部编人教版一年级下册道德与法治《大自然,谢谢您》名师教案

一、课题名称大自然，谢谢您二、授课年级一年级下册三、课时安排1课时四、教材分析《大自然，谢谢您》是部编人教版一年级下册道德与法治第二单元“我们好好玩”中的一课。本单元旨在引导学生感受生活的美好，培养积极乐观的生活态度。本课作为单元内的重要组成部分，聚焦于大自然对人类的馈赠，通过引导学生观察、体验、感知大自然的丰富多彩与无私给予，从而萌发对大自然的热爱与感恩之情，初步建立与自然和谐共处的意识。教材内容贴近学生生活，以儿童喜闻乐见的方式呈现，如“大自然的礼物”、“和大自然做朋友”等板块，为学生提供了丰富的体验和探究空间。五、学情分析一年级的学生年龄小，认知特点以具体形象思维为主，对直观、生动、有趣的事物充满好奇。他们已经在日常生活中接触过大自然的一些元素，如花草树木、鸟兽虫鱼、阳光雨露等，但对“大自然如何为我们提供帮助”、“我们应该如何对待大自然”等问题缺乏系统的思考和情感的连接。他们情感丰富，易于被感染，通过情境创设和亲身体验，能够较好地理解和接受本课的教育主题。六、教学目标1.情感态度价值观目标：感受大自然的美好与神奇，体验大自然给予我们的快乐和馈赠，萌发对大自然的热爱、感激和珍惜之情。2.能力目标：初步学习观察大自然的方法，能用自己的方式表达对大自然的感谢。3.知识目标：知道大自然为我们提供了食物、生活用品和美好的生活环境，了解我们的生活离不开大自然。七、教学重难点*教学重点：引导学生感知大自然的馈赠，激发对大自然的热爱和感恩之情。*教学难点：如何将对大自然的感恩之情内化为自觉保护自然的初步意识和行为。八、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含图片、视频、音频：如春天的花草、夏天的树荫、秋天的果实、冬天的阳光，各种动物，大自然的声音等）、实物（如水果、蔬菜、小盆栽、棉花、木材制品等）、感恩卡、画笔、彩纸。2.学生准备：观察身边的大自然，收集一件来自大自然的礼物（如一片树叶、一颗小石子等，教师提前布置）。九、教学过程（一）情境导入，感知美好——大自然的呼唤1.猜谜导入：师：小朋友们，今天老师带来了一位神秘的朋友，想认识它吗？（想）它有很多孩子，有的会开花，有的会结果，有的会唱歌，有的会奔跑。我们每天都能看到它，感受到它。它是谁呢？（学生自由猜测，引出“大自然”）2.播放视频：师：对啦，就是我们美丽的大自然妈妈！让我们一起去看看大自然妈妈都给我们带来了什么吧！（播放精心剪辑的大自然美景视频，配以轻柔的背景音乐）3.交流感受：师：看了这段视频，你有什么感觉？你看到了大自然中的哪些事物？（引导学生说出看到的花草树木、鸟兽虫鱼、蓝天白云、山川河流等，初步感受大自然的美丽。）（设计意图：通过猜谜和视觉冲击，激发学生对大自然的好奇心和探究欲，营造轻松愉悦的课堂氛围。）（二）探索发现，体验馈赠——大自然的礼物1.“大自然的宝藏”分享会：师：大自然妈妈不仅美丽，还非常慷慨，她给我们送来了很多礼物呢！昨天老师让大家收集了一件来自大自然的礼物，现在请小朋友们拿出你的礼物，和同桌分享一下：你的礼物是什么？它来自大自然的哪里？（学生小组内分享，教师巡视指导）师：谁愿意把你的“大自然礼物”展示给大家看，并说说你为什么喜欢它？（邀请几位学生上台展示交流，如：我带来的是一片枫叶，它秋天的时候会变红，很漂亮。）2.分类探究“大自然的馈赠”：师：大自然的礼物可真多呀！有些礼物给我们提供了食物，让我们有力气；有些礼物给我们提供了材料，做成了我们生活中需要的东西；还有些礼物让我们的生活环境变得更漂亮、更舒适。（1）食物篇：师：（出示水果、蔬菜实物或图片）看，这些是什么？它们是从哪里来的？（引导学生说出是大自然中的植物生长出来的，是农民伯伯辛勤劳动的成果，但根源是大自然的馈赠。）师：除了这些，你还知道哪些食物来自大自然？（学生自由发言：粮食、鸡蛋、牛奶等，教师引导学生理解动植物与大自然的关系。）小结：大自然为我们提供了丰富的食物，让我们健康成长。（2）用品篇：师：（出示棉花、木材制品如小凳子、书本等实物或图片）这些东西又是用什么做的？它们来自大自然吗？（引导学生认识到棉花来自植物，木材来自树木。）师：我们穿的衣服、用的文具，很多都离不开大自然提供的材料。你还能想到哪些？小结：大自然为我们提供了各种材料，让我们的生活更方便。（3）美景与快乐篇：师：大自然不仅给我们吃的、用的，还给了我们什么呢？（播放鸟鸣声、流水声音频，展示公园、草地图片）师：听到这些声音，看到这些景色，你感觉怎么样？（快乐、舒服、放松）我们可以在大自然中做什么呢？（散步、玩耍、野餐等）小结：大自然给了我们美丽的景色和快乐的心情。（设计意图：通过实物观察、小组分享、分类探究等方式，引导学生从食物、用品、美景与快乐等多个角度具体感知大自然对人类的馈赠，将抽象的“感谢”落实到具体的事物上。）（三）情感升华，学会感恩——谢谢大自然1.讨论：我们应该怎样感谢大自然？师：大自然给了我们这么多宝贵的礼物，我们心里充满了感谢。那么，我们可以怎样向大自然表达感谢呢？（引导学生思考，如：爱护花草树木，不随便伤害小动物，不乱扔垃圾，节约用水用电等。）师：是呀，爱护大自然，就是对大自然最好的感谢。2.制作“感恩卡”：师：现在，就让我们把想对大自然说的感谢的话，或者想为大自然做的一件事，画在或写在这张感恩卡上，送给我们亲爱的大自然妈妈吧！（学生动手制作感恩卡，教师巡回指导，鼓励学生用自己喜欢的方式表达。）3.分享“感恩卡”：师：谁愿意把你的感恩卡展示给大家看，并读一读你对大自然妈妈说的话？（邀请几位学生分享，教师给予积极评价。）（设计意图：通过讨论和制作感恩卡，将内心的感恩之情外化为具体的行动意愿和表达方式，深化情感体验，落实行为指导。）（四）总结拓展，延续热爱——与大自然做朋友1.课堂小结：师：今天，我们和大自然妈妈进行了一次亲密的接触，知道了她给我们带来了那么多礼物，我们也学会了要感谢她、爱护她。大自然是我们的好朋友，我们要和她永远友好地在一起。2.拓展延伸：师：课后，请小朋友们继续做大自然的小观察者，去发现更多大自然的秘密和美好，并用自己的行动去爱护它。比如，和爸爸妈妈一起去公园植树，给家里的小花浇水，不采摘公园里的花朵等等。（设计意图：总结本课内容，将课堂学习延伸到课外生活，引导学生将感恩之情转化为长期的、自觉的爱护自然的行为。）十、板书设计大自然，谢谢您（中间画上一个微笑的太阳或一棵大树作为中心图案）左边：大自然的礼物*食物（画个苹果或米饭简笔画）*用品（画件衣服或书本简笔画）*美景（画朵小花或小鸟简笔画）右边：我们这样做*爱护花草（画个小树苗）*保护动物（画个小动物）*不乱扔垃圾（画个垃圾桶）（板书力求简洁明了，图文并茂，符合一年级学生的认知特点，突出本课核心内容。）十一、教学反思（本部分在实际授课后填写，主要反思教学目标的达成情况、教学环节的有效性、学生的参与度、教学中存在的问题及改进方向等。）