第03课 领会科学思维（复习课件）（四川专用）2026年高考政治一轮复习讲练测

第03课领会科学思维（复习课件）（四川专用）2026年高考政治一轮复习讲练测高中思想政治选择性必修三《逻辑与思维》一轮复习知识清单（四川专用）一、考情考向宏观洞察：命题规律与备考策略作为复习的开篇，我们首先需要站在命题人的角度，审视“领会科学思维”这一课在高考中的坐标与权重。本课是连接“逻辑规则”与“辩证方法”的桥梁，在四川高考中通常以选择题和材料分析题的形式呈现，具有较强的综合性和时代性。【高频考点】科学思维的特征（客观性、预见性、可检验性）是每年考查的重中之重，通常结合科技创新、国家政策制定、社会热点问题等情境进行考查。【非常重要】学习科学思维的意义，特别是对青年成长和民族复兴的价值，常与核心素养、思想政治教育目标结合，以主观题形式出现。【难点】在于区分科学思维与不科学思维，以及在复杂情境中辨识思维过程如何体现科学思维的某一特征。从考向上看，四川卷倾向于考查学生对基本概念的深度理解和对实际问题的分析能力。例如，通过国家“十四五”规划的制定过程，考查科学思维的预见性；通过某项科学实验的反复验证，考查思维结果的可检验性。因此，我们的复习不能止步于死记硬背，而要以“科学家式”的视角，去剖析每一个知识点的内涵与外延。二、核心概念深度解码：科学思维的含义与特征本部分是本课的理论基石，必须精准掌握每一个核心术语的界定及其内在逻辑。（一）科学思维的基本条件与含义任何思维都是内容与形式的统一体。【基础】科学思维必须具备两个基本条件：一是内容真实，即思维所反映的对象和论断必须符合客观实际；二是形式正确，即思维的过程必须遵循逻辑规则，概念清晰、判断恰当、推理有效。二者缺一不可，内容是思维的生命力，形式是思维的骨架。【重要】科学思维泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维。需要特别注意的是，这里的“科学思维”不是与“逻辑思维”、“辩证思维”、“创新思维”并列的思维形态，而是对一切具有科学性特征的思维方式的统称。它既包含遵循形式逻辑的思维，也包含运用辩证方法的思维，更鼓励创新性解决问题的思维。与之相对，不科学思维则是主观臆想的、不合逻辑的、片面僵化的思维。（二）科学思维的三大特征解析科学思维之所以“科学”，体现在其三大本质特征上。这是考试中辨析题和选择题的命题焦点。1.【核心特征】科学思维追求认识的客观性这是科学思维的逻辑起点和根本原则。它强调思维必须从实际出发，力图如实地反映认识对象。【★☆☆】科学思维不盲目崇拜权威，不盲目相信书本结论，它尊重实践检验的结果，注重实事求是的推理和论证，坚持以理服人，努力把握和遵循客观规律。【考向剖析】此考点常与哲学中“物质决定意识”、“实事求是”相结合。例如，袁隆平院士通过大量田间观测和数据分析，发现野生稻中的雄性不育株，从而攻克杂交水稻难关。这一过程充分体现了从实际出发，尊重事实，不唯书、不唯上的客观性追求。2.【核心特征】科学思维的结果具有预见性科学思维之所以能指导实践，在于它能“察往知来”。【★★☆】科学思维总是通过对事物历史与现实材料的分析，找出事物发展的规律，然后根据这些规律，对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断。这种预见不是主观臆测，而是建立在把握客观规律基础之上的科学推断。【考向剖析】此考点常与国家宏观经济决策、天气预报、市场趋势分析等结合。例如，基于对人口结构、劳动力供给、劳动生产率等历史与现实数据的分析，国家作出“我国经济发展进入新常态”的重大判断，并据此预见未来经济发展的方向，这体现了科学思维的预见性。3.【核心特征】科学思维的结果具有可检验性这是科学思维区别于宗教神学、主观臆想的重要标志。【★★☆】思维的结果必须接受实践的检验。越是复杂的事物，对它的认识越要经过实践的反复检验。科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理。可检验性意味着思维的结果是开放的、可质疑的，并最终由实践来赋予其真理性。【考向剖析】此考点常与科学实验、政策试点、改革实践等结合。例如，“双减”政策在全面推行之前，先在部分省市进行试点，通过试点效果检验政策的科学性与可行性，并根据检验结果进行调整和完善，这正是科学思维可检验性的生动体现。【难点辨析】三大特征的内在联系客观性、预见性、可检验性是相互联系、相互统一的。【非常重要】客观性是前提和基础，离开了对客观实际的真实反映，预见就成了无源之水、无本之木；预见性是客观性的逻辑延伸，正是由于把握了客观规律，才能作出科学预见；可检验性是客观性和预见性的最终保障，只有通过实践的反复检验，才能证实思维是否真正达到了客观性，预见是否准确。三者统一于科学认识的全过程。三、思维素养深度剖析：学习科学思维的意义本部分是课程育人价值的集中体现，也是主观题答题时的重要理论支撑。（一）思维素养意义：提升思维品质，锻造认知利器学习科学思维，首先在于提升我们自身的思维品质，这体现在三个层面：1.【基础】有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理。在日常生活中，我们常会遇到偷换概念、转移论题、自相矛盾等逻辑错误。掌握科学思维，就等于拥有了逻辑的“显微镜”，能够识别并纠正这些错误，使我们的思维更加严密、清晰、坚定。2.【重要】有利于我们把握事物的本质和发展规律。世界是纷繁复杂的现象之流。科学思维教导我们运用分析、综合、归纳、演绎等方法，透过现象看本质，从偶然中发现必然，从而更深刻地理解世界。3.【拓展】有利于我们把握新情况、解决新问题，提高创新能力。科学思维不是僵化的教条，而是与时俱进的方法论。面对层出不穷的新情况、新问题，科学思维鼓励我们突破旧有框架，综合运用各种思维方法，在探索中有所发现、有所发明、有所创造。（二）思想觉悟意义：塑造科学世界观，担当时代使命学习科学思维，对于正处于价值观形成关键期的青年学生来说，具有深远的思想政治教育意义。1.【实践层面】帮助我们正确认识事物，提高学习和工作的效率。掌握了科学的思维方法，就如同获得了开启知识宝库的钥匙。在学习中，能更准确地理解概念、把握体系；在工作中，能更高效地分析问题、提出方案。2.【思想层面】帮助我们树立正确的世界观和人生观，成为有理想、有本领、有担当的时代新人。科学思维与马克思主义世界观具有内在一致性。它教会我们用联系、发展、矛盾的观点看问题，培养求真务实、批判创新的精神，从而自觉认同并践行社会主义核心价值观。【非常重要】只有拥有科学思维的人，才能深刻理解人类社会发展的规律，将个人理想融入国家发展的伟业之中，更好地报效国家、服务社会、造福人类。四、解题方法论：从“领会”到“运用”结合四川高考命题特点，我们总结出针对本课内容的解题步骤与方法。【常见题型一】辨识类选择题——科学思维特征的判定【解题步骤】1.一审设问：明确题干要求是选择“体现客观性”、“预见性”还是“可检验性”。2.二抓题眼：仔细阅读材料，找出关键词。1.3.体现“客观性”的常见词：实地考察、数据分析、调查研究、尊重事实、不盲从、实事求是。2.4.体现“预见性”的常见词：预测、推断、趋势、展望、规划、蓝图、将会。3.5.体现“可检验性”的常见词：实验、试点、反复验证、接受检验、实践证明、修正。6.三排错项：排除那些张冠李戴、混淆特征的选项。【易错点警示】1.【易错点1】误将“预见性”等同于“客观性”。注意：预见性强调的是对未来趋势的判断，客观性强调的是对当下事实的尊重。一个判断可以有预见性，但如果脱离实际，也可能不具备客观性。2.【易错点2】认为只有自然科学才有科学思维。这是片面的。社会科学、国家治理、日常生活同样需要并遵循科学思维。【常见题型二】分析说明类主观题——学习科学思维的意义【解题模板建构】此类题目通常以某位科学家、某项国家工程或某个社会热点的成功为例，要求分析学习科学思维的意义。【解答要点】1.分层作答：严格按照“思维素养意义”和“思想政治意义”两个层面进行划分。2.理论结合材料：不能只罗列教材知识点，必须将知识点与材料中的具体做法或成果结合起来。1.3.例如：“材料中科研团队通过反复实验修正数据，体现了科学思维的结果具有可检验性，这启示我们学习科学思维有利于纠正错误，坚持真理（思维素养意义）。”2.4.又如：“材料中党和国家基于对国情的科学分析制定发展规划，体现了科学思维追求认识的客观性，这有助于我们正确认识国情，树立科学的世界观，从而更好地担当民族复兴大任（思想政治意义）。”五、思维进阶拓展：科学思维的跨学科视野作为深谙课程改革理念的教师，我们鼓励大家打破学科壁垒，以更广阔的视野理解科学思维。（一）与哲学的联系：科学思维与马克思主义哲学科学思维的本质，就是辩证唯物主义和历史唯物主义在思维领域的具体运用。它要求我们：1.联系地看问题：反对形而上学孤立地看问题。2.发展地看问题：反对静止僵化的思维。3.矛盾地看问题：坚持对立统一，分析事物的内部矛盾，这是科学分析的核心。（二）与具体科学的联系：科学方法是科学思维的实践在物理、化学、生物等学科的学习中，我们经常运用假设、观察、实验、归纳、演绎等方法。这些具体科学方法，正是科学思维在特定领域的具体化。例如，物理中的“理想模型法”，就是科学思维中“抽象”的体现；生物中的“控制变量法”，就是科学思维中“分析”的体现。认识到这一点，有助于我们将哲学层次的思维方法与具体学科的学习方法融会贯通。（三）与时代热点的联系：科学思维与新时代新时代对科学思维提出了更高的要求。习近平总书记多次强调要树立战略思维、历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维、法治思维、底线思维等。【★★★】这些“大思维”都是科学思维在治国理政层面的具体展开和深化，是我们认识世界、改造世界的强大思想武器。例如，“系统思维”强调对事物进行系统分析，把握整体与部分、系统与环境的关系，这正是科学思维中“分析与综合相结合”原则的当代体现。六、实战演练与考点对应【例1】（2025·四川达州模拟）2024年，中国科学家利用“天关”卫星探路者“莱娅”和“怀柔”在软X射线波段记录了黑洞X射线双星爆发的过程，并通过后续观测，揭示了其长期演化规律和快速光变特征。这体现了科学思维（）①追求认识的客观性，通过观测获取真实数据②结果具有预见性，揭示了黑洞演化的最终规律③结果具有可检验性，后续观测是对初步发现的检验④具有普适性，能解决宇宙中的所有奥秘A.①②B.①③C.②④D.③④【解析】B。科学家通过卫星观测获取数据，体现了从实际出发，追求认识的客观性，①正确。揭示了其长期演化规律，这体现了对规律的把握，但“最终规律”说法绝对，且题干未侧重对未来趋势的预见，②错误。后续观测是对前期发现的进一步验证，体现了思维结果的可检验性，③正确。“能解决宇宙中的所有奥秘”说法过于绝对，夸大了科学思维的作用，④错误。【例2】（材料分析题）阅读材料，完成下列要求。在“十四五”规划编制过程中，习近平总书记强调要把加强顶层设计和坚持问计于民统一起来，鼓励广大人民群众和社会各界以各种方式为“十四五”规划建言献策。规划起草组深入开展专题调研，广泛听取各方意见，形成了建议稿。建议稿经过党的十九届五中全会审议通过后，国务院据此组织起草《国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要（草案）》，最终由全国人民代表大会审查批准。整个编制过程历时近三年，历经多次重大会议，反复修改，凝聚了全党全社会的智慧。结合材料，运用“科学思维”的相关知识，分析“十四五”规划的编制过程是如何体现科学思维的。【解答要点】①科学思维追求认识的客观性。规划编制坚持问计于民，开展专题调研，广泛听取各方意见，从中国经济社会发展的客观实际出发，力求如实地反映国情民意，体现了对客观性的追求。②科学思维的结果具有预见性。规划提出了2035年远景目标，这是基于对历史与现实材料的科学分析，对未来发展前景作出的合乎逻辑的推断，体现了科学思维的预见性。③科学思维的结果具有可检验性。规划编制历时近三年，历经多次会议、反复修改，凝聚全党全社会智慧后才最终确定。这种在实践中反复讨论、修改、完善的过程，正是以实事求是的态度接受实践的严格检验，体现了思维结果的可检验性。④学习科学思维有助于提高创新能力。规划编制过程本身就是一次重大的创新实践，它鼓励社会各界建言献策，综合运用多种思维方法，把握新情况、解决新问题，体现了科学思维对于创新实践的重要意义。七、核心知识清单（背诵版）1.科学思维的基本条件：内容真实、形式正确。2.科学思维的含义：符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，能达到正确认识结果。不是具体的思维形态，而是统称。3.科学思维的特征（非常重要）：1.4.客观性：从实际出发，如实地反映对象，不盲从权威。2.5.预见性：找出规律，对事物发展趋势作出合乎逻辑的推断。3.6.可检