追光吧！二年级新阶段筑梦课

汇报人:没有弦的吉他2026.07.27追光吧！二年级新阶段筑梦课CONTENTS目录01

筑梦课的设计底层逻辑02

筑梦课的核心内容框架03

筑梦课的落地保障体系二年级阶段价值二年级是小学易被忽略却至关重要的节点，是孩子自我意识萌芽、行为习惯固化、价值认知启蒙的黄金窗口期。筑梦课核心定位推出“追光吧！二年级新阶段筑梦课”，贴合学生认知水平，搭建成长路径，助力孩子找到成长内生动力。二年级筑梦课解析筑梦课的设计底层逻辑01筑梦课的设计底层逻辑

学段特征精准研判聚焦二年级学生认知、行为、心理的独特特征，以此作为课程设计的核心依据。

贴合实际内容打造所有课程内容围绕学生实际情况设计，杜绝脱离学情、空喊口号的问题。二年级学段的核心发展特征

认知发展的跃迁节点二年级学生处于认知发展关键期，对“优秀”的认知源于生活具象人物，无需刻意拔高内容难度。

行为习惯的固化窗口一年级靠外部约束培养习惯，二年级外部约束效力下降，用孩子认可的小目标驱动效果更佳。

价值观念的启蒙起点二年级学生在意同伴评价、模仿认可对象行为，需引导其建立“做好小事也了不起”的认知以奠基价值观。低门槛适配性原则贴合二年级学生生活场景，不设超纲目标，将空泛表述转化为具象问题，确保孩子能听懂参与。体验式参与原则课程老师讲授占比不超30%，70%为孩子动手实践、分享交流、实地体验内容，让孩子在参与中形成认知。持续性衔接原则筑梦课是贯穿二年级学年的常态化课程，深度衔接多学科内容，打通家校共育要求筑梦课的三大设计原则筑梦课的核心内容框架02筑梦课的核心内容框架课程单元架构设置三层递进单元，遵循“看见光—触碰光—成为光”逻辑推进，每个单元含3个课时。教学实施安排每两周开展1次教学，整个学年完成全部内容，搭配日常实践活动，实现学用结合。榜样认知核心目标帮助孩子打破“只有大人物才值得学习”的认知误区，建立正确的榜样认知观。榜样学习引导方向引导孩子学会发现身边人的闪光点，找到符合自身需求的学习方向。第1课时发放“超能力收集本”，引导孩子记录身边人的优点，不设统一标准，发掘他人闪光点。第2课时邀请不同职业的成人进课堂分享成长中克服困难的经历，帮孩子打破优秀者不犯错的误区。第3课时引导孩子从收集的“超能力”里选3个贴合自身的小目标，填在追光目标卡上，目标由孩子自主决定。第一单元第二单元01小目标拆分方法核心目标之一是帮孩子掌握将大目标拆解为可执行小任务的具体方法，降低目标实现难度。02抗挫与习惯养成帮助孩子学会克服困难的有效方法，逐步养成坚持完成任务的良好习惯，助力能力提升。03分层目标拆解方法教学以学跳绳为例教孩子分层拆目标，配套周计划并调整，提升目标完成率至89%04“追光打卡墙”运营机制二年级各班设专属“追光打卡墙”，完成周计划贴星，周五评“追光小先锋”，重完成度与进步。05挫折应对的支撑体系班级设“追光加油站”，每周五用15分钟开展同伴互助，帮孩子建立正确挫折认知，避免轻易放弃。第三单元单元课程定位单击此处添加项正文班级“微光服务岗”设置班级设10个左右“微光服务岗”，孩子可按需选岗，能帮同学还能助自身成长年级“追光成果展”举办每学期期中、期末各办一次年级“追光成果展”，展出全体孩子各类作品，邀家长观展看孩子进步。年度“微光少年”评选机制每学年末评10名“微光少年”，以三个非成绩维度评选，获评者获含成长记录的“追光纪念册”筑梦课的落地保障体系03筑梦课的落地保障体系

师资维度支撑以专业师资为核心，打造扎实教学团队，为筑梦课内容落地提供关键人力保障。

家校协同保障搭建家校沟通联动机制，凝聚家校教育合力，助力筑梦课内容融入孩子日常成长。

多元评价体系建立科学多元的评价机制，跟踪课程实施效果，确保筑梦课内容切实助力孩子成长。师资端的培训机制

课前统一教研二年级任课老师单元课前参与统一教研，梳理授课各环节细节，确保授课标准统一。

课中动态调整教师每周写课程反思记录问题与反馈，教研时研讨调整，曾将线下家长分享改为采访拍视频提升参与度。

课后跟进指导每位任课老师对接约10名学生，每周5分钟沟通追光目标进展，给予针对性建议，帮孩子排忧调计划。专属家长会每学期开两次筑梦课专属家长会，引导家长尊重孩子选择，勿将自身意愿强加给孩子家庭打卡任务每个周末开展15分钟家庭追光打卡任务，完成对应活动后拍照发班级群，家校协同营造正向氛围专属沟通通道各班级设筑梦课专属沟通群，家长可随时咨询育儿问题，老师及时支招，避免打骂式教育。家校共育的协同机制评价端的闭环设计

过程性评价占比70%课程最终评价中，过程性的打卡、参与度、进步情况占70%，认真参与、有进步可获优秀评价。

结果性评价占比30%结果性评价以孩子完成自定目标为评分依据，完成即得分，不因目标小扣分，占比30%评价端的闭环设计：反馈调整机制

课程优化机制每学期末向孩子及家长发放匿名问卷，收集课程相关意见，每年据此调整课程内容，贴合孩子需求。评价端的闭环设计：反馈调整机制课程核心初衷