七年级道德与法治（部编版）上册 第四课《友谊与成长同行》全景式大单元教学设计

七年级道德与法治（部编版）上册第四课《友谊与成长同行》全景式大单元教学设计

一、教学内容分析

本课隶属于部编版《道德与法治》七年级上册第二单元“友谊的天空”，是在第一单元“成长的节拍”引导学生适应新环境、新学习之后，从“我”与自身的关系拓展至“我”与他人关系的开篇之作。本课具有承上启下的关键作用：它既承接了第一单元中关于接纳新伙伴、融入新集体的情感需求，又为下一课《交友的智慧》提供了理论依据和情感基础，是学生开启健康人际交往、形成正确友谊观的逻辑起点。本课内容从感性体验入手，引导学生觉察自身交友状态，感受友谊的力量；再理性辨析友谊的特质与澄清常见误区，帮助学生建立深刻的友谊认知，为后续学习如何建立和呵护友谊奠定坚实基础。

二、学情分析

七年级学生正处于由小学生向初中生转型的关键期，也是青春期的起始阶段。他们的独立意识和自我意识迅速增强，情感重心逐渐从家庭转向同龄伙伴，对友谊的渴望极为迫切【基础】。然而，面对新学校、新班级和新同学，他们在交友方面存在诸多困惑：有的因怀旧而封闭自我，有的因渴望交友而盲目迎合，有的则因处理不好竞争、原则等问题而陷入友谊的苦恼【难点】。学生对于友谊的理解多停留在感性层面，往往期待友谊是完美无瑕、一成不变的，对交友中出现的矛盾缺乏正确的认知和应对能力。因此，本课的教学必须基于学生真实的交友困境，通过活动体验、案例分析、观点辨析等方式，引导他们梳理朋友圈，澄清对友谊的误解，提升人际交往的理性认知，从而在成长的道路上与友同行。

三、核心素养目标

1.健全人格：通过觉察朋友圈的变化和感受友谊的力量，引导学生形成开放、积极、悦纳自我的心态，在与他人的交往中不断完善自我，培养乐观友善、懂得感恩的人格特质【非常重要】。

2.道德修养：通过澄清友谊的误区，让学生懂得友谊需要原则和底线，学会尊重、诚信、负责任地对待朋友，培养正直、善良、有担当的道德品质【高频考点】。

3.责任意识：引导学生认识到朋友间的相互影响和共同成长的责任，理解自己在友谊中不仅是被动接受者，更是主动建设者和责任承担者。

4.科学精神：培养学生辩证地看待友谊中的问题（如竞争、淡出、冲突），能够独立思考，理性分析，不盲从，不偏激，形成对友谊的深度理解和正确判断。

四、教学重点与难点

1.教学重点：友谊的力量；友谊的特质；友谊不能没有原则【非常重要】【高频考点】。

2.教学难点：正确看待友谊的淡出和竞争；理解并践行友谊的原则，区分真正的友谊与“哥们儿义气”【难点】【热点】。

五、教学实施过程（核心环节）

（一）单元导入：创设情境，唤醒期待

教师活动：多媒体播放剪辑视频《那些年，我们一起走过的时光》。视频内容涵盖学生在小学阶段的毕业合影、课间嬉戏、相互鼓励的瞬间，以及进入初中后新同学之间从陌生到熟悉的片段（如军训互助、课堂讨论、同桌分享等）。视频配以轻快温馨的音乐，结尾定格在一句话：“成长路上，幸好有你——朋友。”

学生活动：沉浸式观看视频，回忆并感受友谊带来的温暖与快乐。

设计意图：以视听方式唤醒学生对友谊的感性认识，营造温馨的课堂氛围，自然引出本单元主题“友谊的天空”及本课课题“友谊与成长同行”。通过情感铺垫，激发学生探究友谊的欲望。

（二）第一篇章：觉察·我的朋友圈——向内审视，发现变化

1.活动探究：绘制我的“朋友圈”生态图【基础】

教师引导语：“进入中学，我们拥有了新的名字、新的班级，我们的‘朋友圈’也悄然发生着变化。请大家拿出纸笔，绘制一幅属于你自己的‘朋友圈’生态图。”

操作步骤：

学生在白纸中心画一个代表自己的小圆。

向外辐射画出一圈或两圈更大的圆。

在最内圈写上进入初中后与你最亲密、交往最多的1-3个朋友的名字。

在第二圈写上你经常交往、比较熟悉的3-5个朋友的名字。

在最外圈写上那些你认识、偶尔有交往的同学或小学同学的名字。

完成后，用箭头、颜色或符号标注