人教部编版七下第6课《北宋的政治》教学设计

人教部编版七下第6课《北宋的政治》教学设计备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称教学内容人教部编版七下第6课《北宋的政治》主要包括以下内容：北宋建立的历史背景，赵匡胤的军事政变和建立宋朝，宋太祖加强中央集权的措施，包括收精兵、削实权、制钱谷等，以及这些措施对北宋政治、经济、文化等方面的影响。核心素养目标培养学生历史唯物主义观点，理解北宋政治变革的必要性和影响。增强学生运用历史思维分析问题的能力，关注政治变革与社会发展的关系。提升学生尊重历史、客观评价历史事件的能力，培养学生批判性思维和历史责任感。教学难点与重点1.教学重点，

①北宋建立的历史背景及其对当时社会的影响；

②宋太祖加强中央集权的具体措施及其政治、经济、文化等方面的表现；

③北宋政治变革与当时社会经济发展之间的关系。

2.教学难点，

①准确理解中央集权与地方分权之间的关系，分析其对北宋统治的影响；

②解读史料，培养学生分析历史现象的能力，特别是对“制钱谷”等政策的历史意义进行分析；

③在历史情境中培养学生的批判性思维，对于宋太祖加强中央集权的评价应全面客观。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（如地图、历史模型）、教科书、笔记本。

课程平台：人教版初中历史教学平台、国家数字教育资源公共服务平台。

信息化资源：北宋政治变革相关的历史图片、视频资料、历史文献摘录。

教学手段：讲授法、讨论法、情境教学法、多媒体辅助教学。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.教师展示北宋时期的历史图片，如赵匡胤画像、东京汴梁城图等，引导学生观察并提问：“这些图片反映了北宋时期的哪些历史特征？”

2.学生回答后，教师总结：“今天我们将一起学习北宋的政治，了解这一时期的政治变革及其影响。”

3.提出问题：“北宋建立的历史背景是什么？宋太祖是如何加强中央集权的？”

4.学生思考并回答，教师简要点评。

（二）讲授新课（20分钟）

1.北宋建立的历史背景

-讲解赵匡胤的军事政变和建立宋朝的过程。

-分析北宋建立的历史条件和社会需求。

-用时5分钟。

2.宋太祖加强中央集权的措施

-讲解收精兵、削实权、制钱谷等具体措施。

-分析这些措施对北宋政治、经济、文化等方面的影响。

-用时10分钟。

3.北宋政治变革与社会发展的关系

-讲解北宋政治变革对当时社会经济发展的影响。

-分析政治变革与社会发展的互动关系。

-用时5分钟。

（三）巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论以下问题：

-北宋加强中央集权的措施有哪些？这些措施有何影响？

-北宋政治变革与社会发展之间有何关系？

2.各组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：“你认为北宋加强中央集权的措施是否合理？为什么？”

2.学生回答后，教师引导学生进行思考和讨论。

3.总结：中央集权有利于国家的统一和稳定，但也可能导致地方势力衰弱，影响地方经济发展。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提出问题：“北宋时期，中央集权与地方分权之间的关系是怎样的？”

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.各组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4.提问：“北宋政治变革对当时社会经济发展有何影响？”

5.学生回答后，教师引导学生分析政治变革与社会发展的关系。

（六）核心素养能力拓展（5分钟）

1.教师展示北宋时期的文学作品，如《水浒传》片段，引导学生思考：“这些文学作品反映了北宋时期的社会状况和人民生活。”

2.学生讨论并回答，教师总结。

教学时间总计：45分钟。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《宋史》节选：阅读《宋史》中关于北宋政治、经济、文化等方面的记载，深入了解北宋时期的历史背景和社会状况。

-《东京梦华录》节选：通过阅读《东京梦华录》，了解北宋都城东京（今开封）的繁华景象，感受北宋时期的社会生活。

-《资治通鉴》节选：阅读《资治通鉴》中关于北宋建立和发展的相关内容，了解北宋时期的历史脉络。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以进一步研究北宋时期的重要政治事件，如王安石变法、靖康之变等，分析这些事件对北宋政治、经济、文化等方面的影响。

-探究北宋时期的文化成就，如诗词、书画、戏曲等，了解这些文化现象背后的历史背景和社会意义。

-分析北宋时期的社会矛盾和阶级斗争，探讨这些问题对北宋政治稳定和经济发展的影响。

-通过查阅相关资料，了解北宋时期的对外交往，如与辽、金、西夏等国的关系，以及这些关系对北宋政治和军事的影响。

3.设计探究性学习任务：

-任务一：比较北宋与唐朝的政治制度，分析北宋加强中央集权的措施与唐朝相比有何异同。

-任务二：研究北宋时期的经济发展，探讨中央集权政策对经济的影响。

-任务三：分析北宋时期的文化特点，探讨文化与政治、经济之间的关系。

4.课后实践活动：

-学生可以分组进行历史角色扮演，模拟北宋时期的政治决策过程，体验中央集权政策的实施。

-组织学生参观历史博物馆或古迹，实地感受北宋时期的历史氛围，增强对历史知识的理解和记忆。

-鼓励学生撰写历史小论文，对北宋时期的某个历史问题进行深入研究和分析。课后作业1.请简要概述北宋建立的历史背景，并分析其历史条件。

答案：北宋建立的历史背景包括五代十国时期的动荡和民族融合的加深。历史条件包括赵匡胤的军事政变成功，以及当时社会对中央集权的需求。

2.列举宋太祖加强中央集权的三项主要措施，并简要说明其影响。

答案：宋太祖加强中央集权的三项主要措施包括收精兵、削实权、制钱谷。这些措施的影响包括增强了中央政府的控制力，但也削弱了地方势力，影响了地方经济发展。

3.分析北宋政治变革对当时社会经济发展的影响。

答案：北宋政治变革对当时社会经济发展的影响包括推动了经济重心南移，促进了手工业和商业的发展，但也加剧了社会矛盾，为后来的动荡埋下了伏笔。

4.解释“制钱谷”政策在北宋政治变革中的作用。

答案：“制钱谷”政策是宋太祖加强中央集权的重要措施之一，通过控制货币和粮食，加强了中央政府对经济的管理，有利于稳定社会秩序，但也加剧了财政负担。

5.结合所学，评价宋太祖加强中央集权的措施。

答案：宋太祖加强中央集权的措施在一定程度上有利于国家的统一和稳定，但也存在弊端。如过度集中权力可能导致地方势力衰弱，影响地方经济发展，同时也为后来的政治腐败埋下了隐患。因此，评价时应持全面客观的态度。教学反思这节课上完之后，我进行了一些反思。首先，我觉得课堂的导入环节做得还可以，通过展示历史图片和提出问题，成功激发了学生的兴趣。但是，我发现有些学生对于问题的回答不够深入，这可能是因为他们对北宋历史的了解还不够，所以我在今后的教学中要加强对历史背景的讲解。

在讲授新课的过程中，我尽量围绕教学目标和重点进行讲解，但感觉有些地方可能讲得不够透彻。比如，在讲解“制钱谷”政策时，我觉得可以结合具体的历史案例，让学生更好地理解这一政策的影响。同时，我也注意到有些学生对于历史事件的分析能力还有待提高，所以接下来我会设计一些讨论题，让学生在课堂上多参与讨论，培养他们的历史思维。

巩固练习环节，我采用了分组讨论的方式，让学生在讨论中巩固所学知识。这个环节的效果还不错，学生们的参与度很高，但我也发现有些学生在讨论中过于依赖同伴，自己的思考不够。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的独立思考能力。

课堂提问环节，我尝试了多种题型，但感觉有些问题过于简单，没有很好地检测学生对知识的掌握程度。接下来，我会设计一些更具挑战性的问题，以激发学生的思考。板书设计1.北宋建立的历史背景

①五代十国时期的社会动荡

②民族融合的加深

③赵匡胤的军事政变

2.宋太祖加强中央集权的措施

①收精兵

②削实权

③制钱谷

3.北宋政治变革的影响

①中央集权的加强

②地方势力的削弱

③经济重心的南移

4.北宋时期的文化成就

①诗词的发展

②书画艺术的繁荣

③戏曲的兴起

5.北宋政治变革与社会发展的关系

①政治变革对经济发展的推动

②社会矛盾和阶级斗争的加剧

③文化发展的促进与影响教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于北宋政治变革的相关知识有较好的理解和掌握。大部分学生能够跟随教师的思路，对历史事件的分析较为准确。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够围绕问题展开讨论，各抒己见，相互补充。特别是在分析“制钱谷”政策的影响时，学生们能够结合历史背景和现实情况，提出自己的见解。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现学生对北宋政治变革的历史背景和措施掌握较好，但在分析历史事件的影响和评价时，部分学生存在一定困难，需要进一