化解了误会。

（三）实践活动（用时15分钟）

1.小组合作游戏：每个小组用卡片制作一个友谊树，展示友谊的特点。

-示例：小组成员共同制作一张友谊树，树干上写“友谊”，树枝上写各自对友谊的理解。

2.角色扮演：学生分成角色扮演小组，模拟解决友谊中的矛盾和冲突。

-示例：一组学生扮演小刚和小明，通过角色扮演，学习如何沟通和解决问题。

3.故事分享：学生分享自己与朋友的故事，感受友谊的美好。

-示例：小丽分享了自己和好朋友一起度过的难忘时光，让学生感受到友谊的温暖。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论友谊中的尊重差异：举例说明在友谊中如何尊重彼此的差异。

-举例：小华和小芳是好朋友，小华喜欢安静，小芳喜欢热闹，他们互相尊重，共同成长。

2.讨论友谊中的包容：举例说明在友谊中如何包容对方。

-举例：小李和小张是好朋友，小李有时候会犯错误，小张能够包容小李，帮助他们改正。

3.讨论友谊中的责任：举例说明在友谊中如何承担责任。

-举例：小王和小李是好朋友，小李生病了，小王主动照顾小李，体现了友谊中的责任感。

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调友谊的重要性。

2.学生分享自己在实践活动中的收获和感悟。

3.教师总结本节课的重难点，鼓励学生在生活中践行所学，建立和维护真挚的友谊。

整个教学流程共计45分钟，通过丰富多样的教学活动和案例分析，帮助学生理解友谊的特质，学会在现实生活中建立和维护友谊。Xx拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小王子》——安托万·德·圣埃克苏佩里

这部经典文学作品通过小王子与各种各样成年人的对话，展现了友谊的纯真和重要性。学生可以通过阅读，思考友谊的本质和如何在现实生活中保持真诚的友谊。

-《夏洛的网》——E·B·怀特

故事中的夏洛和威尔伯的友谊，以及夏洛为了保护威尔伯而牺牲自己的情节，可以让学生更深刻地理解友谊的珍贵和无私。

-《草房子》——曹文轩

这部小说通过讲述主人公与周围人的友谊故事，展现了友情在不同人生阶段的重要性和变化。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集关于友谊的名人名言，分析这些名言背后的哲理，并尝试用自己的语言进行解读。

-学生可以调查自己班级或学校中友谊的类型和特点，通过问卷调查或访谈的方式，了解同学们对友谊的看法。

-学生可以选择一位自己认为友谊特别重要的人，写一篇关于他们的友谊故事，分享友谊给自己带来的影响。

3.拓展知识点：

-友谊的历史和文化背景：探讨不同文化中关于友谊的观念和传统，例如中国古代的“君子之交淡如水”等。

-友谊心理学：介绍友谊对个体心理健康的影响，以及如何通过友谊来提升自己的幸福感。

-友谊与社交技能：讨论友谊对个人社交技能的培养作用，以及如何在友谊中学习到有效的沟通和解决问题的方法。

4.实践活动建议：

-组织“友谊日”活动，鼓励学生邀请自己的朋友一起参加，共同完成一项有趣的任务或游戏，增进彼此的了解和感情。

-设立“友谊角”，在校园内设置一个分享友谊故事和交流友谊心得的地方，让学生有机会表达自己的感受和想法。

-开展“友谊摄影展”，鼓励学生用照片记录下与朋友之间的美好时光，展示友谊的力量和美好。Xx课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问学生关于友谊的定义、特点以及如何在生活中维护友谊等问题，了解学生对本节课内容的理解和掌握程度。

-观察学生参与活动的积极性：观察学生在实践活动中的表现，如小组合作、角色扮演等，评估学生的团队协作能力和沟通能力。

-小组讨论评价：在小组讨论环节，关注学生是否能够积极参与讨论，提出有建设性的意见，并尊重他人的观点。

-实践活动评价：根据学生在实践活动中的表现，如友谊树制作、角色扮演等，评估学生的动手能力和创造力。

-课堂反馈：在课堂结束时，通过提问或填写反馈表的方式，收集学生对本节课的满意度和建议，以便及时调整教学策略。

2.作业评价：

-作业内容：布置与友谊相关的写作作业，如写一篇关于友谊的小故事或一篇关于友谊名言的解读。

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注学生的写作水平、观点表达和逻辑结构。

-作业点评：在批改作业的同时，给予学生具体的点评和建议，鼓励学生在今后的学习中继续努力。

-作业反馈：在课后及时将作业反馈给学生，让他们了解自己的优点和不足，激发学生的学习动力。

-作业展示：在下一节课上，选取部分优秀作业进行展示，让学生互相学习，共同进步。Xx重点题型整理1.**案例分析题**：

-题目：小华和小明是好朋友，但最近小华觉得小明有些地方做得不够好，心里有些不高兴。请分析小华应该如何处理这种情绪，以维护他们的友谊。

-答案：小华可以通过以下方式处理这种情绪：

1.冷静下来，不要立即表达不满。

2.与小明进行坦诚的沟通，表达自己的感受。

3.倾听小明的观点，了解他的立场。

4.寻找共同点，寻求解决问题的方法。

5.如果问题无法解决，可以寻求老师或家长的帮助。

2.**情景模拟题**：

-题目：假设你是小明，你的好朋友小华因为你的一件小事生气了，你应该如何做？

-答案：作为小明，可以采取以下步骤：

1.首先道歉，表达自己的诚意。

2.询问小华为什么生气，了解具体情况。

3.如果是自己的错误，承认并改正。

4.如果是小华误解，耐心解释。

5.重建信任，共同维护友谊。

3.**辩论题**：

-题目：友谊中是否应该有原则？

-答案：可以分成正方和反方进行辩论。

正方观点：友谊中应该有原则，因为原则可以帮助我们区分对错，维护友谊的纯洁性。

反方观点：友谊中不需要有太多原则，因为友谊是自由的，应该包容彼此的不足。

4.**写作题**：

-题目：以“我的好朋友”为题，写一篇作文，描述你与好朋友之间的故事。

-答案：作文应包括以下内容：

1.介绍好朋友的基本情况。

2.描述与好朋友相识的过程。

3.分享与好朋友共同度过的难忘时光。

4.表达对好朋友的感激之情。

5.**角色扮演题**：

-题目：角色扮演“误会与和解”，模拟两个好朋友因为误会而产生矛盾，然后通过沟通化解误会的情景。

-答案：角色扮演应包括以下步骤：

1.选择两位学生分别扮演误会中的两位好朋友。

2.教师引导两位学生进行对话，表达自己的感受和想法。

3.观察学生在角色扮演中的表现，评估他们沟通和解决问题的能力