苏教版小学三年级语文上册《练习五》教案

苏教版小学三年级语文上册《练习五》教案一、教学目标1.知识与技能：*引导学生认识并掌握“幕、临、悬”等生字，理解由这些生字组成的词语的意思，并能正确书写。*复习巩固部首查字法，能根据部首准确查找汉字，并理解字义。*初步掌握“把”字句和“被”字句的句式特点，并能进行简单的互换练习。*积累描写景色的四字词语，并尝试运用。*能看懂图画内容，并用一段通顺连贯的话描述图画。2.过程与方法：*通过自主观察、小组讨论、师生互动等方式，激发学生学习汉字和词语的兴趣。*引导学生在具体的语言环境中理解和运用“把”字句与“被”字句。*鼓励学生在观察图画的基础上，展开合理想象，提高口头表达能力。3.情感态度与价值观：*感受祖国语言文字的魅力，培养热爱祖国语言文字的情感。*培养学生认真观察、勤于思考、乐于表达的良好学习习惯。*通过对优美景色的描绘，激发学生对大自然的热爱之情。二、教学重难点1.教学重点：*生字的认读、理解和规范书写。*“把”字句和“被”字句的理解与互换。*积累并运用描写景色的四字词语。2.教学难点：*“把”字句和“被”字句互换时，句子意思的准确表达。*看图说话时，做到语句通顺、内容具体、条理清晰。三、教学准备1.多媒体课件（包含生字、词语、图片、相关句式等）。2.生字卡片、词语卡片。3.学生每人准备一本字典。四、教学过程（一）导入新课，激发兴趣（课件出示几幅美丽的自然风光图，如日出、晚霞、星空等）师：同学们，看看这些图片，美吗？大自然就像一位神奇的画家，描绘出了这么多令人陶醉的景色。今天，我们就要通过《练习五》的学习，进一步感受语言文字的魅力，并用它来描绘我们眼中的美好。让我们一起走进今天的练习课堂吧！（二）识字与写字1.认读生字：*（课件出示“幕、临、悬、曾、奥、努、登、任、撒、藻、旦”等生字）*师：请同学们先自己小声地拼读这些生字，注意读准字音。遇到不认识的字，可以请教同桌，也可以查查字典。*学生自主学习，教师巡视指导。*指名认读，开火车读，齐读，纠正易错读音（如：“临”是前鼻音，“登”是后鼻音，“撒”是平舌音）。*引导学生观察生字的字形，说说有什么好办法记住它们。（如：“幕”是“巾”字旁，和布有关；“悬”上面是“县”，下面是“心”）2.理解词义：*（出示由生字组成的词语，如：夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、努力、攀登、任何、撒下、水藻、元旦）*师：这些词语你们认识吗？谁来读一读？*指名读词语，小组读。*引导学生结合生活实际或课文语境理解词语意思。如：“夜幕降临”是什么意思？（指夜晚到来）“悬挂”呢？（吊在空中）*鼓励学生用喜欢的词语说一句话。3.指导书写：*师：这些生字中，哪些字比较难写，需要我们特别注意呢？（引导学生观察，如“幕”字结构要匀称，“登”字的笔顺，“撒”字右边的写法）*教师在田字格中范写重点生字，强调笔顺和间架结构。*学生在练习本上描红、临写，教师巡视，及时纠正书写姿势和错别字。*展示优秀作业，互相评议。（三）查字典，理解字义1.师：我们已经学过部首查字法，谁能说说部首查字法的步骤？（学生回忆并回答）2.（课件出示练习中的字，如“临”、“悬”）*师：比如“临”字，它的部首是什么？除去部首还有几画？在字典的哪一页可以找到它？它有哪些意思？*学生拿出字典，按照步骤查找，小组内交流。*指名汇报查找结果，并结合书中的词语说说所选的字义。*同样方法指导学生查找“悬”字。3.小结：查字典是我们学习语文的好帮手，希望同学们能经常使用它。（四）句子练习：“把”字句与“被”字句1.（课件出示例句）*乌云把太阳遮住了。*太阳被乌云遮住了。*小明把教室打扫干净了。*教室被小明打扫干净了。2.师：请同学们读一读这两组句子，看看它们有什么相同和不同的地方？（引导学生发现句子意思基本相同，但表达的角度不同）3.小组讨论：什么是“把”字句？什么是“被”字句？它们各有什么特点？4.师生共同总结：*“把”字句：谁（主动者）把谁（被动者）怎么样。*“被”字句：谁（被动者）被谁（主动者）怎么样。5.句式转换练习：*出示“把”字句，让学生改写成“被”字句。例：春风把柳树吹绿了。——柳树被春风吹绿了。*出示“被”字句，让学生改写成“把”字句。例：作业被我写完了。——我把作业写完了。*学生独立完成练习，同桌互相检查，指名汇报，集体订正。强调转换时句子意思不能改变。（五）词语积累与运用1.（课件出示描写景色的四字词语，如：旭日东升、夕阳西下、皓月当空、崇山峻岭、悬崖峭壁、层峦叠嶂）2.师：这些词语都描绘了怎样的景色呢？我们一起来欣赏一下。（结合图片或简单解说，帮助学生理解词语意境）3.学生自由朗读词语，要求读准字音，读出词语的韵味。4.指名读，分组比赛读。5.引导学生选择自己喜欢的词语，说说它描绘了怎样的画面，或者用它说一句话。6.鼓励学生拓展积累类似的描写景色的词语，并记录在积累本上。（六）看图说话1.（课件出示练习中的插图，引导学生仔细观察）*师：图上画的是什么时候？什么地方？有哪些景物？它们是什么样的？*学生自由观察，然后同桌互相说一说。2.指导观察方法：可以按照从远到近，或从上到下的顺序观察。3.引导学生展开想象：图中的人物可能在做什么？他们的心情怎么样？4.指名学生描述图画内容，教师相机引导，帮助学生把话说完整、说具体、说通顺。*例如：“图上画的是傍晚的景色。远处，太阳慢慢地落下山去，天空被染成了红色和橙色，像一幅美丽的画。近处，有一片平静的湖水，倒映着天空的颜色。湖边有几棵高大的树，还有人在悠闲地散步……”5.鼓励学生把自己说的内容写下来，教师巡视指导。6.选取几篇优秀的写话在班级里交流分享。（七）课堂总结师：今天我们一起完成了《练习五》的学习，大家表现得都很积极。我们认识了新的生字朋友，学会了“把”字句和“被”字句的转换，还积累了许多描写景色的好词。希望同学们能把今天学到的知识运用到平时的阅读和写作中去，做一个爱学习、会学习的孩子。五、板书设计练习五1.生字：幕、临、悬、曾、奥、努、登、任、撒、藻、旦（重点指导：幕、登、撒）2.查字典：部首、除部首笔画、页码、字义3.句子：*把字句：谁把谁怎么样*被字句：谁被谁怎么样4.词语积累：旭日东升、夕阳西下、皓月当空、崇山峻岭……5.看图说话：时间、地点、景物、人物、心情六、教学反思（此部分由教师课后根据实际教学情况填写，主