初中道德与法治八年级上册第九课第二框导学案：维护国家安全

初中道德与法治八年级上册第九课第二框导学案：维护国家安全

一、学习目标与核心素养定位

【基础】了解国家安全的含义及构成要素，知道我国国家安全面临的现实挑战，理解我国武装力量的性质、任务与神圣职责。

【核心】深刻认识维护国家安全是每一位公民的法定义务和义不容辞的责任，认同国家加强国家安全建设的各项举措。

【难点】能够自觉树立总体国家安全观，初步具备辨别危害国家安全行为的能力，提升维护国家安全的法治意识和行动自觉。

【高频考点】公民维护国家安全的义务与方式；国家安全的重要性；总体国家安全观的内涵。

二、学习重难点

1.学习重点：明确公民个人在维护国家安全中应承担的具体责任和可以付诸实践的行动方式。

2.学习难点：将维护国家安全的意识内化为稳定的价值观，并能在复杂的社会生活中自觉做出维护国家安全的正确行为选择，尤其是面对诱惑和潜在威胁时的理性判断与应对。

三、学习准备

1.通读教材第92-97页内容，初步勾画出关于国家安全重要性、国家安全面临的挑战、公民维护国家安全的途径等核心概念。

2.提前查阅《中华人民共和国国家安全法》《中华人民共和国反间谍法》《中华人民共和国网络安全法》的相关条款，形成初步的法律认知。

3.准备一个专门用于记录和反思的学习笔记本。

四、学习过程（教学实施过程）

本导学案遵循“情境感知—问题探究—深层思辨—实践建构”的逻辑，引导你从感性认知走向理性自觉，最终落脚于责任担当。

（一）导引：情境浸润——感知国家安全就在身边

1.【情境创设】请同学们闭上眼睛，静心聆听一段音频（由教师准备或同学模拟）：清晨的校园广播声、市井街巷的喧嚣、父母的轻声叮嘱、远方边防线上清晰的军号声……随后，教师展示一组对比图片：一组是繁华安宁的城市景象与书声琅琅的校园，另一组是战火纷飞的异国街头与惊恐逃亡的平民。

2.【设问启思】请对比这两组画面，结合你的生活体验思考：是什么让我们习以为常的宁静生活得以存续？当战乱和动荡成为他国人民的日常时，我们此刻的“习以为常”究竟意味着什么？请用一个词或一句话表达你此刻最深刻的感受。

3.【目标呈现】今天，我们将一起走进第九课第二框“维护国家安全”，共同探寻我们安宁生活的“守护神”，并明确作为国家未来的建设者和保卫者，我们肩负着怎样的责任与使命。

（二）初探：认知奠基——国家安全，国之大事

1.【自主学习·基础梳理】请同学们快速阅读教材P92-93，结合你课前的预习，完成以下核心概念的梳理与填空：

1.2.国家安全的含义：国家安全是指国家政权、主权、统一和领土完整、人民福祉、经济社会可持续发展和国家其他重大利益相对处于没有危险和不受内外威胁的状态，以及保障持续安全状态的能力。

2.3.国家安全的构成要素：【非常重要】包括政治安全、国土安全、军事安全、经济安全、文化安全、社会安全、科技安全、网络安全、生态安全、资源安全、核安全、海外利益安全、生物安全、太空安全、极地安全、深海安全等。这体现了我们要树立的是一种“总体国家安全观”。

3.4.国家安全的重要性：【高频考点】【核心】

（1）国家安全是国家生存与发展的重要保障。国家政权和主权受到威胁，国家的统一和领土完整遭到破坏，国家的生存就会受到挑战。国家安全有保障，经济社会才能不断发展，祖国才能更加繁荣富强。

（2）国家安全是人民幸福安康的前提。只有国家安定，我们才能拥有良好的学习环境和生产、生活环境，生命安全、财产安全才能得到保障，才能获得安全感，进而创造更加美好的生活和未来。

5.【互动释疑·观点辨析】教师呈现两种观点，请同学们分组讨论并派代表发表看法：

1.6.观点一：我还是个学生，国家安全离我很遥远，那是解放军和国家安全机关的事情，和我没什么关系。

2.7.观点二：只要经济发展好了，老百姓有钱了，国家安全自然就稳固了。其他方面的安全不重要。

3.8.【引导总结】通过辨析，我们需要认识到：国家安全并非抽象的概念，也绝非遥不可及。它与我们每个人的利益息息相关。经济安全是基础，但政治、军事、文化、社会、生态等各方面安全缺一不可，共同构成国家安全的整体。这正是总体国家安全观的要义。

（三）深研：责任剖析——维护安全，人人有责

1.【合作探究·法律视角】请各学习小组结合课前查阅的法律资料，探究并归纳我国法律对于公民维护国家安全义务的规定。

1.2.【基础】《中华人民共和国国家安全法》第七十七条规定，公民和组织应当履行下列维护国家安全的义务：

（1）遵守宪法、法律法规关于国家安全的有关规定；

（2）及时报告危害国家安全活动的线索；

（3）如实提供所知悉的涉及危害国家安全活动的证据；

（4）为国家安全工作提供便利条件或者其他协助；

（5）向国家安全机关、公安机关和有关军事机关提供必要的支持和协助；

（6）保守所知悉的国家秘密；

（7）法律、行政法规规定的其他义务。

2.3.【重要】任何个人和组织不得有危害国家安全的行为，不得向危害国家安全的个人或者组织提供任何资助或者协助。

4.【案例分析·明辨是非】教师提供一组精心挑选的真实案例（隐去具体人物身份信息），引导学生进行深度分析：

1.5.案例一（军事安全）：某军事基地附近，一名自称“摄影爱好者”的人，高价向基地周边的居民购买拍摄到的军机起降照片。如果你是居民，你会怎么做？

1.2.6.【分析要点】居民应拒绝拍摄和售卖，并立即向国家安全机关或公安机关举报。因为军事基地、军用港口等属于重点涉密区域，对其拍摄、记录、传播都可能泄露军事秘密，危害军事安全。这是《反间谍法》明确禁止的行为。

3.7.案例二（网络安全）：你的社交媒体账号收到一条陌生私信，对方自称是某境外研究机构的研究员，正在做一份关于中国社会经济发展的调查，希望你能帮忙填写一份问卷，并承诺给予高额报酬。问卷内容涉及你所在城市的基础设施建设、政府机构效能、民众对政策的满意度等敏感信息。你会如何处理？

1.4.8.【分析要点】应保持高度警惕，拒绝填写和提供信息，并可向网络平台举报该账号。境外机构或个人以调研为名，收集涉及我国政治、经济、社会等敏感信息，很可能带有情报搜集目的。公民需增强网络安全意识，不随意透露内部敏感信息。

5.9.案例三（文化安全/意识形态安全）：有“网红”在网络平台上发表诋毁中国传统文化、歪曲历史、美化侵略战争的言论，并吸引了一批粉丝。你如何看待这种现象？作为网民，你该怎么做？

1.6.10.【分析要点】这种现象属于危害文化安全和意识形态安全的表现。历史虚无主义、文化自卑感会消解民族认同，腐蚀国家精神根基。作为网民，应自觉抵制此类错误言论，不点赞、不转发、不跟风，同时要敢于发声，通过平台举报功能维护清朗的网络空间。

7.11.案例四（生态安全/生物安全）：你出国旅游归来，在入境时，工作人员询问是否携带了国外的蔬菜种子、水果或土壤。你虽然带了一点想回家种植的异国特色花卉种子，但觉得“就这么点，没事吧？”你会怎么做？

1.8.12.【分析要点】必须主动申报或放弃携带。外来物种入侵是危害生态安全和生物安全的重要途径之一。未经检疫的种子、土壤可能携带病虫害，或在我国境内大量繁殖后破坏本土生态平衡，甚至威胁农业生产。严格遵守国门生物安全规定，是每个公民应尽的义务。

13.【深度追问·角色代入】结合以上案例分析，请进一步思考：在这些情境中，如果当事人因为贪图小利、缺乏警惕或者“事不关己”的漠然而做出错误选择，可能导致哪些严重后果？这给你带来怎样的警示？

1.14.【引导结论】个人的任何一次疏忽、一次贪婪、一次无知，都可能在不经意间成为危害国家安全的“帮凶”。国家安全的大堤，需要每一个公民用责任和警惕去加固。

（四）拓展：实践建言——居安思危，身体力行

1.【思辨讨论·守法与爱国】有人说：“维护国家安全，只要不违法就行了。”你如何看待这一观点？请结合“总体国家安全观”谈谈你的理解。

1.2.【引导深化】“不违法”是底线，是【基础】。但作为新时代的青少年，仅仅做到不违法是远远不够的。维护国家安全还意味着要有更高的责任感和行动力：

1.2.3.意识上：要时刻保持警惕，具备辨别是非的能力，了解国家安全面临的复杂挑战，不说不利于国家安全的话，不做不利于国家安全的事。

2.3.4.情感上：要由衷地认同国家的安全政策和举措，对国家维护安全的工作保持信任和支持，对维护国家安全的英雄模范心怀敬意。

3.4.5.行动上：要在力所能及的范围内，积极传播国家安全知识，影响和带动身边的人共同维护国家安全，甚至在必要时，勇敢、机智地为国家安全工作提供协助。

6.【实践作业·规划行动】请以“维护国家安全，我能做什么？”为主题，制定一份个人行动规划。要求具体、可行，至少包含三个不同方面的行动计划。例如：

1.7.【日常学习】主动学习《国家安全法》《反间谍法》等法律法规，关注国家安全部的官方发布平台，提升法治素养。

2.8.【网络生活】不点击不明链接，不非法软件，不在军事禁区、涉密单位等场所附近随意拍照、发朋友圈。对网络上的敏感信息保持警惕，不传播、不信谣，发现危害国家安全的信息立即举报。

3.9.【人际交往】在与境外人员交往时，保持自尊自信、不卑不亢，注意内外有别，不透露内部信息和内部文件。发现可疑人员或行为，在确保自身安全的前提下，记住其特征并及时向老师、家长或国家安全机关报告（举报电话：12339）。

4.10.【文化自觉】学习和弘扬中华优秀传统文化，增强民族自豪感和文化自信心，自觉抵制不良文化和错误思潮的侵蚀。

11.【课堂辩论·价值升华】（课后拓展任务）全班分成正反两方，围绕“在和平年代，普通人维护国家安全的‘挺身而出’与‘明哲保身’哪个更重要？”展开小型辩论或撰写微型辩论稿。

1.12.【目的】通过辩论，让学生深入思考个人与国家的关系，认识到维护国家安全并非遥不可及的“宏大叙事”，而是渗透在日常生活选择中的价值判断，理解“明哲保身”在涉及国家安全的大是大非问题上可能就是一种变相的危害，而“挺身而出”不仅是一种勇气，更是一种智慧与担当的体现。

（五）结语：升华认同——国家安全，我的责任

1.【课堂总结】同学们，通过今天的学习，我们深刻认识到：国家安全是安邦定国的重要基石，是人民福祉的根本保障。它不是一个抽象的概念，而是我们头顶的天空、脚下的土地、呼吸的空气、享有的安宁。它既需要强大的国家力量来守护，也需要我们每一个公民用坚定的信念、清醒的头脑和自觉的行动来共同维护。

2.【情感升华】“家是最小国，国是千万家。”维护国家安全，最终守护的是我们每一个人的小家和每一个人心中的梦。让我们将“总体国家安全观”内化于心、外化于行，从现在做起，从自身做起，从身边小事做起，增强国家安全意识，提高防范和抵御安全风险的能力，自觉做国家安全的坚定捍卫者。因为，维护国家安全，人人有责，更需人人尽责！

五、学习评价与反思

1.【基础检测】完成《学法大视野》或配套练习册中本框的基础知识填空和单项选择题，检验对核心概念和基本观点的掌握情况。

2.【能力提升】结合本课