班主任技能培训心得体会

班主任技能培训心得体会

班主任技能培训心得体会1

20_年4月我很荣幸观摩了成都市简阳教育局组织的“中小学

班主任技能大赛”教训活动。由衷感谢学校领导给我们一线班主任

提供这个学习、交流的机会，使我领略了一位位这么优秀的班主任

的的风采，虽然活动已经告一段落，但那精彩的一幕幕仍萦绕在我

的脑中久久不能忘怀。班级活动方案撰写、治班策略展示、模拟家

长会发言、班主任礼仪规范、学生心理个案分析、主题班会课展示

六个版块进行了培训学习。

班主任技能大赛中的每一个环节都需要精心的准备，每一个环

节的内容都在有回味点。活动方式现场抽题，根据活动主题，撰写

班级活动方案（包括活动内容和形式以及相关的安全预案等），撰

写时间30分钟。介绍目前所教班级的基本情况，阐明自己的教育思

想、治班理念、策略方法（包括班级文化建设、班级管理、班级活

动等）取得的成效、形成的班级特色等（用多媒体辅助展示）。赛

前准备，现场展示时间8分钟以内评价参赛教师的'仪容、仪表、仪

态及表情、用语等的规范。运用心理学、教育学知识进行分析并提

出干预措施。活动要求：围绕社会主义核心价值观关于公民个人层

面上的价值准则“爱国、敬业、诚信、友善”来展开，要注意把社

会主义核心价值观与学生的日常生活紧密联系起来，要在落细、落

小、落实上下功夫，

总之，班主任技能大赛，展示了老师们良好的素质，也能督促

我们老师在工作之余全方位的给自己充电，让所有老师都能把平凡

的工作做的更有艺术性、科学性。班主任的素质不是与生俱来的，

而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的。聆听一些班主任

的教育方式方法，感觉那些案例的真实性，从而提高班主任的自身

素质。

20_年4月25班主任技能培训心得体会2

20—年12月21日，赵雪芬、汤凌云、陈丽和我，一起参加了—

市的“有效落实德育目标，提高班主任工作技能研修班”。通过这

次培训，我获得了很多宝贵经验，受益匪浅。

一天的培训中，来自中关村一小的全艺老师让我眼前一亮的感

觉。刚开始全艺老师播放了她们学校的一部宣传片，让我们感受到

了她们的学校课内外活动如此的丰富多彩，让我内心感到学校之间

差距这么大，我们能学到什么呢？但是视频放完后，当全艺老师介

绍完了她在学校工作的背景时，使我感受到其实虽然我们一个处在

大都市，一个处在乡镇学校，但是我们面对的学生和家长各有各的

特点，各有各的难处。她们面对家长是高学历，对教师的要求更高,

甚至“看不起”老师。面对各种各样的家长要跟他们真诚的沟通，

其实家长对待教师的态度是从学生的表现上来确定的。如果，学生

在校表现优秀，试问哪个家长还会对教师挑三拣四呢？其实回归到

自己，还是要管理好学生，让学生变得优秀，这样才能让家长满意。

这是本次培训中给我最大的感受。

在这次的家访活动中，让我深深地体会到了父母对孩子教育的

关心和重视。在多年的风风雨雨中，让我感受到了班主任工作的辛

苦与甘甜，也让我懂程了家访工作是老师协调家庭教育的重要方式

之一。

我到访学生的家里，真诚地与学生和家长沟通，了解情况，针

对问题进行细致的分析，并适时地对家长提出要求，协助学校做好

孩子的教育工作。现谈谈几点在家访过程中的感受：

大多数的孩子都来自内地不同的地方，父母在深做生意或打工,

平时忙于生计，较少时间管教孩子，有些家长虽然将其子女交于父

母管束，可是爷爷奶奶不是宠爱有加，便是有心无力，管束不下，

徒劳无益。这更助长了孩子的骄纵心理，他们变得越来越野，有一

些家长干脆以金钱去弥补教育的缺陷，这部分家长只履行了生理父

母的职责，没有尽到教育父母的责任。还有些家长认为孩子在学校

上学，就是让老师教育孩子，父母管不了这些，所以总是说：“老

师，拜托你严加管教孩子。他就是听老师的话。”我为这些孩子感

到不平！耐心地跟家长解释，教育孩子是要家校结合的，一个孩子

如果缺失家长的关爱，是难以健康成长的。好多家长听后都表示一

定会配合老师教育孩子。

有一小部分家长他们本身受过良好的教育，有较高的素质。因

此他们能认识到教育的重要性，普遍重视对儿童的教育工作，并讲

究教育的方法，经常帮助子女解决一些在学习上的困难，还为孩子

提供广阔的学习渠道和媒体，这对学校教育起到了很好的补充作用。

但也有个别家长，太注重孩子的成绩，忽略了孩子的思想教育。我

针对这种情况，也要求家长要重视孩子的思想教育，在学会知识之

前要先学会做人。

家访对孩子对家长来说都是很有意义的，我在学生的日记中看

到，他们对老师的家访是“期待已久”的，是“非常欢迎老师来家

访”。在“看到老师的身影在茫茫的夜色中渐渐远去时。”心中有

一份感动涌现一一“老师，您是我永远崇拜的人！”

家访给我上了一节很好的课，在与家长的交谈中，让我深深感

到身上的责任重大，今后会更倾心于自己的工作，家访真是让我收

获不少。

作为一个好的班主任，要想在班级管理中少操心但又要管好，

就要充分调动学生干部工作积极性。而且作为班主任为提高学生自

我管理意识，除了要经常与学生做好沟通外，还要在班级明确各个

学生干部的职责，让学生干部和班级其他学生做到心中有数，这样

学生干部在开展工作时，就非常方便有效了。

班干部是班主任工作的左右手，在对待班干部的时候，应该有

正确的认识和态度，应该热情爱护他们，关心他们，帮助他们，培

养教育他们，又要严格要求他们。不能持只管使用，也不能脱离小

学生的实际，一味苛求，过分的责备，更不能听之任之，不闻不问。

这样的话，有的学生会有这样的思想：1.当干部吃亏；2.“干了

许多事，辛苦一大把，吃力不讨好”；3.当干部是为大家，学习才

为自己，认为还是不当干部好等等。针对这些情况，应该帮助他们

认识到当干部是为了学习为群众服务，当人民公仆的精神，认识到

班集体的好坏与班干部工作的关系，在努力学习的同时也要挤时间

把工作做好。但毕竟是学生，工作能力有限，年级越低越是这样。

因此，在班级活动中既要靠他们，又要具体指导。

班主任要鼓励、支持学生干部大胆工作。工作过程中既要细心

体察他们的心理和困殖，注意指导，又要防止过多干涉。对于能独

立地、创造性的开展工作并取得一定成绩的要给予肯定；对于虽受

挫折，甚至遭受失败而积极工作的'要给予鼓励，主动承担责任，不

断帮助他们总结成功的经验和失败的教训。还有就是采用激励艺术,

包括：

1.信任式激励。对班干部表现出充分的信任情感，激起他们的

工作热情。

2.表扬式激励。表扬是情感激励的手段，由表扬所产生的动力

是它的目的。

3.愉悦式激励。使班干部感到为同学们服务的欢悦，使之对所

负责任乐意完成。

4.信心式激励。引导班干部树立信心，锻炼他们的独立能力。

5.放权式激励。让班干部充分使个人所担角色的权力，班主任

只作检查，协调指导，增强他们半独立工作的能力。

6.竞争式激励。鼓励各班干部争做优秀小干部。

7.物质和精神激励。在期末评价时给予物质奖励，如发放奖状

等；或者进行精神鼓励，让其余的班干部都积极向他学习对自己的

职责负责的精神。

这样的话，班干部愿意干，并且会认真、负责的干，有利于减

轻班主任的工作负担，充分发挥学生的管理能力，使班主任能把精

力集中在主要工作上。学生向教师反映问题也会实事求是，既不因

个人有所求，而不尊重事实取悦班主任，也不怕同学谈自己讨好班

主任，置集体利益于不顾，不敢向老师反映真实情况

作为班主任，不光教他们怎样做人，努力培养他们的独立工作

能力，还应对班级工作负全部责任，领导学生建设文明班集体。班

主任技能培训心得体会3

7月14至16日，我参加了长寿湖镇教育管理中心在邻封魏家

河坎“十里柚香”拓展基地举行的暑假班主任培训班。在历时三天

的培训中，我认真地方取了有关领导的报告，听取了严伯霓《班主

任的每一天》、彭兴顺《班主任与每个学生》、魏书生《谈班主任

工作》的录相和长寿区实验一小的樊力主任《追逐大山背后的太阳》

的讲座，使我受益匪浅，同时也使我清楚的认识到，新时期班主任

工作应具备一定的技巧和素质。下面我简单的说一说我参加了这次

培训后的一点感受。

一、提高了自身基本素质

班主任的的一言一行，一举一动都直接对学生起着潜移默化的

作用。自古以来就强调身教胜于言传，要求学生做到的，班主任首

先做到，而且要做得更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立

榜样。同时班主任还要善于创新，做到以德育德，以个性育个性，

以创新育创新。要想做到这些，班主任还要不断的完善自己，不断

地学习有关知识，提高自身素质，严于律己，以身作则，在学生中

树立实实在在的影响。

二、做学生的良师益友

著名教育家魏书生说过：“教师应具备进入学生心灵的本领。

育人先育心，只有走近学生的心灵世界的教育，才能引起孩子心灵

深处的共鸣。”所以老师要善待每一个学生，关爱每一个学生，把

学生当作自己的孩子，当成自己的'朋友，给学生以心灵的自由，多

与每一个学生接触，缩短师生间的心理距离，与学生打成一片，切

实走进学生的心灵，做学生最信任的领路人。对学生要注意语言分

寸，多鼓励学生，树立学生的自信心，这样才能搞好师生关系，管

理班级才能取得良好的效果。

三、用爱关心每个学生

爱是教育的灵魂，爱是塑造美好心灵的力量。平等的爱，理解

的爱，尊重的爱，信任的爱，民主的爱等等，这些都是老师爱的真

谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮

助。只要有了问题及和处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，

学生就会信任你，喜欢你，也就喜欢听你的课。爱学生，还表现在

老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学

生的个体差异，区别对待。对成绩比较差的学生，我们老师要采用

不同的教育方法，因材施教。只有注入了爱才能引起学生的共鸣，

司能走近学生的心灵，力能成为学生的良师益友，成为一个成功的

教育者。

四、班主任要有责任心

教师肩负着既教书又育人的重任。首先，班主任要有严谨的治

学态度，雄厚的学科专业知识和广博的科学文化知识。其次，班主

任还要有良好的职业道德与责任感、使命感。这样就会有为教育事

业无私奉献，就会有甘为人梯，善为人梯的精神。作为教师特别是

班主任要对学生做到五爱，即”爱生如人，爱生如生，爱生如友，爱

生如子，爱生如己"。只有这样用自己满腔的爱去关心，去尊重每一

个学生，耐心细致地去指导每个学生。为能做到对学生的关心，体

现出班主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的

教育。

五、要有强健的体能、意志和团队精神

三天的培训，还让我感受最深的是要有强健的体能、坚强的意

志和团队合作的精神。魏书生的录相讲到了一个最关键的一点就是

班主任要在学生面前有强健的体能，为了做到这一点，他坚持每天

30分钟5000米的长跑，不仅锻炼了自己的身体，更重要的是给学

生树立了一个典范。三天的培训最使我难忘的参加拓展训练，在拓

展训练中，他使我们的体能、意志和团队意识都得到了进一步的提

升，这次培训活动，紧张而有序，收获也颇大。班主任技能培训心

得体会4

10月19日下午，何老师对我们全校班主任老师进行了德育工

作、班主任管理能力提升的培训I,可以说是受益匪浅。

四位全国著名班主任根据他们做班主任的工作经历，用生动的

教育案例和大家共享了班级管理工作中的酸甜苦辣。有欣慰，也有

苦恼，但更多的是表现出他们对教育事业的热爱。他们在工作中不

仅很好的完成了教书的任务，更重要的是把育人这项工作做的有声

有色，取得了极高的成就，给我们的班主任工作提供了成功的范例。

从而使我认识到教育工作尤其是班主任的工作学问很多，必须不断

学习。

专家们的讲座中向我们提出了作为优秀班主任应具有的洁祥三

“宝”。尤其是提出了平静的欣赏美丽的差异观点，让我们在工作

中尊重差异、承认差别，对待差生应该心是口非。他们从教育对象

的特殊性、教育工作的复杂性、教育创新的需要中得出关爱学生需

要教育智慧的论断，教育学生要有耐心，要讲究方法。并且告诉我

们，仅仅是只依靠一人人或者一批人来管住大多数人，是走不通的。

既然管不住学生，为什么不换一个思路，让他们自己管理自己呢？

在社会民主化程度进一步加大的时候，我们为什么不解放学生，对

学生进行民主教育和启蒙呢？为什么不给他们自主管理自己的机会

呢？教授们对自主管理的'几个机制的建立以及具体操作方法毫无保

留的向我们进行了详细介绍。

今天所学的经验，不仅帮我解决了很多实际班级管理工作中遇

到的难题，也给我以后的班级管理工作指明了方向，提供了范例。

我“既然选择了做教师，就要做好。”要把教育当做一份事业，而

不是当做一种谋生的职业。我要把这些优秀班主任的工作经验、理

念学好、用好，但绝不是全搬进去，照本宣科，而是有待于我在今

后的工作中不断消化理解，根据自己班级的实际情况借鉴名师经验，

取长补短，并不断总结、反思，追求班级管理的有效性。充分利用

晨会、班会、思想品德课、主题班会等多种形式，培养学生良好的

品德习惯。

对于优生，及时帮助解决心理负担；对于待进生，耐心疏导和

启发，用智慧的爱，探查到一个个“问题孩子”的闪光点，发现他

们有一丁点儿进步就及时表扬，使他们展开自信的翅膀。而对“德

困生”的教育，是我组织好班集体的关键，这就需要我把爱多投入

点到他们身上。这些调皮好动的学生，经常违反纪律，行为习惯也

不好。针对这些学生的共性，采取家庭配合，共商良策；集体关怀,

体验温暖；情感导入，正面转化；树立榜样，指明方向的策略。让

我感受到了爱的呼唤力量是巨大的。

总之本次学习我受益匪浅，在今后的班级工作中我将把我所学

到的新的班级管理理念运用到班级工作实践中，使班级工作有新的

起色。班主任技能培训心得体会5

上个星期在年级组杨主任的带领下我们进行了为期两天的全国

中小学班主任一体化和心理健康教育的培训。培训期间由全国优秀

班主任黄静华老师、东北师范大学的教育心理专家刘晓明老师向我

们详细介绍了自己在工作中积累的独具风格的工作经验和切实有效

的具体措施，使我受益良多。现将自己的心得体会总结如下：

我体会到做好班主任工作首先要突出一个“爱”。即热爱教育

事业，热爱教师职业，热爱教书工作，热爱自己从教的学校，热爱

班主任这个岗位，热爱自己所教的每一位学生。

其次是辛勤，是细心的体现。“勤”字要体现在工作的每一个

细节，应做到腿勤、眼勤、嘴勤。所谓“细”是指学生出了问题，

切忌主观武断，简单粗暴，处理问题要言之有据，言之有理，动之

以情，达到和风细雨涧物无声的效果。

最后要讲究一个“法”。管理上要有法，处理问题要得法，遇

到问题要积极地想办法。同时做好班主任工作也要注重一个“学”，

不断提高自身管理水平和能力，向书本学习新的教育思想理论；向

同行学习，同他们切磋、交流，取长补短；在干中学，学中干，在

总结经验教训的基础上，不断地改进完善，以适应工作的需要和提

高工作效率与质量。

人们常说：“为人师表，身教重于言教”榜样的力量是无穷的。

通过这次培训，使我更懂得班主任的良好形象对学生的思想和行为

产生积极的影响，不良形象对学生的思想有消极的影响。教师平常

以身作则，潜移默化地影响了学生，使他们做个堂堂正正的人。

教育的核心和灵魂是育人，要体现以人为本的教育理念。班主

任要特别关注学生的心理动向，尊重学生的个性差异，尊重学生作

为独立个体存在的现实，努力做学生的良师益友，用健康的'身心去

影响学生。师爱如阳光，学生的心理渴望老师的爱，教师的使命在

于发现，唤醒、引导。

黄静华老师说“假如我是孩子”和“假如是我的孩子“，这两

段案例听了之后让我很受启发，的确，我们老师就应该以孩子的眼

光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有

在这样的前提下，我们才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间

去了解、关爱孩子，为孩子提供最适合的教育。

在今后的工作中，我还要继续努力，要认真总结教育的得与失，

并虚心向身边的优秀教师学习，注重教育教学经验的交流，扩大学

习范围，拓宽教育视野，使自己不断进步，并创设自己的独特教学

风格，创造出与众不同的教育方法。班主任技能培训心得体会6

20—年11月3月，正值金秋时节，这真是一个收获的季节。在

郑州市体育馆倾听了“两岸三地”班主任素质与技能培训会，会上

数十位教育名家他们侃侃而谈，让在场的每一位教育工作者都深感

敬佩，不仅为他们的幽默言语，更为他们的行动所感动。其中全国

优秀教师、全国优秀班主任万平老师，和来自河南在广州河南在广

州佛山南海区九江中学的优秀班主任贾高见老师的《小活动，大德

育一一活动体验型主题班会设计与实施》讲座，给了我极深的印象。

在我们平时的工作中，大多数教师认为自己的职业很辛苦，好

像所得到的欢乐很少，对于班主任工作更是不愿去做，认为苦，累，

有时又不被人理解，而万老师和贾老师的报告，不仅似一股甘泉洒

在了我们的心中，更像一把钥匙开启了我们的心灵之窗。

首先，来自广州佛山南海区九江中学任教的贾高见老师的《小

活动，大德育一一活动体验型主题班会设计与实施》讲座，更是让

在座的班主任心生感慨：活动虽小，威力其大！是的，班主任工作

是一个小舞台，但它却能展示我们的大智慧！

贾老师的讲座让我们沉思班主任工作的深层意义。班主任工作,

也是一门极具挑战的管理学，可是，在我们刚走上讲台时，是不知

道“管理”两字是怎样写的！所以许多班主任工作了多年，辛苦了

多年，付出了多年，最后收获的或许是学生的怨言、领导的不满。

“用正确的时间做有效的事”，要达到这种工作境界，定要明白何

谓“管理”吧。

（一）班集体的文化管理。

文化管理包括个人管理、制度管理、权变策略、核心理念等范

畴。当班主任，一定要知道“核心理念”的深义。没有文化理念管

理的班集体必将成为一盘散沙。作为班主任，应当与同学们一起分

析高中学习的目标，集体中每个个体的目标和价值。一起制定班规、

班训、班旗，一起与同学们构筑有特色的班集体。这样，班级的文

化也就自然而然地建立起来。在班集体文化管理这方面，贾老师老

师做得非常好。他与同学们共同创设的班级目标，小组讨论甚至采

用辩论的形式制定班规，老师则是为同学们服务，电脑操作记录学

生们所指定的班规，表面看让同学们平等的空间，实际上是老师就

像如来佛祖一样，既给力学生极大地发展空间，但又让孩子自觉主

动的为班级服务，又不脱离班级学校的管理，尤其让我赞同的.是当

他们的班规与学校大规则冲突时，老师又会民主的让学生表态，个

人服从于集体。自己制订的班规，他们就做到了言出必行，他们班

的手机“零分”事件，更让我感受到了贾老师的智慧，既巧妙地处

理了此事，又让学生觉得老师很民主，这样他们就会更喜欢自己的

班级，更会做事情一直勇往直前。而这前行的动力，来自于贾老师

老师先进的班级管理理念。这不正是老子所说的“后其身而身先，

外其身而身存”的智慧吗？贾老师不是牵着学生的鼻子在前面走，

她隐在学生的身后，让学生在前面“冲锋陷阵”，可是她所创设的

班级特色文化，却时时在前面引领着学生前进！

（二）.正面接触敏感话题，走进学生心灵

听贾老师的报告不同于以往的一些报告，好多是空谈理论，而

到了真实工作环境中，却很难操作，在班级的管理中，它不仅介绍

了使用的班干部如何聘用，更精确到了课代表的使用，三个课代表,

一个负责课前领着学生做预习工作，一个管收发作业，另外一个则

统计作业情况，并报班级秘书处按版班规处理，细想自己平时的工

作，课代表有，但是由于没有给孩子确切的明确分工，有时就造成

了很多工作的上的被动，尤其是对于小学的孩子更需要老师的及时

的点拨与指导。小的细节是我们都可能发现的，但是贵在坚持和悉

心指导。其次他的报告中提到了班级的一个重要活动“爱情话题”，

这对于我们一般的班主任，无论是初中的还是高中的，可能都会采

用不出现事情就不说，能回避就回避，更别说公开的让学生谈论自

己对爱情的看法这一问题了，优势越是这样的遮遮掩掩，反而使那

些豆蔻年华的孩子想入非非，甚至因此误了自己的学业和前途，或

者说还会出现一些混沌期中的书呆子型的学生。贾老师不愧是优秀

的班主任，无论任何事情都采用了极妙去处理，他采用的是让学生

自己收集材料，有的学生起初都不愿参与，不愿意吃那个开心扉说

出自己对爱情的看法，有的甚至害怕同学嘲笑，贾老师晓之以理动

之以情，打消了孩子的顾虑。结果学生最后的戌果让老师听报告的

老师无不为之震惊，很难想象那是一群高中生的作品，他们的一些

观点并非我们成人所想的那样，他们的思想很好，并且也体现了当

代高中生心理和年龄特点，并且紧跟时代步伐。最后贾老师又以高

质量的课件向学生展示了自己对爱情的看法，不仅对学生的做法加

以肯定同时又向学生展示了自己对爱情的观点。真的是一剑双雕，

不仅增加了教育工作的透明度，更以此活动走近学生，一个小的活

动体现了大的德育工作。

其次，来自北京的优秀教育专家万老师，更是把自己三十年余

年的经验和老师们进行了深入的交流，语言真挚、感人。班主任技

能培训心得体会7

在暑假期间，我有幸在学校领导的安排下参加了由郑州教育局、

联合中州大学，北师大珠海分校举行的为期十天的“郑州市中小学

骨干班主任心理健康教育”培训。从第一天报到拿到课程安排，每

天的讲座安排得满满的，我想：要坐整整十天，肯定会厌倦的，然

而，在这短短的十天之中，不仅有讲座、活动体验，更有中州大学

为我们举行的丰富多彩的课余活动。每个人在结束时，都有恋恋不

舍的感觉，更是觉得这次培训收获满满，幸福满满。

这次培训有不仅由国内、香港的知名心理学家，还有国外知名

的心理专家。讲座的内容没有围绕教师这个职业进行，而是从音乐、

舞蹈、家庭等不同的方面讲了和我们的人生、工作相关的内容。

每一位老师的讲座都十分精彩，李庆安教授的《儒家心理资产

与学生教育》李教授首先向师生们展示了儒家心理资产的'最新研究

成果，指出人的七种关键需要“明、语、功、劳、友、政、变”，

李教授用深入浅出的语言将这七种关键需要结合心理资产一一予以

解释，并讲解了如何发挥这些需要和心理资产的力量的原理，对同

学们更好的挖掘自身潜力、健康成长具有重要启示意义。他现场演

示了快速记忆法，用以说明“变”在提高记忆效率中的应用，引发

了现场师生的轰动，并通过心理测试对现场一位同学的人格特点做

出了准确的推论。李教授还告诉我们：小孩从一年级开始要陪他读,

从四年级开始，家长不在扮演老师的角色，要做回家长；更重要的

是我们不要把心理问题和道德问题混为一谈，只有知道孩子的问题

出在哪儿，我们才能为孩子解决问题。

权江红老师的讲座《在舞动中发现最真的自己》更是使我印象

深刻。上午是活动体验课权老师先让我们根据音乐随意的舞动，后

挑一人做自己喜欢的动作其他人跟着学，以此类推，随着音乐的律

动，我们从拘谨到放开，每一个人沉浸在舞动之中忘记自己是一个

大人，忘记自己根本不会跳舞。当大家放松后，活动正式开始，第

一阶段“丝巾之舞”，一个人是主人，一个人是丝巾，首先随着音

乐丝巾在主人的带动下舞动，接着分别让主人和丝巾分别讲讲自己

的感受。第二阶段“感受孩子内心”，让一个人扮演孩子的父亲或

母亲，一个人扮演孩子，从不会说话的孩子到能离开父母独自玩耍

的儿童，让家长体会孩子的需要，增加亲子间的互动。第三阶段

“自我成长”，活动后让每个人画出自己的内心，写下自己的感受。

最后伴着动感的音乐节拍，同学们尽兴舞动身体、尽情释放自己，

本次舞动青春工作坊活动也顺利落下帷幕。下午的讲座，权老师也

让我们真正了解了什么是舞动治疗，她还根据自己和孩子之间的互

动告诉我们：只要不是无理取闹，哭也是一种情绪的发泄，同样生

气、愤怒等情绪，都可以通过任何动作来表示，这就是舞动的魅力。

与之相同效果的还有音乐治疗，在活动中梁晓莹让我们体验了

四种音乐治疗方法，从聆听音乐，二次创造、即兴、创作四个环节

中，我发现音乐治疗不需要你有多专业的音乐水准，你只需要喜欢

音乐，音乐就会带给你不可思议的体验。

张丽老师的讲座从一句话开始：鸡蛋从外打破是食物，从内打

破是命运。不同的方法，不同的角度，发现问题、解决问题的方法

就不一样，效果也不一样。下午我们欣赏了影片《当幸福来敲门》，

从影片中感受积极心理学，张老师告诉我们：我们对孩子说的每一

句话，长大以后都会变成他自己的内部语言，所以我们要慎言。

美国教授larry老师的《heroday》中告诉我们:对于世界来

讲，你只是一个老师，对于你的学生来说，你就是他们的英雄。

larry老师通过五个故事告诉我们怎样运用叙事领导力来解决孩子

的心理问题。

陈俊雄教授的沙维娅成长模式则告诉我们孩子的心理问题来自

于家庭的影响，父母所承受的教育方式有可能影射到孩子的身上。

周绍辉则讲出了作为老师所避讳讲的“中小学心理与性健康”。

他说：中小学性教育的原则是讲在不讲中，但要让孩子了解自己，

保护自己，避免伤害。班主任技能培训心得体会8

通过这次学习，作为一名班主任，我深深感到做学生心理工作

的重要性，不能把学生的任何问题都定位在表面处理上，而且应该

透过现象看学生行为的心理因素，从根本上指导学生心理健康地发

展。

在这里，我谈一下自己这次学习的感受和想法。

感受之一：这次培训帮助我认识了小学心理健康教育学科的重

要。真正的心育确实是进行德育、智育等教育的基础，而心理健康

教师只有通过自己的努力、发挥自己的作用，赢得学生、家长、学

校的认同，才能更好的发挥中学心理健康教育的作用。

感受之二：这次培训帮助我重新认识了学生、认识了自己、认

识了教育。可以说每一位教师都是爱学生的，正是有了这份爱，我

们才对学生付出了很多，可结果却是我们常常感慨：学生怎么会是

这样？真是一代不如一代了。而我现在真正体味到：没有教不会的

学生，只有不会教的老师这一句话的内在含义，那就是我们没有真

正了解学生、没有把握学生的心理需要，我们的爱再多却都偏离了

我们的预期，简言之我们的爱不是学生所需要的，那结果就可想而

知了，这样怎能谈到教育的效果？也正因为如此，教师也无法体味

到自己工作的乐趣，沉重的负担压得教师没有也不可能体味到应属

于自己的快乐，这也许就是不懂心理教育、不会运用心理教育的必

然结果吧！让我们每个人都学会去观察学生、去了解学生、去把握

学生的心理需求，再循序渐进、因材施教。

感受之三：每一名教师都应该成为一名合格的心理健康教师。

作为一名正规师范院校的毕业生，每一个人都接触、学习过心理学，

但一走上工作岗位之后却没有感到心理学的用途，因此早已将它抛

之脑后了，虽然有时也会装模作样的应用一两个心理学的术语，那

也不过是装装自己的门面罢了。可以说那是真的不懂心理学，更没

有想到如何正确在教育教学上运用心理学的知识，所以在工作上产

生了许多的困惑。正是这次学习它帮我才开始认识到心理学的重要，

更帮我认识到心理健康的重要。原来我们在不经意之中虽运用着心

理学，我们的困惑也正是源于不了解学生、不了解心理学啊！只有

每一名教师都成为合格的心理健康教师，我们才会更了解自己、更

了解学生，从而更好的做好教育工作。

感受之四：通过培训我学到了更多的'进行心理健康教育的方法。

以往，自己将心理健康课看的过于神秘，原因就在于没有真正的懂

得小学心理健康教育的实质，而忽视了学生的心理感受和心理需求,

通过培训我明白了小学心理健康教育的实质，那就是：源于学生，

服务学生；引导学生，把握人生！

感受之五：这次培训帮助我明白了学无止境的道理，人非生而

知之者，不学习，不及时充电，不及时改变自己的知识结构，我们

就将被时代所淘汰。

有太多的感受，溢于言表；有太多的工作，等着我们去做。作

为班主任，我们始终应该把心理和德育工作放在首位，以其来促进

智育的发展，使得学校能培养出健康的学生。班主任技能培训心得

体会9

唐梦

本学期我担任高一年级(16)班班主任工作，回首这半个学期

的班主任工作，可以说是充满了挑战、辛酸与满足。在这半学期的

工作期间，我不断地摸索、学习、尝试，通过不断的实践，对班主

任工的作程序有了一定的了解，同时亦对班主任工作的重要性有了

较深刻的体会。下面，我想从四个方面谈谈自己班级管理的心得体

会：

一、明确的目标和方向，是班级管理的风向标

开学伊始，在和学生初步接触后，我对16班的学生有了大概的

认识。16班学生整体上都比较“静”，属于那种比较乖的学生，有个

别学生比较调皮。通过第一次大扫除，发现班级学生的凝聚力和班

级意识都很薄弱；通过课堂反应，我发现本班学生不善于思考，也

不愿意积极主动回答问题。针对这些情况，我制定了本班的目标和

方向。班级的16字目标是：刻苦学习，自律高效，牢记目标，勇往

直前。班级的方向是：全力以赴，争创优秀班集体。在班级布置时,

将我们的班级目标制成了标语，贴在墙上，以此来提醒和激励班级

学生不断努力，不断完善自己，大胆提问，勇往直前。班级目标和

方向确定后，不仅使我对班级管理有了明确的方向，也使16班全体

同学有了努力的方向。

二、优秀的班干部团体，是打造优秀班级的关键

班主任不可能事事巨细，对班级所有事情很难做到一一过问，

更何况班主任在班级里待的时间也是有限的，班级的一些细小问题,

班主任不能及时发现。针对这些问题，开学第一周我在班内选举了

班级干部，使得班级工作的展开变得更加顺利一些。

经过一个多月与学生的朝夕相处，我对班里学生的了解也更加

深入，一些有担当和管理能力的学生脱颖而出，因此，我对班级干

部重新调整，同时也增加了新的职务，设定了小组学习组长，班级

纪律干事，公物管理干事，每周值日班长等。使得每一位学生都能

参与到班级管理当中，出现了人人为班争光彩，班级不断创优秀的

场景。优秀的班干部团队发挥了带头和管理作用，使我班多次获得

了纪律、卫生流动红旗，多次被评为跑操优秀班级，黑板报也曾被

选为优秀黑板报等。这些荣誉的获得，都离不开优秀的班干部集体,

它是我打造优秀班级的关键。

三、不懂就问，不断完善自己的管理方式

班级管理过程中，事情多，问题也多，对于刚当班主任的我来

说，真是千头万绪，有的甚至不知道该如何解决。通过与我的导师

刘丽琴老师交流沟通后，这些问题都得到了很好的解决。感谢刘导

师的悉心指导，使我能够认识到自己的问题，不断完善自己的管理,

快速地成长为一名合格的班主任。

1、对学生要以柔克刚，用真情感化学生

刚开始带班时，

我对学生非常严格，从未对学生笑过，一段时间后我发现学生

与我是两张皮，班主任在与不在完全两个样，一些男生管理起来比

较困难。同时由于平时的严格化，导致一些学生对班主任的管理产

生了逆反心理。

通过和刘导师及一些老班主任的交谈，发现自己的.管理模式存

在问题，因此我其进行了调整一一对学生进行“以柔克刚”.首先改变

自己的管理方式，在严格化的同时投入情感，真心实意地为学生服

务。具体如下：一是，在与学生的日常交流过程中，偶尔开开玩笑,

多给学生一些微笑。二是帮助学生整理内务，亲身示范，教学生如

何叠被子，如何扫地、拖地等。三是，随时给学生提醒生活中的一

些细节问题，表达对学生的关心。如，跑操后，不要脱衣服，防止

感冒；天气转凉，提醒学生加衣服，防止冻坏；提醒学生回家带上

床单被子，周末及时清洗，保持个人卫生等。四是，跟班里的每一

位同学谈心，了解他们的学习与生活情况。五是，为班级做一些力

所能及的事情，如学生在学习的时候，看到地面不整洁，亲自打扫,

为学生做好示范与榜样。全心全意地为每一位同学服务，让学生认

识到一个有血有肉、有情有义的班主任。通过一段时间的转变，我

发现与学生的关系得到了改善。具体表现在两个方面，一是学生愿

意与我亲近，甚至愿意将心中的悄悄话告诉我；二是，班级管理效

果有明显提高。

2、把自己变成“学生”，真正融入到学生中去

有一段时间我班的课堂纪律比较乱，作为班主任，我很想知道

为什么会这样，通过和刘老师交流后，我把自己的办公桌搬进了教

室，成为了16班的“新学生”.在我没课的时候，我就以一名“学生”

的身份坐在教室听课，时刻关注学生的课堂表现，针对问题学生，

及时发现及时处理。课间没课时，也待在教室，督促学生合理安排

自己的课间时间。一段时间后，我发现课堂纪律与课间纪律明显改

善。

3、拉近与学生的羽离，走进学生的心里

班级里有一些特殊学生，由于家庭原因，他们性格上存在一些

缺陷，在与同学和舍友的相处过程中不太融洽。针对这些学生，我

经常与他们谈心，关心他们的学习、生活等，经常给他们说一些鼓

励性的话语，表扬其进步，讲解一些为人处世之道，让学生感受到

温暖。通过不断的交流和鼓励，这些学生愿意与我说心里话，与班

级同学和舍友的关系也得到了改善。个别学生从不愿意与他人沟通

到建立良好关系，再到担当本班的班干部，积极主动地参与班级管

理，进步很大。

4、班级学风建设，不能等待

临近期中考试，我发现大部分学生的学习惰性越来越强，多科

作业不能按时上交，并且抄作业现象也较严重，因此针对我班学生

的特点制定了适合我班学生的学风建设方案。首先，设置了班级纪

律日志本，每天轮流一名学生担当本班的纪律值日班长；其次，建

立班级每日作业记录本，要求学生合理安排自己的时间，并且按时

交作业。最后，为了使学生在规定的时间准时到达教室，迅速安静

下来，采取晚饭后定行看电影，其内容必须对学生起到一定的教育

作用。经过一周的实践，我班学生迟到现象和作业上交率都得到了

改善。这些成绩的取得，离不开刘导师及各位老班主任的帮助，在

以后的工作中，我会更加虚心地向他们请教，不断完善自己的管理

方式。

四、继续努力，不断创新，成就学生，幸福个人

在这一学期的班主任工作中，我深刻了解到班主任的管理工作

是琐碎的、劳累的，但同时又是充实的，快乐的，充满收获的。要

做好班主任工作，一定要有耐心和顽强的毅力，始终保持”锲而不舍

”的态度，从学习、纪律、课间等各个方面，长期负责，耐心做好学

生工作；同时，要多给予学生一些鼓励和帮助，努力使得他们的思

想言行、学习态度、纪律观念等稳步提高。我知道，今后还有很长

的路等着我去开拓，去探索，我会继续努力，不断创新，力争培养

更加优秀的中学生和更加优秀的班集体，成就学生，幸福个人。班

主任技能培训心得体会10

非常有幸我参加了胶州市班主任心理辅导技能培训，为期五天

的班主任心理学习结束了，这次培训是面向胶州市中小学教师就心

理咨询方面进行的培训，通过这次培训，我先后学习了林春老师培

训的心理学基础知识和郭勇老师的心理咨询培训，通过这次培训学

习，我深刻体会到，要做好学生工作，仅仅依靠满腔的工作热情是

不够的，还需要讲究学生工作的艺术，这种管理的艺术可以具体附

载到研究学生心理、生理特点上。在这次学习中，我感受的最大是，

这次培训我有了自己的教学经历，专家老师提到的案例感到非常的

熟悉，因此，我的学习兴趣是很高的，感受也是很深刻的，具体为:

一、不要过多的、过早的给孩子贴标签。

某个同学“上课不注意听讲、作业不认真、差生等“，往往就

给孩子贴上某种印象标签，学生长期就认同了，达不到转化教育学

生的目的相反的，我们应该是去赞赏他，激励他，正面引导，塑

造孩子的积极观念，消除消极观念，在孩子来说形成一种心理暗示。

不能恶语批评嘲笑孩子。孩子是夸大的，表扬大的。对于问题学生,

要引导他们去发现自己的优点、长处。

二、老师、家长要学会倾听，处理学生问题不能简单粗暴。

1、全神贯注地听。2、不仅用耳听，也要用心听；3、要有所

分析的去听。

教育孩子要善于等待，多让学生反思自己的行为，百千次的呵

斥责骂，不如一丝的情感触动。

三、在以后的工作中应该注意的方面。

1、一定要把自己定好位，自己就是老师，不是家长。譬如有的

家长说，把学生交给您，打也行，骂也行，作为老师，千万不能这

样认为，千万不能越权，避免给自己带来麻烦。

2、善于发现孩子的闪光点，多表扬、鼓励，少批评。

3、教育方式上要注意，不要在其他人面前批评孩子，给家长说

话要注意，要婉转，要有自我保护的意识，不要人为地与学生制造

湾沟。

4、教育要用语言，不要用肢体语言，更不能暴力及暴力语言

（讽刺、挖苦），对异性学生不要用肢体语言，孩子们都很敏感。

5、要一视同仁，不要偏心，自找麻烦。

心理健康教育和其它教育一样，需要与学校日常的常规教育教

学活动相结合，需要“润物细无声”的意识和观念；需要在点滴的

生活实践经验中积累而成；需要教师潜移默化的培养。所以学校日

常活动就成为小学生心理健康教育的主渠道，只有将心理健康教育

的思想、内容渗透到具体的教育教学工作中去，才能把心理健康教

育真正做到实处。班主任技能培训心得体会11

20_年8月27日我校全体教师在海南临高第二思源实验学校报

告厅学习了徐宁老师的《高效学习小组建设》和瞿卫平老师的《班

主任管理技能之提升》，这次学习使我受益匪浅。

《高效学习小组建设》的学习使我对高效课堂有了一个初步的

认识，我觉得它主要是指教学过程的最优化，教育效果的最大化。

是师生的共同进步，是知识和素养的共同提高。随着课改的逐步推

进和深入，教师对合作学习的认识已经跨越理念走向行动，从尝试

到有序运作，从注重形式到讲求实效。如何真正让学生的行为、认

知、情感参与到小组合作中来，使合作学习具有实效，这是大家十

分关注的问题。提高小组合作效率重要的一条就是加强合作学习小

组的建设研究，包括小组构建、小组评价和小组奖励等策略的研究。

可以说高效课堂建设的关键在于学习小组的高效，建设、培训好了

一个小组，也就把握住了高效课堂的灵魂。因此在《高效学习小组

建设》的'学习中我认为如何划分学习小组是最重要的一个环节。

高效课堂的合作学习是以小组为基本单位进行教学活动的，构

建合作学习小组是进行合作学习活动的组织前提。合作学习小组通

常由6名学生组成，在构成上要求小组成员的性别、学业成绩、智

力水平、个性特征、家庭背景等方面有着合理的差异，使每个小组

成为全班的缩影或截面，这样构建的合作学习小组“组内异质，组

间同质”。

组建好学习小组，并不等于学生就能合作、就会合作了。要使

合作学习小组能够正常运行，合作富有成效，则必须做好以下几件

事：一是选一名得力的组长。组长是老师的小助手和代言人，是一

组之魂。实践告诉我们，选一名成绩好、责任心强、有一定组织能

力的学生担任小组长，负责全组的组织、分工、协调、合作等工作

至关重要。二是起一个响亮的名字。通过小组讨论统一意见后决定。

让每个成员集思广益、共同磋商，为小组取一个积极向上，富有新

意的、响亮的名字，这有利于凝聚人心，形成小组目标和团队精神。

三是编一个相应的代号。这样既便于组长分工、交流、讨论，又便

于教师抽查，并给予及时评价，使个人承担一定的小组责任，促使

小组成员将焦点集中到互教互助上来。四是有一个简单的组规章程。

甚至可以有组歌，也可以自己设计组旗。五是制定小组的共同奋斗

目标。有了共同的奋斗目标，大家才有了方向，有了方向就有了动

力。六是制定个人的奋斗目标。在共同的奋斗目标的指引下，每个

成员制定个人的奋斗目标，建立小组内的互相合作机制。

而在《班主任管理技能之提升》的学习上我认为应该做到以下

几点：一是不断提高自身素质，塑造具有个性的魅力班主任。大家

都知道，班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所以，

班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。二是充分

利用班会的教育功能。班会除了班主任总结一周的班级情况，充分

发挥学生的主动性和能动性，引导学生组织与开展内容丰富、形式

多样的班会活动，体现学生的主人翁地位。三是培养班干部，形成

优秀的班集体。通过这次培训，让我更深刻地体会到要注意培养班

干部，班干部是老师的得力助手要放手让班干部管理班级事务，有

得力的班干部，才会有优秀的班集体。四是开展丰富多彩的活动，

增强班集凝聚力和感召力。天真活泼、充满生机、富有朝气是当代

青少年学生的典型特征。开展丰富多彩的活动既能寓教于乐又能培

养学生集体意识和荣誉感，增强班集体的凝聚力和感召力。

这次的培训虽然短暂，但通过培训让我们对高效课堂小组建设

和班主任技能的提升有了更深刻的认识，让我们在今后的学习和工

作中更加得心应手。班主任技能培训心得体会12

这次福州市骨干班主任培训，我有幸聆听了刘晓明的《中小学

教师心理健康教育状况》讲座。首先是教师的讲座非常的生动有趣;

其次就是通过教师心理健康讲座，在我心中奠定了教师心理健康对

于自己的工作和生活中的重要特殊的地位。使我对“健康”有了重

新认识，一个成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能,

还要有健全的人格和高尚的品德。教师的言行对学生有很大影响，

人格健全的教师，能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛，使学生

如沐春风，轻松愉快，而人格不健全的教师，只能在课堂上造成一

种紧张或恐怖的气氛，使学生如坐针毡，惶惑不安。所以，教师完

善的