小学道德与法治一年级上册《寒冬里的暖阳》教学设计

小学道德与法治一年级上册《寒冬里的暖阳》教学设计一、教材与学情分析（一）教材分析：【基础】【核心】《寒冬里的暖阳》是统编版《道德与法治》一年级上册第四单元“天气虽冷有温暖”中的第二课。本单元以季节变化为线索，引导学生感受自然变化，体验冬季生活的乐趣，并学习自我保护和自我管理的基本知识。本课在第一课《美丽的冬天》让学生感知冬季自然特点的基础上，将视角转向“人”本身，聚焦于冬季特有的健康与安全问题，以及人际间的温情。教材内容由“冬天不怕冷”、“冬天的保健”、“冬天有温暖”三个层面构成，体现了从“自我适应与挑战”到“自我保护与保健”，再到“人际关怀与温暖”的递进逻辑。这不仅是生活常识的教育，更是生命教育与情感教育的融合，旨在引导一年级学生从被动适应季节转变为主动、健康、积极地生活，并在这个过程中培育关爱他人、感受温暖的道德情感。（二）学情分析：【基础】【关键】一年级学生正处于从幼儿园向小学正式过渡的关键期，大约67岁。他们对世界充满好奇，以具体形象思维为主，生活经验有限且零散。对于冬天，他们有着直观的感受——“冷”，也积累了一些诸如“下雪好玩”、“穿棉衣”、“会感冒”等碎片化认知。然而，这种认知往往是浅层的、感性的。具体体现在以下几个方面：1.认知层面：学生对“为什么要穿这么多衣服”、“为什么会感冒”、“冻疮是怎么来的”等背后的原理缺乏科学认知。他们可能知道“要保暖”，但不知道为什么保暖能防病。对于冬季特有的安全隐患，如冰面危险、取暖设备的安全使用等，几乎处于认知盲区。2.行为层面：在行为上，一年级学生自控力较弱，且易受情绪支配。天冷时，他们可能会赖床、不愿洗手、在户外活动时忽略保暖。同时，他们活泼好动，在冰雪天气里容易忽视潜在的危险，如追逐打闹导致摔伤。3.情感层面：他们能感受到来自家人、老师的关爱，但主动关爱他人的意识和能力尚在萌芽阶段。往往更多地关注“别人给了我什么”，而较少思考“我能为别人做什么”。因此，本课的教学设计必须立足于学生这些真实的生活经验和认知起点，通过创设情境、活动体验、榜样示范等方式，将知识传授、能力培养与情感升华有机结合起来，引导他们在体验中感悟，在感悟中成长。二、教学目标设定基于课程标准、教材内容及学情分析，设定本课时的教学目标如下：（一）情感与态度目标：【重要】1.激发学生迎接冬季、挑战寒冷的勇气，愿意通过积极参与体育锻炼和户外活动来磨练意志，培养乐观向上的生活态度。2.引导学生体会家人、学校及社会在冬季里为自己付出的温暖，初步萌发感恩之心。3.唤醒学生关爱他人、关心集体的意识，乐于在寒冷的冬日里为他人送去温暖，体验助人的快乐。（二）行为与习惯目标：【重要】1.帮助学生掌握冬季保暖的实用方法，如根据气温变化增减衣物、正确穿戴帽子和手套等。2.引导学生初步学会预防冬季常见疾病（如感冒、冻疮）的基本方法，如坚持七步洗手法、室内常通风、多喝温水、均衡饮食等。3.培养学生识别冬季常见安全隐患（如路面结冰防滑、不到危险冰面玩耍）的能力，初步形成安全自护的行为习惯。（三）知识与技能目标：【基础】1.学生能够说出至少三种冬季常见的健康问题（如感冒、冻伤、皮肤干燥）及其主要原因。2.学生能够列举出至少三项冬季保健的具体措施和两项冬季安全自护的注意事项。3.学生能够复述一个在冬季里相互关心的真实故事或绘本故事，并能用简单的语言表达自己的感受。（四）过程与方法目标：【重要】1.通过观察、讨论、角色扮演等方式，体验探究冬季保健知识的过程，学习收集信息、处理信息的方法。2.通过小组合作制定“冬日暖阳行动计划”，学会与人沟通、协商与合作，提升解决实际生活问题的能力。三、教学重难点（一）教学重点：【高频考点】帮助学生掌握冬季保暖、保健和安全的实用知识与技能，并能在日常生活中自觉应用。（二）教学难点：1.如何将科学的保健知识内化为一年级学生自觉的行为习惯，克服赖床、怕冷、不愿洗手等惰性心理。2.如何真正触动学生的心灵，将“被人爱”的感受迁移为“去爱人”的行动，实现道德情感的升华。四、教学准备（一）教师准备：1.多媒体课件（PPT）：包含冬季美景视频、卡通形象“冬爷爷”和“康康”、冬季疾病成因动画、安全标志图示、绘本故事《一个冬夜》或《阿嚏》的电子版或视频。2.教具：温度计模型、帽子、手套、围巾、护肤霜、热水袋（模拟用）、常见的预防流感的中草药图片（如板蓝根、金银花，仅供拓展认知，不宣传疗效）。3.学习单：“我的冬日保暖小妙招”记录卡、“冬日暖阳行动卡”（用于课后实践）。4.情境道具：模拟电话、小护士套装（用于角色扮演）。（二）学生准备：1.观察并记录：向家人请教一个冬季保健的秘诀，并想想自己是怎么做到的。2.带一张自己或家人在冬天里互相关爱的照片（电子版或纸质版均可）。五、教学过程设计与实施第一课时：挑战严寒，我是健康小卫士（一）暖身导入：冬爷爷的邀请函（预计5分钟）【情境创设】1.教师播放一段充满童趣的冬季风光短片，内容包含雪花飞舞、小朋友在雪地里堆雪人、打雪仗，也包含寒风凛冽、人们包裹严实行色匆匆的画面。2.播放完毕，教师头戴一个可爱的“冬爷爷”面具或以卡通声音出现：“小朋友们好！我是冬爷爷。我带来了美丽的雪花，也带来了寒冷的考验。你们愿意接受我的邀请，和我一起健康、快乐地度过这个冬天吗？”3.学生自由回应，表达对冬天的真实感受（喜欢或不喜欢，为什么）。【设计意图】利用多媒体和角色扮演，迅速将学生带入冬季的特定情境，激发学习兴趣，同时真实地探查学生对冬天的初始态度，为后续教学找准起点。（二）活动探究一：寒冷是个“纸老虎”——战胜赖床与怕冷（预计8分钟）【难点突破】1.出示绘本或连环画《小兔起床记》：讲述小兔子因为天冷，赖在床上不肯起来，结果上学迟到，错过了和小伙伴一起晨练的故事。2.组织讨论：○教师提问：“小朋友们，你们有没有像小兔子一样，早上不想起床的时候？后来是怎么做的？”○学生结合自身经历分享。（教师注意倾听，给予共情和理解，如“是呀，被窝里真暖和，外面真冷，这真是个考验！”）○引导思考：“如果我们像小兔子一样天天赖床，会有什么后果？”（引导学生说出：迟到、没时间吃早饭、身体得不到锻炼会更怕冷、容易生病等）3.寻找身边的“抗寒小勇士”：○教师请几位每天都按时起床、精神饱满来上学的同学分享自己的“秘密武器”。（例如：晚上早点睡、让闹钟叫醒、让妈妈用凉毛巾擦脸、心里想着去学校和同学玩等）○教师小结，并引出观点：【重要】寒冷就像一只“纸老虎”，你越怕它，它就越厉害；你勇敢地面对它，它就会被你打败！坚持早起、坚持锻炼，我们不仅能战胜寒冷，还能锻炼自己的意志力。（三）活动探究二：探秘“健康小卫士”训练营——冬季保健知识大闯关（预计17分钟）【教学重点】1.创设情境：冬爷爷给大家派来了一个好朋友——“康康”医生（卡通形象，通过PPT呈现或教师手偶扮演）。康康医生要带领大家进入“健康小卫士”训练营，学习打败“冬日小恶魔”（感冒、冻疮、皮肤干燥）的本领。2.第一关：防御“感冒恶魔”。○康康提问：“为什么冬天容易感冒？”播放简短视频动画，科普感冒病毒在低温环境下更易传播，以及人体受凉后抵抗力会下降的科学常识。○小组合作探究：请四人小组讨论，我们有什么办法能预防感冒？将讨论结果记录在“学习单”上。○小组汇报，教师提炼并板书，形成“感冒防御术”：■保暖术：穿足衣物、戴好帽子围巾、多喝热水（教师出示温度计模型，讲解不是越厚越好，要穿得适当）。■通风术：教室和家里要经常开窗通风，让新鲜空气进来，把病毒赶出去。2■洗手术：播放《七步洗手法》儿歌视频，带领学生边唱边模拟洗手动作，强调这是最简单也最有效的“防病武器”。【重要】■营养术：不挑食，多吃蔬菜水果，多喝水。3.第二关：赶跑“冻疮小恶魔”。○康康展示一张长了冻疮的小手的图片（经过处理的，温和的卡通化图片），让学生说说看到了什么，有什么感觉。○康康讲解冻疮产生的原因：天气太冷，身体的某些部位（手、脚、耳朵）保暖不够，血液循环变差了，就会出现又痒又痛的红肿块。○头脑风暴：怎样保护我们的小手、小脚和耳朵，不让冻疮小恶魔靠近？○学生发言，教师引导并演示：■穿戴整齐：外出一定要戴好手套、耳套，穿暖和的袜子和鞋子。2■坚持运动：搓搓手、跺跺脚，促进血液循环。■保持干燥：如果手脚出汗或弄湿了，要赶快擦干换上干的。4.第三关：滋润“干燥小精灵”。○康康提问：“冬天里，你们有没有觉得脸上、手上皮肤干干的，甚至起皮、发痒？”（学生有共鸣）○师生共同支招：■洗脸、洗手后，及时涂抹儿童护肤霜。■多喝水，从身体内部补充水分。■在教室里可以用加湿器（教师展示图片）或者放一小盆水来增加空气湿度。5.总结闯关：教师总结三关所学，宣布全班同学都成为“健康小卫士”，并由“康康”医生为大家颁发电子奖状。（四）实践演练：我当“保健小老师”（预计5分钟）1.情境模拟：教师扮演一个“不听话”的小朋友，做出错误行为，让学生来纠正和指导。○情境A：天气太冷了，我把窗户关得紧紧的，一点也不透风。（学生扮演小老师，指出应该定时开窗通风）○情境B：外面好像没风，我就不戴帽子了。（学生指出，只要冷就要戴，不能凭感觉）○情境C：我手好冷，就在衣服上随便蹭两下，不洗了，准备直接吃饭。（学生演示七步洗手法，强调洗手的重要性）2.设计意图：通过角色反转，让学生在“指导别人”的过程中，将刚刚学到的知识进行强化和应用，同时体验到学习的成就感。（五）总结延伸（预计5分钟）1.师生共同回顾本节课学到的“冬季保健大法”。2.布置课后实践作业：【基础】请同学们回家后，当一名真正的“家庭保健小老师”，教给家人今天学到的保健知识，特别是七步洗手法。下节课我们来分享谁教得最棒。第二课时：传递温暖，我是爱心小天使（一）回顾导入：健康小卫士的集会（预计5分钟）1.师生简单回顾上节课内容，并请几位同学分享担任“家庭保健小老师”的经历和趣事，给予积极肯定。2.教师引导：上节课我们学会了保护自己，做健康的“小卫士”。其实，冬天虽然冷，但我们的身边却处处充满了温暖。这节课，我们就去寻找这些温暖，并努力成为传递温暖的“爱心小天使”。（二）情感体验一：搜寻身边的“冬日暖阳”（预计12分钟）【情感激发】1.话题开启：同学们，你们觉得冬天里，有哪些东西能让你感到温暖？（学生会说：暖气、火炉、棉衣、热水袋……）2.深层引导：除了这些东西，还有什么是能让我们心里暖洋洋的？请大家闭上眼睛，静静地回想一下，在这个冬天，或者记忆里的冬天，有没有哪个人、哪件事，让你一想起来就觉得心里暖暖的？3.学生分享“冬日里的温暖记忆”：○引导学生结合自己带来的照片进行分享。例如：妈妈深夜为我织毛衣、爸爸早起为我做热乎乎的早餐、奶奶把我的小手套放在暖气片上烤热、生病时老师亲切的问候、小伙伴分享半块烤红薯……○教师倾听并适时升华情感：“同学们说得太好了！这些看似平常的小事，都藏着家人、老师、朋友对我们深深的爱。这份爱，就像冬日里的阳光，虽然不像夏天那样炽热，却能温暖我们的整个心灵。”【重要】4.阅读教材，拓展视角：引导学生阅读教材中提供的插图或补充的绘本故事《一个冬夜》，看看故事里的小动物们是如何互相帮助、共渡难关的，感受友谊和互助带来的温暖。（三）情感体验二：发现“看不见的温暖”（预计8分钟）1.提问启发：除了我们身边的亲人朋友，还有一些人，我们甚至不认识他们，但他们也在默默地为我们冬天的生活带来温暖和安全。你们想到了谁？2.学生思考、讨论，教师引导并展示图片：○交警叔叔：在寒冷的街头指挥交通。○环卫工人：天不亮就起来清扫积雪和街道。○供暖工人：在检修管道，保证家家户户暖气热乎乎的。○送快递/外卖的叔叔阿姨：冒着寒风给我们送来需要的物品。3.升华情感：正是这些“看不见”的劳动者，在各自的岗位上默默奉献，才让我们的冬天不那么寒冷，让我们的生活更加便利。我们要对他们心存感激。（四）行动践行：制定“冬日暖阳行动计划”（预计10分钟）【难点突破】1.提出倡议：感受到温暖，我们也要学会送出温暖。冬爷爷想请我们帮忙，给身边的人送去一份特别的“温暖礼物”。现在，我们就来制定一个“冬日暖阳行动计划”。2.小组合作讨论：我们可以为身边的人做些什么，让他们在冬天感到温暖？3.全班交流，汇总“温暖金点子”：○对家人：给下班回家的爸妈递上一杯热茶、帮奶奶捂捂手、自己独立完成作业不让爸妈操心、不赖床……○对同学：看到同学的手冷了，主动请他一起搓搓手、提醒同学喝水、同学生病时主动关心、借给同学一幅备用的手套……○对老师：说一声“老师辛苦了”、帮老师把讲台上的水杯倒满热水……○对学校里的工作人员（保安、保洁）：微笑着问好、不乱扔垃圾减轻他们的工作量……○对社会上的人（可延伸）：制作一张感谢卡送给环卫工人、不闯红灯尊重交警的劳动……4.小组选择一个最想做的“温暖行动”，进行简单的情景模拟表演，例如表演“给妈妈递热茶”的场景。（五）课堂总结与课后实践（预计5分钟）1.教师总结：同学们，通过这节课，我们发现冬天不仅有寒冷的北风，更有温暖的亲情、友情和社会大家庭的关爱。让我们都来做“爱心小天使”，用自己的实际行动，去温暖身边的每一个人，让整个冬天都充满阳光！2.课后实践作业：【难点】【重要】○领取“冬日暖阳行动卡”：请同学们在未来一周内，至少完成两项“送温暖”的行动（可以是为家人、为同学、为老师，甚至是为社区里的人）。○具体要求：记录下你做了一件什么事？被关心的人有什么反应？你自己心里感觉怎么样？可以用画画或拼音加文字的方式记录下来。○一周后，我们将召开“冬日暖阳故事分享会”，评选我们班的“爱心小天使”。六、板书设计健康过冬天├─挑战寒冷：勇敢、坚持、锻炼├─保健有方：保暖、通风、洗手、营养│（重点区域，用图文结合方式呈现）└─传递温暖：感受爱→表达爱→传递爱七、教学反思与预设（课后填写）（一）效果预测：预计通过两课时的情境化、活动化教学，学生能够基本掌握冬季保健的核心知识，并在情感上受到触动。第一课时的“闯关”和“角色扮演”形式符合低年级学生心理，参与度会较高，知识和技能的达成度较好。第二课时的情感升华部分，需要教师投入真情实感，用具体事例和故事去打动学生，才能真正实现道德内化。（二）预设与应对：1.预设一：在讨论“赖床”问题时，可能会有学生说“我就是起不来，我害怕冷”。此时教师不能批评，要给予充分的理解，并引导大家一起来帮助他想办法，把这个问题转化为集体探究的资源。2.预设二：在进行冬季保健知识教学时，可能会有学生提出一些“偏方”或“不科学的说法”。教师应及时用科学常识进行澄清，如“喝酒不能御寒”、“紧闭门窗能保暖”等，帮助学生建立科学认知。3.预设三：在“送温暖”行动环节，学生可能对“送什么”感到迷茫。教师的引导要具体、可操作，从身边小事做起，避免假大空的口号。同时要强调，真诚的关心比物质的给予更重要。八、教学资源拓展（一）绘本推荐：1.《阿嚏》：关于感冒成因与传播的有趣科普绘本。2.《一个冬夜》：讲述一只迷路的獾在冬夜得到朋友们帮助的温情故事。3.《雪人》：无字绘本，讲述小男孩与雪人之间的奇妙友谊，充满想象力与温情。（二）儿歌童谣：1.将七步洗手法、冬季穿衣法则编成朗朗上口的儿歌，便于学生记忆。2.学习古诗《江雪》、《梅花》，感受古人在严寒中的意境与品格。（三）家校共育建议：通过家长群，向家长说明本课的教学目标，建议家长：1.以身作则