2026年阅读之星测试题及答案解析

2026年阅读之星测试题及答案解析一、现代文阅读（30分）阅读下面的文字，完成1-6题。老周的竹篾匠铺开在巷尾第三棵老槐树下，青石板门槛被磨得发亮。我第一次见他时，他正蹲在门槛上剖竹，竹刀在青竹上走得比春风还轻，篾片薄如蝉翼，在阳光下泛着温润的光。“丫头，要编个什么？”他抬头，眼角的皱纹像被竹篾勒出来的，“筛子？菜篮？还是——”他指了指墙根那排精巧的竹鸟，“小玩意儿？”我盯着竹鸟，最小的那只尾巴上还沾着新鲜的竹屑。“能教我编吗？”我问。老周笑了，露出两颗缺了角的门牙：“成，先学破竹。”破竹是竹编的第一课。老周说，竹有脾气，得顺着它的纹路来。他递我一把竹刀，刀身淬过蓝，握柄包着褪色的红布。“手要稳，心要静。”他站在我身后，骨节粗大的手覆在我手上。竹刀刚触到竹皮，我就觉得不对——这竹子硬得像块铁，刀下去只蹭出白痕。“别急，”老周的声音像浸了竹沥的棉絮，“你看这竹，是前天下过雨砍的，水分足，得晾三天。现在它正和你较劲呢。”他取过另一根竹，表皮泛着浅黄，“这根晾透了，试试。”果然，竹刀贴着竹肉滑进去，篾片顺势裂开，像春天的笋衣。老周点头：“竹和人一样，急不得。你对它好，它才肯把身子交给你。”后来我常去铺子里，看老周编竹。他编鱼篓时，篾片在指间翻飞，左挑右压，像在织一张网住岁月的网；编鸟笼时，又慢得像在数竹节上的年轮，每根篾片都要对着光比量三遍。有次我问：“您编这么仔细，现在谁还买竹器？超市里塑料的又便宜又结实。”老周停了手，竹鸟的尾羽还夹在指缝间。“塑料？”他嗤笑一声，“塑料装过米，洗十遍还有股怪味；竹篾装过米，越用越香。”他敲了敲身边的老竹椅，“这椅子跟了我四十年，我坐它，它托着我，比亲儿子还实在。”去年冬天，老周的铺子要拆了。拆迁队的红漆喷在院墙上，像道渗血的伤疤。我去道别时，他正蹲在地上收拾工具：“早料到了，现在年轻人谁愿学这个？我徒弟走了八个，最后一个说去送外卖，月入过万。”他摸出个布包，里面是半卷没编完的竹席，“这席子要编足三百道，现在只编了一百八……”我接过布包，指尖触到篾片的凉。“您不卖竹器了，做什么？”老周抬头，阳光穿过老槐树的枝桠，在他脸上投下斑驳的影。“前天有个大学生来找我，说要拍纪录片，记录老手艺。”他从怀里掏出张照片，两个年轻人举着摄像机冲他笑，“他们说要把竹编传到网上，让全世界看看，咱们的竹篾能编出星星来。”“那您……”“我教他们编竹鸟，”老周的眼睛亮起来，“昨天编了只翠鸟，尾巴上的篾片薄得能透光。那姑娘说，要把这只鸟放进短视频里，配文‘中国人的浪漫，是用竹子编的’。”巷口传来拆迁机械的轰鸣，老周突然站起来，拍了拍裤腿的竹屑：“走，我带你去看样东西。”他领我到后院，墙角立着一排新竹，竹尖上挂着未化的雪。“我种了二十棵雷竹，等它们长到三年，正好是这铺子拆后的第三年。”他折下根竹枝，在雪地上画了只鸟，“到时候，说不定有年轻人寻着这手艺来呢。”（有删改）1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.文中多次描写竹刀、竹篾的细节，如“刀身淬过蓝，握柄包着褪色的红布”“篾片薄如蝉翼”，既体现老周手艺的精湛，也暗示传统工艺的历史沉淀。B.“竹和人一样，急不得。你对它好，它才肯把身子交给你”一句，借老周之口揭示竹编工艺的核心规律，也暗含对生活态度的隐喻。C.老周提到“塑料装过米，洗十遍还有股怪味；竹篾装过米，越用越香”，通过对比突出竹器的天然优势，也隐含对现代工业制品的批判。D.结尾处老周在雪地画鸟的细节，与前文“墙根那排精巧的竹鸟”呼应，既表现他对传统工艺的坚守，也传递出对未来的希望。2.文中画横线句子“像在织一张网住岁月的网”“像在数竹节上的年轮”运用了什么修辞手法？请结合文本分析其表达效果。（5分）3.老周是一个怎样的人物形象？请结合文本简要分析。（6分）4.文本以“我”的视角展开叙述，有何作用？请结合内容说明。（6分）5.有人认为，老周种雷竹的情节是多余的，应该删除。你是否同意？请结合文本谈谈你的看法。（5分）6.近年来，“传统手工艺+短视频”成为传承新路径。请结合文本中老周与大学生合作的情节，分析这种传承方式的意义。（5分）二、文学常识与名著阅读（20分）7.下列关于中外文学作品的表述，正确的一项是（3分）A.《诗经》中的“雅”分大雅、小雅，多为宫廷乐歌；“颂”是宗庙祭祀乐歌，《关雎》《蒹葭》均属于“风”。B.莎士比亚的“四大悲剧”包括《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》，其中《哈姆雷特》的核心冲突是“生存还是毁灭”的哲学思考。C.鲁迅的《呐喊》收录了《狂人日记》《孔乙己》《药》《祝福》等小说，其中《药》通过“人血馒头”的故事揭示封建礼教吃人的本质。D.马尔克斯的《百年孤独》是魔幻现实主义代表作，小说中“失眠症”“升天的蕾梅黛丝”等情节体现了现实与幻想的交织，其背景设定在非洲马孔多镇。8.填空：（5分）（1）“满纸荒唐言，一把辛酸泪”出自古典小说《______》，其作者是______（姓名）。（2）《平凡的世界》中，孙少安为改变家庭命运，率先在双水村推行______（制度）；孙少平则通过______（行为）实现精神成长。（3）《海底两万里》中，尼摩船长在______（地点）的海底森林狩猎，在______（事件）中展现了对被压迫者的同情。9.请从《乡土中国》中“差序格局”的概念出发，分析《红楼梦》中贾雨村“葫芦僧判断葫芦案”的情节。（6分）10.某同学在阅读《老人与海》后，写下如下批注：“圣地亚哥是失败的英雄，因为他最终只带回了鱼骨；但他又是成功的英雄，因为他‘一个人可以被毁灭，但不能被打败’。”请结合小说内容，谈谈你对这一批注的理解。（6分）三、古诗文阅读（25分）阅读下面这首唐诗，完成11-13题。秋夜寄友人武元衡①庭空雨鸣叶，月冷露凝枝。独夜忆秦关②，听钟未眠时。风帘摇烛影，秋幌③思归期。南云④不可寄，谁与问相思？【注】①武元衡：中唐诗人，曾官至宰相，此诗写于外放蜀地期间。②秦关：指长安一带，诗人的故乡。③秋幌：秋日的帷幔。④南云：南去的云，古人有“浮云寄相思”之说。11.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首联“庭空”“月冷”“露凝”等意象，营造出空寂、凄冷的秋夜氛围，为后文的“忆”作铺垫。B.“听钟未眠时”一句，以“钟”声的单调悠长，暗写诗人因思念而辗转难眠的状态。C.颈联“风帘摇烛影”中“摇”字富有动态感，既写风动帘动之景，也暗含诗人内心的波动。D.尾联“南云不可寄”反用“浮云寄相思”的典故，表达诗人因云向南去而无法传递思念的遗憾。12.请结合全诗，分析“独夜忆秦关”中“忆”的具体内容。（6分）13.清代诗评家沈德潜说：“五言律诗，贵含蓄不尽，意味悠长。”请以本诗为例，谈谈你对这一观点的理解。（6分）阅读下面的文言文，完成14-16题。（韩）愈性弘通，与人交，荣悴不易。少时与洛阳人孟郊、东郡人张籍友善。二人名位未振，愈不避寒暑，称荐于公卿间，而籍终成科第，荣于禄仕。后虽通贵，每退公之隙，则相与谈宴，论文赋诗，如平昔焉。愈尝以为魏、晋已还，为文者多拘偶对，而经诰之指归，迁、雄之气格，不复振起矣。故愈所为文，务反近体，抒意立言，自成一家新语。后学之士，取为师法。当时作者甚众，无以过之，故世称“韩文”焉。（节选自《旧唐书·韩愈传》）14.下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（3分）A.荣悴不易悴：失意B.称荐于公卿间称：称赞C.务反近体务：追求D.无以过之过：过错15.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）后虽通贵，每退公之隙，则相与谈宴，论文赋诗，如平昔焉。16.结合文本，概括韩愈在文学上的贡献。（3分）四、阅读策略与实践（25分）17.某同学在阅读《骆驼祥子》时，制作了如下思维导图（部分内容），请根据小说内容补全①-③处，并说明这种思维导图对阅读的作用。（6分）（思维导图框架：祥子的“三起三落”→一起：攒钱买车；一落：①______；二起：②______；二落：钱被孙侦探敲诈；三起：③______；三落：为葬虎妞卖车）18.阅读《昆虫记》时，有同学认为“这本书是科学著作，只需关注昆虫的生活习性”，也有同学认为“它是文学经典，应品味法布尔的语言艺术”。请结合具体内容，谈谈你的看法。（7分）19.学校开展“整本书阅读”活动，要求为《论语》设计一份阅读任务单。请从“内容梳理”“主题探究”“联系现实”三个维度，各设计一个具体任务，并说明设计意图。（12分）答案解析一、现代文阅读1.C（“隐含对现代工业制品的批判”分析有误。老周对比竹器与塑料用品，主要是突出竹器的天然优势和情感联结，并非刻意批判现代工业制品，而是强调传统工艺的独特价值。）2.修辞手法：比喻。（1分）“织一张网住岁月的网”将编鱼篓的过程比作织网，既形象写出篾片交织的动态，又暗示老周用竹编承载岁月记忆；（2分）“数竹节上的年轮”将编鸟笼的细致比作数数，突出老周对每根篾片的专注，体现他对手艺的敬畏与坚守。（2分）3.①手艺精湛：剖竹、编竹的细节（如“篾片薄如蝉翼”“每根篾片都要对着光比量三遍”）体现其技艺高超；②坚守传统：面对铺子拆迁、徒弟流失，仍坚持竹编，种雷竹等待传承；③乐观豁达：与大学生合作拍纪录片，相信传统工艺能通过新方式传播；④重情重义：与“我”的互动中展现对后辈的耐心，对竹器的情感联结（如“竹椅跟了我四十年，比亲儿子还实在”）。（每点2分，答出3点即可）4.①作为叙述视角，“我”是事件的见证者，增强故事真实性；②通过“我”的观察和提问（如“现在谁还买竹器？”“您不卖竹器了，做什么？”）推动情节发展，引出老周对手艺的看法和未来规划；③“我”的成长（从学编竹到理解老周的坚守）侧面烘托老周形象，深化传统工艺传承的主题。（每点2分）5.不同意。①情节上，种雷竹与前文“拆铺子”形成对比，暗示传统工艺的生命力像竹子一样“三年后再长”，结构更完整；②人物上，体现老周不仅是手艺人，更是传承者，他主动为未来铺垫，丰富人物形象；③主题上，通过“新竹”象征希望，突出传统工艺在时代变迁中的韧性，深化“传承”的核心。（若答“同意”，需从“情节冗余”“主题已明确”等角度合理分析，但参考答案倾向不同意）6.①扩大传播范围：短视频突破地域限制，让更多人（如“全世界”）了解竹编，老周的竹鸟通过短视频被更多人看见；②吸引年轻关注：大学生作为“新受众”，通过纪录片、短视频传递“中国人的浪漫”，激发年轻人对传统工艺的兴趣；③创新传承方式：传统手艺与现代媒介结合，既保留竹编的“手艺本质”（如老周教编竹鸟），又借助新平台实现“活态传承”，为老手艺注入新活力。（每点2分，结合文本1分）二、文学常识与名著阅读7.B（A项《蒹葭》属于“秦风”，正确；但《关雎》属于“周南”，也属“风”，此选项表述无误？需再核。实际错误点：C项《祝福》收录于《彷徨》；D项马孔多在拉丁美洲。故正确选项为B。）8.（1）红楼梦曹雪芹（2）生产责任制（或“包产到户”）读书（或“阅读、学习”）（3）克雷斯波岛打捞西班牙沉船的金银送给穷人（或“支援被压迫民族的斗争”）9.“差序格局”指中国传统社会以“己”为中心，像水波纹一样推及亲属、熟人的社会关系网络。（2分）贾雨村审理薛蟠杀人案时，因门子提醒“护官符”（涉及四大家族的利益关系），最终枉法判决，体现了他以自身仕途为中心，优先维护家族、权贵等“波纹”内层关系的特点；（2分）这一情节反映了传统社会中“人情大于王法”的差序格局对司法的影响，与《乡土中国》的论述相印证。（2分）10.①失败：圣地亚哥历经三天两夜与大鱼搏斗，最终只带回鱼骨，物质上一无所获；（2分）②成功：他在过程中展现了坚韧的意志（如“我跟你奉陪到死”）、不屈的精神（如“人不是为失败而生的”），精神上战胜了困境；（2分）③批注辩证看待“失败”与“成功”，突出小说“硬汉精神”的核心，即精神的胜利高于物质的得失。（2分）三、古诗文阅读11.D（“南云不可寄”并非反用典故，而是说南去的云无法替自己传递相思，因为诗人在蜀地（南），而故乡在秦关（北），云向南去，与思念方向相反，故无法寄相思。）12.①对故乡（秦关）的思念：诗人外放蜀地，秋夜独处，自然忆起故乡；②对亲人/故友的思念：“思归期”“问相思”暗含对团聚的渴望；③对往昔生活的回忆：结合武元衡曾在长安为官的经历，“忆秦关”可能包含对仕途顺遂、故交相伴的怀念。（每点2分）13.①意象含蓄：通过“雨鸣叶”“月冷露”“风帘烛影”等秋夜意象，隐含孤独与思念，不直接抒情；②用词凝练：“独”“冷”“凝”等字传递清冷氛围，“不可寄”“谁与问”以问句收束，余味悠长；③情感层进：从“庭空”的环境描写到“忆秦关”的直接抒情，再到“思归期”的具体期盼，最后以“不可寄”的怅惘作结，层层推进却点到为止，留给读者想象空间。（每点2分）14.D（过：超过）15.后来（韩愈）虽然地位显贵，每次办完公务的空闲时间，就（和他们）一起宴饮交谈，讨论文章、创作诗歌，就像过去一样。（“通贵”“退公之隙”“平昔”各1分，大意1分）16.①反对魏晋以来骈文拘于偶对的风气；②倡导古文，主张“抒意立言”，形成独特文风；③影响后学，被尊为“韩文”，推动古文复