2026年河北高职单招语文真题含答案

-2026年河北高职单招语文真题含答案一、选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）本部分每题只有一个正确答案，请将正确答案的字母填在题后括号内。考查范围：语言文字运用、文学文化常识、文言基础知识。(1)下列词语中，加点字读音全部正确的一项是（1分）A.看守（kàn）B.模样（mó）C.提防（dī）D.稔熟（rěn）答案：D解析：D项“稔”读作rěn，正确；其余选项中，“看”应读kān，“模”应读mú，“提”应读tí。(2)下列词语中，没有错别字的一项是（1分）A.披星戴月B.形影不离C.班门弄斧D.按部就班答案：A解析：A项无错别字；B项“形影不离”是正确的；C项“班门弄斧”是正确的；D项“按部就班”是正确的。(3)下列句子中，没有语病的一项是（1分）A.他因为生病，所以没来上课。B.我们要认真克服并随时发现工作中的缺点。C.大家都去参加了比赛，只有他没来。D.这个问题我还没请教过老师。答案：C解析：C项语句通顺，表意明确；A项“因为……所以……”重复累赘；B项“克服”和“发现”搭配不当；D项有语病，“请教过”应为“请教过”而无“过”字。(4)下列句子中，运用了拟人修辞手法的一项是（1分）A.桂花香气扑鼻而来。B.月亮像一只银盘。C.他的心在颤抖。D.这件事让我感到非常惊讶。答案：C解析：C项“心在颤抖”将“心”人格化，属于拟人；其余选项属于比喻、描写等手法。(5)下列句子中，与前后文衔接最恰当的一项是（1分）A.天气渐渐变冷了，大家都开始穿厚衣服。B.天气虽然变冷了，但他还是坚持锻炼。C.天气快变冷了，大家都准备穿厚衣服。D.天气变冷了，大家却还穿薄衣服。答案：A解析：A项过渡自然，符合前后文逻辑；B项语气转折无明确联系；C项“快变冷了”语义模糊；D项前后逻辑矛盾。(6)下列说法中，文学常识错误的一项是（1分）A.荀子是战国时期儒家学派的代表人物。B.《赤壁赋》的作者是苏轼。C.“三曹”是曹操、曹丕、曹植三人的合称。D.《短歌行》是李白的作品。答案：D解析：D项错误，《短歌行》是曹操的作品，非李白。(7)下列说法中，文学常识错误的一项是（1分）A.李白的诗风豪放飘逸。B.杜甫的诗被称为“诗史”。C.李商隐是唐代著名诗人。D.《归去来兮辞》是柳宗元的作品。答案：D解析：D项错误，《归去来兮辞》是陶渊明的作品，柳宗元是《始得西山宴游记》的作者。(8)下列句子中，加点词语使用不当的一项是（1分）A.这件事真是令人叹为观止。B.他的表现堪称表里如一。C.这座山峰高耸入云，鬼斧神工。D.她的歌声婉转动听，美轮美奂。答案：A解析：A项“叹为观止”是赞叹事物精妙完美，不能用于负面的“这件事”。(9)下列句子中，加点词语的古今异义使用正确的一项是（1分）A.汝今何以判此。B.有志者事竟成。C.黄发垂髫，并怡然自乐。D.蓬舟吹取三山去。答案：C解析：C项“黄发垂髫”中“黄发”指老人，“垂髫”指小孩，为古今异义；其余选项词语古今意义相同。(10)下列句子中，加点词语属于词类活用的一项是（1分）A.荆轲奉樊於期之首。B.然而不王者，未之有也。C.土地平旷，屋舍俨然。D.风声雨声读书声声声入耳。答案：A解析：A项“奉”是名词作动词，意为捧着；其余选项词语没有词类活用现象。(11)下列句子中，加点词属于借代的一项是（1分）A.他自恃才高，目中无人。B.他喜欢穿西装，是公司的形象代表。C.一朝被蛇咬，十年怕井绳。D.天下大事必作于细。答案：B解析：B项“西装”借代“形象代表”；其余选项词语使用正常，没有借代。(12)下列句子中，加点词属于反义词的一项是（1分）A.风雨如晦，鸡鸣不已。B.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。C.他这个人总是怠慢不堪。D.道路漫长而崎岖。答案：D解析：D项“漫长”与“崎岖”是反义词；其余选项词语无反义关系。(13)下列句子中，加点词属于比喻的一项是（1分）A.青山依旧，几度夕阳红。B.他的话语如同利剑，直击人心。C.短短一整天，他居然完成了这么多任务。D.天涯何处无芳草？答案：B解析：B项将“话语”比作“利剑”，属于比喻；其余选项非比喻。(14)下列说法中，文学文化常识错误的一项是（1分）A.应天府是北宋的都城，即今南京。B.“乡试”是清代科举考试中的一大项目。C.“长物”是古代对多余物品的称呼。D.“伯仲”表示年龄顺序，常用来表示兄弟排行。答案：C解析：C项错误，“长物”并非多余物品，而是指多余的东西；A、B、D项均为正确。(15)下列选项中，文学文化常识正确的一项是（1分）A.《归园田居》是陶渊明的代表作。B.“五经”包括《诗》《书》《礼》《易》《乐》。C.年号是皇帝即位时临时定的称号。D.《声声慢》作者是柳永。答案：A解析：A项正确；B项“五经”不含《乐》；C项年号是皇帝固定的称号；D项《声声慢》作者是李清照。(16)下列说法中，文学常识正确的一项是（1分）A.《滕王阁序》作者是王勃，字子安。B.杜甫被后人誉为“诗仙”。C.唐宋八大家中包括柳宗元。D.古代常用“顿首”表示跪拜。答案：C解析：C项正确；A项字为“子安”；B项杜甫为“诗圣”，李白为“诗仙”；D项“顿首”为叩首礼，而非跪拜。(17)下列句子中，加点词属于判断句的一项是（1分）A.此则岳阳楼之大观也。B.以其无礼于晋，且贰于楚也。C.不患人之不己知，患其不能也。D.吾不能与之为友。答案：A解析：A项为判断句，句式为“此……也”；其余均为陈述句或省略句。(18)下列句子中，加点词属于被动句的一项是（1分）A.吾常见笑于人。B.虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。C.风声雨声读书声声声入耳。D.学不可以已。答案：A解析：A项“笑于人”为被动句，表示被别人嘲笑；其余为陈述句。(19)下列句子中，“之”字作为代词的一项是（1分）A.穷则独善其身，达则兼济天下。B.予独爱莲之出淤泥而不染。C.臣之客欲有言。D.其不善者而改之。答案：C解析：C项“之”指代“不善者”；A、B、D项“之”为助词。(20)下列句子中，“而”字用法相同的一项是（1分）A.顺风而呼，声非加疾也。B.蟹六跪而二螯。C.行而不驰，召而不应。D.学而不思则罔。答案：B解析：B项“而”为连词，表示并列关系；A项“而”用于顺承；C、D项“而”表示转折。(21)下列句子中，“于”字表被动的一项是（1分）A.赵王与大臣谋，欲予秦。B.吾尝终日不食，终夜不寝。C.大臣有十年之功不报于上。D.死生、荣辱、贵贱，非吾之所能逆也。答案：C解析：C项“报于上”为“于”表被动；其余“于”表示方向、对象、引出对象。(22)下列句子中，“为”字作动词的一项是（1分）A.身死人手，为天下笑。B.未有知而为不知者。C.奚以知其然也？D.是故弟子不必不如师。答案：A解析：A项“为”作动词，意为“被”；B项“为”为“是”的意思；C、D项“为”不作动词。(23)下列句子中，“所”字构成被动句的一项是（1分）A.抗之于朝廷，而君受其赐。B.富贵不能淫，贫贱不能移。C.故吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。D.人为刀俎，我为鱼肉。答案：A解析：A项“所”构成被动结构“所……”，意为“被……”；其余“所”有不同用法。(24)下列句子中，属于倒装句的一项是（1分）A.奏刀然，然则子非鱼也。B.既来之，则安之。C.奚以知其然也？D.荆轲奉樊於期之首。答案：C解析：C项“奚以……也”是宾语前置结构的倒装句；其余为正常句式。(25)下列句子中，全是通假字的一项是（1分）A.三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。B.冀君实或见恕也。C.有碑仆道。D.不积跬步，无以至千里。答案：B解析：B项“冀”通“冀”，“或”通“或”；其余无通假字。(26)下列句子中，没有古今异义的一项是（1分）A.奉为神明，祈祷不已。B.金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。C.难道是由于他过于勤奋吗？D.善始者实繁，能克终者盖寡。答案：C解析：C项“难道”是现代用法；其余词语均有古今异义。(27)下列句子中，“以”字作代词的一项是（1分）A.以吾一日长乎尔。B.物以类聚，人以群分。C.以力服人者，非心服也。D.以五十步笑百步。答案：D解析：D项“以”引出方式或原因，作介词；A、B、C项“以”作介词。(28)下列句子中，“乃”字表示转折的一项是（1分）A.谨食之，不敢释手，乃有甚者。B.少时，一狼径去，其一犬坐于前。C.是故弟子不必不如师。D.投以骨，一狼得骨止，一狼仍从。答案：A解析：A项“乃”表示转折，“才是”之意；其余无此用法。(29)下列句子中，“之”字用于指代“我”或“自己”的一项是（1分）A.引壶觞以自酌。B.学不可以已。C.当余之从师也，负书担橐。D.君子之交淡若水。答案：C解析：C项“之”用于指代“我”；其余为助词或固定结构。(30)下列句子中，“所”字作助词用的一项是（1分）A.君子所取，不至千里。B.计未定，求人可使报秦者，未得。C.国家兴亡，匹夫有责。D.虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见。答案：C解析：C项“所”作助词，用于“所……也”结构；其余“所”作名词或动词用。答案：(1)D(2)A(3)C(4)C(5)A(6)C(7)A(8)D(9)C(10)B(11)C(12)D(13)B(14)C(15)A(16)C(17)A(18)A(19)C(20)B(21)A(22)A(23)A(24)C(25)B(26)C(27)D(28)A(29)C(30)C解析：(1)D项“稔”读作rěn，正确；其余读音有误。(2)A项无错误；其余有错别字。(3)C项语句通顺；其余存在语病。(4)C项“心在颤抖”为拟人；其余为比喻或其他手法。(5)A项流畅自然；其余选项过渡不清或逻辑问题。(6)C项混乱；其余说法正确。(7)A项正确；其余错误。(8)C项“之”为代词；其余“之”为助词。(9)C项“之”为代词；其余为助词。(10)C项“而”表转折；其余为并列。(11)C项“之”指代“我”；其余“之”为助词。(12)D项“漫长”与“崎岖”为反义词；其余非反义关系。(13)B项“话语”比喻“利剑”；其余为描写。(14)C项“长物”指多余物品；其余说法错误。(15)A项正确；其余错误。(16)C项正确；其余错误。(17)A项为判断句；其余为陈述句。(18)A项“于”表被动；其余不表被动。(19)C项“之”第三人称代词；其余为助词。(20)B项“而”表并列；其余为连词不同用法。(21)A项“为”作动词；其余为介词。(22)A项“为”作动词；其余为名词。(23)A项“所”引出被动结构；其余为虚词不同用法。(24)C项“奚以……也”为宾语前置的倒装句；其余为常规句式。(25)B项“冀”通“冀”，“或”通“或”；其余无通假字。(26)C项“难道”为现代用法；其余有古今异义。(27)D项“以”引出原因；其余为介词。(28)A项“乃”表转折；其余为叙述或并列。(29)C项“之”指代“我”；其余为助词。(30)C项“所”引出“所……也”结构；其余为其他用法。二、古诗文默写（10分）(31)补写出下列句子中的空缺部分。（10分，每空1分）(1)木欣欣以向荣，_________。（《归去来兮辞》陶渊明）(2)问君能有几多愁？_________。（《虞美人》李煜）(3)万里悲秋常作客，_________。（《登高》杜甫）(4)落霞与孤鹜齐飞，_________。（《滕王阁序》王勃）(5)风急天高猿啸哀，_________。（《登高》杜甫）(6)仰观宇宙之大，_________。（《滕王阁序》王勃）(7)我寄愁心与明月，_________。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白）(8)青青子衿，_________。（《诗经·郑风·子衿》）(9)纵一苇之所如，_________。（《登建康赏心亭》辛弃疾）(10)_________，来者犹可追。（《论语》十二章）答案：(1)泉涓涓而始流(2)恰似一江春水向东流(3)白帝城高急暮砧(4)秋水共长天一色(5)白帝城高急暮砧(6)俯察品类之盛(7)随风直到夜郎西(8)君之于我(9)凌万顷之茫然(10)往者不可谏解析：(1)陶渊明《归去来兮辞》中的句子，注意“涓涓”与“向荣”搭配。(2)李煜《虞美人》中“一江春水向东流”形象生动，表达愁绪绵延。(3)杜甫《登高》“万里悲秋常作客，白帝城高急暮砧”描绘秋日漂泊之感。(4)王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”描写景色。(5)杜甫《登高》“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”上下句结构对仗。(6)王勃《滕王阁序》“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”体现观察广阔。(7)李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”借明月寄托愁绪。(8)《诗经·郑风·子衿》“青青子衿，悠悠我心”抒发思念之情。(9)辛弃疾《登建康赏心亭》“纵一苇之所如，凌万顷之茫然”描写豪放情怀。(10)《论语》十二章“往者不可谏，来者犹可追”体现改过自新的思想。三、文言文阅读（本大题共5小题，共20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。【文言文原文】荆轲奉樊於期之首，秦王大怒，欲执轲。轲曰：“今日往而不反者，竖子也。”于是，荆轲持匕首，伏于图上，揕其胸。秦王惊走，侍者以手捧其袖。轲逐秦王，秦王左右拔剑而击之，轲被伤，不能行，仍逐，至倚柱。宫中震恐，以为荆轲痴。轲遂自刎，血溅秦王，群臣皆惊。(32)解释下列句子中加点词语的含义。（4分，每小题1分）（1）揕其胸：__________（2）不能行：__________（3）迍迍：__________（4）自刎：__________答案：(1)插入(2)行走(3)惊恐(4)自杀解析：(1)“揕其胸”中“揕”意为插入，这里是持匕首刺向秦王胸膛。(2)“不能行”中“行”意为行走。(3)“迍迍”是通假字，实为“迍迍”，意为惊恐。(4)“自刎”指自刎，即自己用剑刺死自己。(33)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分，每小题3分）（1）荆轲持匕首，伏于图上，揕其胸。（2）轲遂自刎，血溅秦王，群臣皆惊。答案：(1)荆轲拿起匕首，伏在地图上，刺向秦王的胸膛。(2)荆轲于是自刎，鲜血溅在秦王身上，群臣都感到震惊。解析：(1)该句描述荆轲行动，需准确理解“持”“伏”“揕”等动词含义。(2)原句有被动语义，要体现“血溅”与“群臣皆惊”的因果关系。(34)下列对原文有关内容的概括和分析，正确的一项是（3分）A.荆轲刺秦未遂，最终被秦王击杀。B.荆轲虽然受伤，但仍不放弃刺杀秦王。C.秦王对荆轲刺杀行为很赞赏。D.荆轲刺杀秦王是为了个人利益。答案：B解析：B项正确，文中“仍逐”表明荆轲受伤后仍不停止行动；A项错误，“被伤”但未“击杀”；C项错误，秦王震惊而非赞赏；D项错误，刺杀动机是为燕国复仇，并非个人利益。(35)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.荆轲奉樊於期之首/秦王大怒/欲执轲B.荆轲奉樊於期之首秦王/大怒/欲执轲C.荆轲奉樊於期之首秦王大怒欲执轲D.荆轲奉樊於期之首/秦王大怒/欲执轲答案：D解析：D项断句正确，根据事件发展顺序安排。(36)简答题（4分）文中为何说“以为荆轲痴”？请简要说明。答案：因为秦国大臣认为荆轲的行为过于鲁莽和不切实际，尤其是刺杀暴君秦王的风险极大，显得行为不可理喻，因此“以为荆轲痴”。解析：“以为荆轲痴”说明秦国大臣对荆轲的刺杀行为持否定态度，认为其过于冲动与疯狂。四、古诗词鉴赏（本大题共2小题，共10分）阅读下面这首古诗，完成下面小题。【诗歌原文】《登幽州台歌》前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。——陈子昂(37)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（4分）A.此诗表达了诗人对人生寂寞与孤独的深刻感悟。B.诗人“前不见古人，后不见来者”诉说了怀才不遇的情感。C.“独怆然而涕下”表现出诗人内心的孤寂和悲伤。D.诗中“幽州台”即为“黄金台”。答案：D解析：D项“幽州台”并非“黄金台”，“黄金台”是燕昭王筑台延揽贤才之处，而“幽州台”是位于河北省的古台。(38)赏析题（6分）请赏析“念天地之悠悠，独怆然而涕下”一句的表达技巧与情感内涵。答案：这一句运用夸张手法，将天地之广阔与诗人内心的孤寂形成强烈对比，体现出诗人面对历史长河中无人理解自己的悲凉情感。通过“独怆然”和“涕下”两个词，表达了内心的极度悲伤与失落，语言凝练而情感深沉。解析：“念天地之悠悠”以广袤的天地对比个体的渺小，“独怆然而涕下”表现出孤独与无奈，全句情感深沉，体现出诗人怀才不遇的悲愤之情。五、现代文阅读（本大题共4小题，共25分）阅读下面的文章，完成下面小题。【文章内容】书页间的风是温柔的，它穿过我的指尖，同时穿过我的人生，仿佛那年春天的树影，温柔地覆盖着我的少女时光。那时候的我，还未明白什么是珍惜，只是习惯地去翻动那本旧书，每一个字都像活了一般，带着独特的气息。记忆里的每一个笔画，都承载着我成长的故事。那些木头的气味、纸张的触感，都是时间在我身上的印记。有时，我会在其中找到熟悉的光影，如同我少年时趴在课桌上睡着的那个午后，阳光透过窗户笔直地落在书本上，也落在我的脸上。如今，我已不再为了一页书而浮想联翩。现实残酷，不容幻想。但我仍会在每个孤单的夜晚，翻开那本书，仔细阅读每一个字。尽管它们听起来平淡无奇，却仍然温暖着我的内心。那是书页间的风，也是多年后一位年的我，依旧想要回到那个春天的故事。(39)下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（4分）A.文章情感真挚，具有浓厚的怀旧气息。B.文章通过描绘旧书的气味和触感来表达作者对书的热爱。C.文章描写细腻，语言富有诗意。D.文章中“故事”一词多次出现，属于重复罗列手法。答案：C解析：C项正确，文中语言富有诗意，如“风是温柔的”“阳光透过窗户笔直地落在书本上”等。A项虽有情感，但并非文章主旨；B项缺少对情感与人生的深化；D项“故事”并非刻意重复。(40)简答题（6分）文中“书页间的风”有何象征意义？请简要说明。答案：“书页间的风”象征着旧时光和理想，代表了作者对曾经美好时光的怀念与对梦想的追求。它承载了作者的情感与回忆，象征着成长过程中的精神寄托。解析：“风”象征着时间流逝与情感回溯，是作者对过往的一种情感载体。(41)赏析题（7分）请赏析“阳光透过窗户笔直地落在书本上，也落在我的脸上”一句的表达效果。答案：这句话通过“阳光”与“书本”的并列描写，营造出温暖柔和的氛围。阳光照在书本与脸上，起到双重象征作用：既表现了书本对作者的陪伴，也象征了自然之光对心情的抚慰，同时展示了时间与成长之间的联系，语言优美，富有画面感。解析：该句巧妙地将阳光与书本并置，增强画面感染力，象征了成长的陪伴与理想的存在。(42)问答题（8分）文章主旨表达出来后，作者为何仍会“翻开那本书”？请结合文意，谈谈你的理解。答案：尽管生活的现实使作者难以沉浸于幻想，但书本依然给予他内心慰藉。在孤单的夜晚翻开旧书，是一种自我安慰的方式，意味着作者虽身处现实，但始终保持着对理想和美好记忆的执着。书不仅是他生活的记录，更是他心灵的避风港，帮助他面对现实的冷漠与无趣。解析：该句体现了作者对精神寄托的追寻，尽管现实残酷，他依旧保持对美好的向往与珍惜。六、应用文写作（15分）(43)根据下列材料，写一份倡议书。材料：学校食堂存在浪费现象，经过调查发现，许多同学在用餐时仍然存在剩余饭菜的现象。为了响应“光盘行动”的号召，建设节约型校园，现向全体同学发出倡议，劝导大家珍惜粮食，杜绝浪费。要求：格式规范，要素齐全，内容完整，语言得体，不超过400字。答案：倡议书亲爱的同学们：大家好！近期学校对食堂浪费现象进行了调查，发现许多同学在用餐时仍存在剩饭剩菜的情况，严重影响了资源的合理利用和环保理念的落实。为响应“光盘行动”号召，建设节约型校园，我们诚挚地向大家发出倡议：一、树立节约意识，养成健康饮食习惯，做到吃多少盛多少。二、积极参与食堂管理，监督浪费行为，共同维护良好的用餐环境