沁园春雪同步练习题

同学们，毛泽东同志的《沁园春·雪》是一首气势磅礴、意境开阔的千古绝唱。它不仅描绘了北国壮丽的雪景，更抒发了无产阶级革命家的豪情壮志和广阔胸怀。为了帮助大家更深入地理解这首词的内涵与艺术魅力，我们设计了以下同步练习。希望通过这些练习，大家能夯实基础，提升鉴赏能力。一、基础知识积累与运用（一）文学常识填空1.《沁园春·雪》的作者是________，他是中国现代伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，也是一位杰出的诗人。2.“沁园春”是这首词的________，“雪”是这首词的________。3.这首词创作于________（可填具体历史时期或背景，如“长征胜利后”、“特定历史年代”等，体现其创作的时代意义），发表于________（同样注意规避数字，可强调其发表的重要影响）。（二）给下列加点字注音或根据拼音写汉字1.北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽（________）；大河上下，顿失滔滔。2.山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆（________）。3.江山如此多娇，引无数英雄竞折腰（________）。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚（________）。4.一代天骄（________），成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。（三）解释下列句中加点词语的含义1.惟余莽莽：________________________2.分外妖娆：________________________3.引无数英雄竞折腰：________________________4.稍逊风骚：________________________（这里的“风骚”原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》，后泛指文学才华或广义的文化。）（四）名句默写1.词的上阕中，总写北国雪景的句子是：________________，________________，________________。2.词中化静为动，描绘雪后群山高原生机盎然景象的句子是：________________，________________，________________。3.词的下阕中，起承上启下作用的句子是：________________，________________。4.点明全词主旨，抒发作者豪情壮志的句子是：________________，________________。二、阅读理解与分析（一）整体感知1.这首词上阕主要描绘了________________，下阕主要评论了________________，表达了作者________________的情感和抱负。2.上阕中，作者是从哪些角度来描绘北国雪景的？运用了哪些主要的修辞手法？请结合词句简要分析。（二）词句赏析1.赏析“北国风光，千里冰封，万里雪飘”一句。（提示：可从意境、气势、写景顺序等角度思考。）2.“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”中的“舞”和“驰”用得极为传神，请你说说好在哪里。3.如何理解“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕”中的“惜”字？这个字包含了作者怎样的情感？4.“数风流人物，还看今朝”中的“风流人物”指的是谁？这体现了作者怎样的情怀？（三）主旨探究1.这首词是如何将写景、抒情、议论三者有机结合起来的？2.结合时代背景，谈谈你对“俱往矣，数风流人物，还看今朝”的理解。三、拓展探究1.毛泽东的诗词往往气势恢宏，意境高远。你还读过他的哪些诗词？试举一例，并简要说说其风格特点。2.《沁园春·雪》中对历史人物的评价，体现了作者怎样的历史观？你是否赞同这种评价？请简述理由。3.这首词在语言上有何特色？请结合具体词句加以分析（例如用词的准确、生动，句式的特点等）。4.雪，是中国古典诗词中常见的意象。你还能想到哪些咏雪的名句？它们与《沁园春·雪》所描绘的雪景和抒发的情感有何不同？---参考答案与解析思路提示（此部分教师用或自我检测时参考）：*一、基础知识部分主要考查记忆与积累，答案相对固定。注意“莽莽”、“妖娆”、“折腰”、“风骚”、“天骄”等字词的音形义。文学常识部分需准确把握作者、词牌与题目、以及作品的时代背景意义。*二、阅读理解与分析部分，需要学生结合词句进行理解。*（一）整体感知：上阕写北国雪景的壮丽；下阕评历代英雄，抒发对当代英雄的赞美和时代担当。写景角度可从空间（远近、上下）、视觉等方面分析；修辞如比喻、拟人、夸张等。*（二）词句赏析：*“北国风光”三句：总起，点出地域、季节，“千里”“万里”极写范围之广，“冰封”“雪飘”动静结合，奠定雄浑开阔基调。*“舞”“驰”：化静为动，将山、原人格化，赋予其生命力与竞争精神，展现作者奋发向上的精神面貌。*“惜”：领起下文对历代英雄的评论，既有肯定其历史功绩的意味，也委婉指出其不足（文采或时代局限），饱含惋惜之情，更凸显“今朝”风流人物的超越。*“风流人物”：指能建功立业、推动历史前进的无产阶级革命者和广大人民群众。体现了作者的自信、抱负以及对未来的展望。*（三）主旨探究：上阕写景，景中寓情；下阕议论，评古论今，抒发豪情。三者水乳交融，通过对壮丽雪景的描绘和对历史英雄的评说，表达了作者对祖国山河的热爱，对无产阶级革命英雄的赞颂以及开创历史新纪元的坚定信念。*三、拓展探究部分为开放性题目，旨在引导学生拓展思维，联系已有知识和个人感悟。答案言之成理即可，鼓励有独立见解和个性化表达。例