一年级语文下册 识字（一）口语交际：听故事讲故事教学设计 新人教版

一年级语文下册识字（一）口语交际：听故事，讲故事教学设计新人教版科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时1授课题目（包括教材及章节名称）Xx教材分析一年级语文下册识字（一）口语交际：听故事，讲故事教学设计新人教版。本课旨在通过听故事、讲故事的形式，引导学生感受语言的魅力，培养良好的口语表达能力。教学内容紧密联系生活实际，贴近学生兴趣，符合一年级学生的认知水平。核心素养目标1.培养学生倾听与表达的能力，提升语言运用素养。

2.增强学生对故事情节的感知力和想象力，发展审美与创意素养。

3.通过合作学习，培养学生团队协作精神和社会交往能力。

4.培养学生热爱阅读、乐于分享的学习态度，促进终身学习素养的形成。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生初步具备了基本的识字能力，能够识别简单的汉字，但词汇量有限，对故事的理解能力也处于初级阶段，能够理解简单的故事情节。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对听故事、讲故事等活动有较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，学习风格偏向于直观和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在听故事时可能难以理解复杂的情节和抽象的概念；在讲故事时，可能存在语言表达不够流畅、词汇量不足的问题。此外，部分学生可能因为缺乏自信而害怕在集体面前表达自己。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过生动形象的语言，讲解故事的基本情节和人物特点，引导学生理解故事内容。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享各自对故事的理解和感受，促进学生之间的交流与合作。

3.演示法：教师通过角色扮演或故事表演，让学生直观感受故事情节，提高学生的参与度和兴趣。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频播放与故事相关的图片和视频，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件应用：使用识字软件或教育平台，帮助学生巩固生字，提高识字效果。

3.实物教具：使用故事书、图片等实物教具，让学生在直观的环境中学习，增强记忆。教学过程【导入新课】

师：（微笑）同学们，今天我们要学习一篇有趣的故事——《小马过河》。在上课之前，请大家先闭上眼睛，深呼吸，想象一下自己变成了一只小马，正准备去过河，你会遇到什么样的困难呢？现在，我们一起来学习这篇故事，看看小马是如何克服困难，成功过河的。

【新课导入】

师：（板书课题）今天我们要学习的故事是——《小马过河》。

【阅读课文】

1.学生自读课文，注意读准字音，读通句子。

2.学生朗读课文，教师指正字音、字词。

3.学生分组朗读，每组挑选一名代表朗读，其余同学认真听，找出读得好的地方。

【课文主旨内容探究】

师：同学们，这篇故事主要讲的是什么？

生1：《小马过河》讲的是小马帮助妈妈运粮食，过河时遇到困难，最终成功过河的故事。

师：很好，小马遇到了哪些困难呢？

生2：小马遇到了河水很深，自己不敢过河的困难。

师：那小马是如何克服这个困难的呢？

生3：小马先问了河里的老牛，老牛说河水不深，小马就勇敢地过河了。

师：除了老牛，还有谁帮助了小马？

生4：还有小松鼠、小兔子，他们告诉小马河水不深，小马才有了信心。

师：同学们，从这个故事中，我们学到了什么？

生5：我们要学会勇敢，遇到困难要勇敢地去面对。

生6：我们要学会向他人求助，因为集体的力量是无穷的。

师：非常好，同学们总结得非常到位。

【全文侧重点】

1.小马过河的勇气和决心。

2.小马向他人求助，团结合作的精神。

3.小马在克服困难的过程中，学会了勇敢和自信。

【实际教学内容】

1.生字教学：教师在黑板上写出故事中的生字，引导学生认读、书写，同时讲解生字的笔画顺序和结构。

2.词语教学：教师讲解故事中的重点词语，如“勇敢”、“决心”、“求助”等，让学生理解词语的含义，并学会运用。

3.句子教学：教师挑选故事中的关键句子，引导学生理解句子的含义，并学习如何用简洁、生动的语言表达。

4.情节分析：教师引导学生分析故事中的情节，让学生了解故事的发展脉络，培养他们的逻辑思维能力。

5.角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，让学生更好地理解故事中的人物形象，提高他们的表演能力。

6.小组讨论：教师组织学生分组讨论，让学生分享自己对故事的理解和感受，培养他们的团队协作能力和表达能力。

【总结与作业】

师：同学们，今天我们学习了《小马过河》，希望大家在今后的学习和生活中，也要像小马一样，勇敢地面对困难，团结协作，共同成长。

作业：

1.学生回家后，向家长讲述《小马过河》的故事。

2.学生写一篇关于《小马过河》的读后感。

【教学反思】学生学习效果学生学习效果

在本次《小马过河》的识字与口语交际教学中，学生在多个方面取得了显著的学习效果，具体如下：

1.识字能力提升：通过学习故事中的生字，学生能够准确认读和书写“过”、“河”、“马”、“帮”、“助”等生字，他们的识字量得到了有效增加。学生能够独立阅读故事，并在日常生活中尝试使用这些新学的字词。

2.语言表达能力增强：学生在讲故事的过程中，不仅能够准确地表达故事内容，还能够加入自己的理解和感受，使语言更加生动有趣。他们学会了如何运用语言描述场景，如何通过语气和表情传达情感。

3.思维能力发展：通过分析故事情节，学生学会了如何理解故事中的因果关系，如何从故事中提炼出寓意。他们能够思考小马过河的过程中遇到的困难以及解决问题的方法，这对于培养他们的逻辑思维能力大有裨益。

4.团队合作意识提高：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作，如何倾听他人的意见，如何在团队中发挥自己的作用。这种团队合作的经验对于他们未来的学习和生活都是宝贵的。

5.社会交往能力增强：学生在课堂上通过互动交流，学会了如何礼貌地询问、如何表达自己的观点、如何尊重他人。这些社会交往技能对于他们在集体中的融入和人际关系的建立非常重要。

6.道德情感培养：通过学习小马勇敢面对困难、乐于助人的品质，学生能够理解勇敢、善良、乐于助人等道德价值观。他们在日常生活中开始尝试将这些价值观付诸实践，表现出更加积极的行为。

7.阅读兴趣激发：通过阅读《小马过河》这样的故事，学生对于阅读产生了浓厚的兴趣。他们开始主动寻找类似的书籍阅读，拓宽了自己的阅读视野。

8.创造力培养：在讲故事和角色扮演的过程中，学生发挥了自己的想象力，创造出不同的故事情节和角色形象。这种创造力的发展对于他们的未来学习和成长具有重要意义。反思改进措施嗯，今天这堂课，我总体感觉还不错，但是也有一些地方可以改进。

（一）教学特色创新

1.我觉得这堂课的特色之一就是通过角色扮演，让孩子们更加投入。他们不仅能够记住故事，还能理解故事中的人物情感。

2.另一个特色就是我在讲解故事的时候，尽量用生动形象的语言，让孩子们能够更好地理解故事内容，这种教学方式挺受孩子们欢迎的。

（二）存在主要问题

1.我发现有些孩子虽然能够跟着故事走，但是在表达自己的观点时，还是有点儿困难。这可能是因为他们的词汇量还不够丰富。

2.在组织讨论的时候，我发现有的孩子比较内向，不太敢发言。这可能是因为他们对课堂的参与感还不够强。

3.还有，我在评价学生的时候，可能过于注重结果，而忽视了过程。我觉得应该更加关注学生的成长过程。

（三）改进措施

1.关于词汇量的问题，我打算在接下来的课程中，多增加一些词汇教学，让孩子们有机会接触和运用更多的词汇。

2.为了让每个孩子都能积极参与课堂，我会尝试不同的教学方法，比如小组合作、游戏互动等，让每个孩子都能找到自己的舞台。

3.在评价学生的时候，我会更加注重过程，关注他们的努力和进步，而不是只看结果。这样可以帮助孩子们建立自信，更好地面对挑战。嗯，就是这样，我相信通过这些改进，我们的教学效果会更好。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助我们及时了解学生的学习情况，发现问题并进行针对性的解决。以下是我在《小马过河》识字与口语交际教学中的课堂评价方法：

1.提问与回答：通过提问，我能够检验学生对故事内容的理解程度。我会设计一些开放性问题，如“小马过河的过程中，你遇到了哪些困难？你是怎么克服的？”这样的问题不仅能够帮助学生回顾故事情节，还能激发他们的思考。同时，学生的回答也能让我了解他们对故事的理解是否准确。

2.观察与记录：在课堂上，我会观察学生的参与度和互动情况。例如，在角色扮演环节，我会注意学生是否能够准确地扮演角色，是否能够流利地表达自己的观点。通过这些观察，我可以记录下学生的表现，为后续的个别辅导提供依据。

3.小组讨论评价：在小组讨论中，我会评估学生的合作能力和表达能力。我会注意每个学生是否能够积极参与讨论，是否能够尊重他人的意见，以及是否能够清晰地表达自己的观点。这种评价方式有助于培养学生的团队精神和沟通能力。

4.课堂练习与测试：通过课堂练习和测试，我可以了解学生对生字词和故事情节的记忆情况。我会设计一些简单的填空题、选择题和简答题，让学生在规定时间内完成。这些练习和测试的结果可以帮助我调整教学进度和难度。

5.反馈与鼓励：在课堂评价中，我会及时给予学生反馈，肯定他们的进步，同时指出需要改进的地方。我会鼓励学生继续努力，提高他们的自信心和学习动力。重点题型整理1.**字词理解题**

-题型：请解释下列词语在文中的意思。

-例题：在《小马过河》中，“勇敢”一词在文中指的是什么？

-答案：在文中，“勇敢”指的是小马面对困难时不退缩，敢于尝试，最终成功过河的品质。

2.**情节概括题**

-题型：简要概括故事的主要情节。

-例题：《小马过河》讲述了小马帮助妈妈运粮食时发生了什么事情？

-答案：小马帮助妈妈运粮食，在过河时遇到了困难，最终在大家的帮助下成功过河。

3.**人物分析题**

-题型：分析故事中的人物性格特点。

-例题：小马在故事中表现出了哪些性格特点？

-答案：小马表现出勇敢、乐于助人、敢于尝试的性格特点。

4.**寓意理解题**

-题型：从故事中你得到了什么启示？

-例题：《小马过河》这个故事想要告诉我们什么道理？

-答案：这个故事告诉我们，遇到困难时要勇敢面对，学会向他人求助，团结合作才能克服困难。

5.**语言表达题**

-题型：用自己的话复述故事中的某个片段。

-例题：请用自己的话复述小马过河时遇到困难，以及如何克服困难的情景。

-答案：小马过河时，发现河水很深，它不敢过河。后来，它向老牛请教，老牛说河水不深，于是小马鼓起勇气，跟着其他小动物成功过河了。板