部编版二年级上册语文《雪孩子》教案

部编版二年级上册语文《雪孩子》教案一、教材分析《雪孩子》是部编版小学语文二年级上册的一篇精读课文。这篇课文以童话故事的形式，讲述了一个可爱的雪孩子为了救小白兔，奋不顾身地冲进火海，最终自己却融化了的故事。课文语言浅显易懂，情节生动感人，字里行间洋溢着真挚的情感。通过这个故事，不仅能让孩子们感受雪孩子的善良与勇敢，体会到帮助他人的快乐，更能在潜移默化中培养他们的美好品德。课文图文并茂，插图色彩鲜明，有助于激发低年级学生的阅读兴趣，帮助他们理解课文内容。二、学情分析二年级的学生已经具备了一定的识字量和初步的阅读能力，他们对童话故事抱有浓厚的兴趣，乐于朗读和表演。这个年龄段的孩子想象力丰富，情感体验也逐渐增强，但对于抽象的道理理解还需要借助具体的形象和情境。他们之前已经接触过一些叙事性的课文，对故事的起因、经过、结果有初步的概念。在学习方法上，他们已经习惯了借助拼音识字、朗读课文，并且乐于参与课堂互动和小组讨论。然而，对于课文中蕴含的深层情感，如雪孩子牺牲自我的无私精神，以及“雪孩子变成白云”这一自然现象的理解，可能还需要教师的引导和点拨。三、教学目标1.知识与技能：*认识“累、添”等生字，会写“唱、赶”等生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*正确、流利、有感情地朗读课文，能读出不同情境下的语气。*初步了解课文的主要内容，能简单复述故事。2.过程与方法：*通过自主拼读、随文识字、联系生活等多种方式识记生字。*运用朗读、讨论、想象等方法，理解课文内容，体会人物情感。*借助插图，培养观察能力和图文结合理解课文的能力。3.情感态度与价值观：*感受雪孩子的善良、勇敢和无私奉献的精神。*体会朋友之间的真挚情谊，懂得帮助别人是快乐的。*初步培养热爱自然、热爱生活的情感。四、教学重难点*教学重点：*认识并正确书写本课生字。*有感情地朗读课文，理解雪孩子帮助小白兔脱离危险的经过。*感受雪孩子的美好品质。*教学难点：*理解“雪孩子为什么会变成白云”以及“他为什么要这样做”。*体会雪孩子牺牲时的情感，以及小白兔对雪孩子的思念之情。五、教学准备*教师：多媒体课件（包含图片、音频、视频片段）、生字卡片、词语卡片、雪孩子和小白兔的简笔画或头饰。*学生：预习课文，圈出生字，借助拼音尝试朗读。六、教学过程第一课时(一)创设情境，导入新课1.谈话导入：冬天来了，天气变冷了，我们会看到很多奇妙的景象。（出示雪景图片）你们看，这是什么？（雪花、雪人）今天，我们就要认识一个特别的雪孩子，他会给我们带来一个怎样的故事呢？（板书课题：雪孩子）齐读课题。2.看到这个题目，你想知道什么？（预设：雪孩子是什么样的？雪孩子发生了什么事？）带着这些问题，我们一起来学习课文。(二)初读课文，整体感知1.自由朗读：请同学们借助拼音自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌或老师。2.同桌互读：读完后，和同桌互相读一读，听听对方读得是否正确、流利。3.范读或听录音：教师范读或播放课文录音，学生认真倾听，注意字音和停顿。4.分段朗读：指名分段朗读课文，其他同学认真听，评议。教师相机正音，指导难读的句子。5.整体感知：这篇课文主要讲了雪孩子和谁的故事？（雪孩子和小白兔）他们之间发生了一件什么事？（学生用自己的话说一说，不要求完整）(三)随文识字，理解词语1.学习第1-3自然段：*指名朗读第1自然段。提问：兔妈妈为什么要堆雪孩子？（因为小白兔在家睡觉，兔妈妈要出去找吃的，怕小白兔孤单。）*出示生字“累”。指名读，组词。（累：劳累、累了）结合生活理解“累”。*兔妈妈堆了一个怎样的雪孩子？（出示句子：兔妈妈给小白兔堆了个雪孩子，圆圆的脑袋，大大的眼睛，漂亮极了。）指导朗读，读出雪孩子的可爱。*小白兔和雪孩子在一起做了什么？（出示第2-3自然段）指名读。*出示生字“玩、耍、哈”。“玩、耍”可以做动作理解。“哈”是拟声词，读好“哈哈大笑”。*从“小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听”中，你感受到了什么？（他们玩得很开心，是好朋友。）2.集中识字：*出示本节课要认识的生字：累、玩、耍、哈、汽、油。*开火车读、指名读、齐读。*交流识字方法：加一加、减一减、换偏旁、联系生活等。（如：“玩”是王字旁加个“元”；“耍”上面是“而”，下面是“女”。）*认读词语：劳累、玩耍、哈哈大笑、汽油。(四)指导写字1.出示生字“唱、赶、旺”。2.观察字形：这几个字是什么结构？（左右结构）书写时要注意什么？（左窄右宽）3.重点指导：*“唱”：右边是“昌”，上小下大，两个“日”字要写得扁一些。*“赶”：走字旁的写法，最后一捺要舒展。右边“干”的笔顺。*“旺”：“日”字旁要窄，右边“王”字三横间距要均匀，最后一横要长。4.教师范写，学生书空。5.学生描红、临写，教师巡视指导，强调写字姿势。(五)课堂小结今天我们认识了可爱的雪孩子和小白兔，知道了他们在一起度过了快乐的时光。接下来，雪孩子又会遇到什么事呢？我们下节课继续学习。第二课时(一)复习回顾，导入新课1.复习生字词：开火车读生字卡片、词语卡片。2.回顾：上节课我们知道了雪孩子和小白兔是好朋友，他们在一起很开心。可是，有一天夜里，发生了一件可怕的事情，是什么事呢？(二)品读感悟，体会情感1.学习第4-6自然段（火灾发生，雪孩子救援）：*指名朗读第4自然段。提问：小白兔睡着后，发生了什么事？（房子着火了）你从哪里知道的？（“火把旁边的柴堆烧着了。”）*出示句子：“火把旁边的柴堆烧着了。小白兔睡得正香，一点儿也不知道。”指导朗读，读出情况的危急。*雪孩子发现着火了，他是怎么做的？（出示第5-6自然段）*重点研读句子：“雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星。他一边喊，一边向小白兔家奔去。”*“冒、蹿”这两个字用得好在哪里？（说明火势很大，很危险。）*“一边喊，一边奔”表现了雪孩子怎样的心情？（焦急、担心）指导朗读，读出雪孩子的急切。他会喊什么呢？（小白兔，快跑！着火啦！）*雪孩子冲进屋里，看到了什么？他又是怎么做的？（“他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。”）*讨论：雪孩子明知道自己遇到火会融化，他为什么还要冲进屋里救小白兔？（因为他是小白兔的好朋友，他不能见死不救。他很勇敢，很善良。）2.学习第7-8自然段（雪孩子融化，变成白云）：*大火被扑灭了，小白兔得救了，可是雪孩子呢？（融化了）*出示句子：“雪孩子哪里去了呢？他已经化成水了。”“化成水的雪孩子，还会变成什么呢？”*引导学生观察插图，结合生活经验理解雪遇热融化成水，水汽蒸发变成白云的过程。（可以简单演示冰块融化的现象，或用动画辅助理解。）*兔妈妈回来了，小白兔会怎样告诉妈妈雪孩子的事？（学生想象说话）*出示句子：“他飞到了空中，成了一朵白云，一朵美丽的白云。”*讨论：为什么说雪孩子成了一朵“美丽”的白云？（不仅指样子美丽，更指他的心灵美丽。）*指导朗读：读出小白兔的伤心、思念，以及对雪孩子的赞美。3.有感情地朗读全文：可以分组读、师生合作读、分角色朗读等。(三)拓展延伸，情感升华1.说说你心目中的雪孩子是怎样的？（善良、勇敢、乐于助人、无私奉献……）2.如果你是小白兔，你想对天上的雪孩子说什么？3.在我们身边，有没有像雪孩子一样乐于助人的人或事呢？（引导学生联系生活实际，感受助人为乐的快乐。）(四)指导写字1.出示生字“旁、浑、谁”。2.观察字形，分析结构，说说书写要点。*“旁”：上下结构，上面“立”字要写得扁一些，下面“方”字的横要长。*“浑”：左右结构，三点水旁，右边“军”字的笔顺和间架结构。*“谁”：左右结构，言字旁，右边“隹”的写法。3.教师范写，学生练习。(五)课堂总结雪孩子虽然融化了，但他永远活在小白兔的心里，也活在我们每个人的心里。他教会我们要做一个善良、勇敢、乐于助人的人。希望我们都能像雪孩子一样，用爱心去帮助身边的人。七、板书设计雪孩子（贴雪孩子简笔画）（贴小白兔简笔画）好朋友→开心玩耍着火了→（冒、蹿）↓雪孩子→（喊、奔、抱、跑）→救小白兔（勇敢、善良、无私）融化了→变成白云（美丽）（板书设计力求简洁明了，突出主要人物、事件和雪孩子的品质，图文结合，吸引学生注意力。）八、教学反思（此部分