小学数学四年级《平行四边形的特征》教学设计_第1页
小学数学四年级《平行四边形的特征》教学设计_第2页
小学数学四年级《平行四边形的特征》教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

《平行四边形的特征》教学设计教学目标：1、在具体的活动中认识平行四边形，知道它的基本特征，能正确判断平行四边形；认识平行四边形的高和底，能正确测量和画出它的高。2、经历探索平行四边形的基本特征的过程，进一步积累认识图形的经验，发展空间观念。3、体会平行四边形在生活中的广泛应用，培养数学应用意识，增强认识平面图形的兴趣。教学重难点：认识平行四边形的特征，画平行四边形的高教学过程：一、导入：1、自学交流：（1）课前大家已经观看了《平行四边形的特征》的微课视频，谁愿意把自己的收获和大家分享一下？（2）交流学习单上的检测情况（3）你还有哪些疑问？2、揭示课题：带着这些疑问，今天我们就来继续学习《平行四边形的特征》。二、合作探究：1、通过做平行四边形进一步感知其特征。（1）小组合作，利用手中的学具完成一个平行四边形，可以用摆一摆、围一围、画一画的方法来做，做完之后，再和小组内的同学说一说你是怎样做、怎样想的？（教师巡视指导）。（2）全班汇报交流。谁想把你的作品展示给大家？方法一：在钉子板上围说说自己的围法方法二：在方格纸上画说说自己的画法方法三：用小棒摆（4根小棒全相等的小组在实物投影上展示）（2根长边相等，2根短边相等的小组展示）拼不出的小组会质疑：我们小组的4根小棒不能围成平行四边形。小组代表展示，追问：那怎么办？给你一些小棒，重新选择一次吧！思考：为什么？交流：刚才这2根长的一样长，但是2根短的小棒不一样长，所以不能围成，选了一根和这根短的一样长的小棒之后就能围成了。也就是说要想围成平行四边形，上边这条边要和下边这条边相等，左边这条边要和右边这条边相等。简单的说就是对边分别相等。方法四：用直尺画两组平行线说说你的想法？交流：平行四边形的这两组对边是平行的。小结：通过刚才的操作，我们再次验证了平行四边形边的特征，就是：对边分别平行且长度相等。2、认识平行四边形的底和高（1）老师碰到了一个小难题，想请大家帮帮忙，不知道大家愿不愿意？我们学校有一个平行四边形的草坪(指黑板上贴的平行四边形)，想从中间通一条水管，怎样铺最短？生交流（2）指生上前边来用三角板画,教师提醒画上直角标记，其他同学在画有平行四边形的纸上画。小结：这条垂直线段就是平行四边形的高，对应的这条边就是平行四边形的底。(教师标出高和底)，(教师把三角板稍微平移)，这样的垂直线段是不是最短?（3）猜一猜，这样的垂直线段有多少条？也就是高有无数条。（4）测量出以这条边为底的平行四边形的高.（5）以其它的边作为底来画一条高，画完之后并测量出来。（汇报交流）。三、巩固练习

１、判断（1）四边形是由四条线段围成的图形。（）（2）正方形和平行四边形的四条边都相等。（）（3）平行四边形容易变形。（）（4）三角形容易变形。（）（5）平行四边形的四个角不一定是直角。（（6）两组对边分别平行的四边形，叫平行四边形。（）（7）平行四边形一定是长方形。（）（8）长方形

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论