高中语文 第四单元 万物静观皆自得 11 游褒禅山记教学设计 语文版必修3

高中语文第四单元万物静观皆自得11游褒禅山记教学设计语文版必修3教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《游褒禅山记》一文，该文选自《古文观止》，是宋代文学家王安石的代表作之一。通过学习本文，学生将了解作者对自然景观的观察与感悟，体会山水之美，同时学习到作者的文学风格和思想内涵。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与课本《语文版必修3》第四单元相关，该单元主要涉及山水游记类文章。学生在学习本节课前，已经接触过一些山水游记类文章，如《岳阳楼记》、《醉翁亭记》等，因此对本节课内容有一定的认知基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.文学鉴赏能力：通过解读《游褒禅山记》，提升学生对古代山水游记的鉴赏能力，理解作者的情感与思想。

2.思辨与批判性思维：引导学生分析文章中的观点，培养其独立思考和批判性思维的能力。

3.文化传承与理解：让学生了解古代文人对自然景观的感悟，增强对中华优秀传统文化传承与理解。

4.语言表达与沟通：通过仿写或讨论，提高学生的语言表达能力和团队合作沟通能力。教学难点与重点1.教学重点

-理解作者王安石的观点和情感：本节课的核心是让学生深入理解王安石在《游褒禅山记》中对自然景观的观察与感悟，以及他对人生哲理的思考。例如，重点把握“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远”这一观点，理解作者对人生道路的探索和对困难的正确态度。

-学习文言文阅读技巧：通过分析《游褒禅山记》的文句结构和表达方式，让学生掌握文言文阅读的基本技巧，如词类活用、句子结构分析等。

2.教学难点

-理解文言文中的难句和实词：文言文中的一些句子结构复杂，实词含义丰富，如“而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远”中的“险远”一词，需要学生结合上下文理解其深层含义。

-把握作者的思想内涵：王安石在文中表达了对人生、自然和社会的深刻见解，如“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”，学生需要通过深入阅读和分析，把握作者的思想内涵。

-文章主题的拓展与延伸：如何将《游褒禅山记》的主题与学生的现实生活相联系，引导学生思考如何在现实生活中实践作者的人生哲学，是本节课的一个难点。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如地图、山水画册）、录音笔。

-课程平台：学校内部教学平台、网络资源库。

-信息化资源：古代山水游记类文章的电子文本、王安石生平及思想的相关资料、文言文阅读技巧的在线教程。

-教学手段：PPT演示文稿、课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、思维导图制作。教学过程一、导入新课

同学们，今天我们来学习一篇宋代文学家王安石的游记佳作——《游褒禅山记》。在上课之前，请大家先浏览一下这篇文章，尝试找出自己最感兴趣的部分，或者是对你来说最有挑战性的地方。准备好之后，我们可以开始今天的课堂学习。

二、朗读课文，初步感知

现在，请同学们齐声朗读《游褒禅山记》，注意语调、节奏，感受文言文的韵味。朗读完毕后，请大家谈谈自己对这篇文章的第一印象。

（学生朗读，教师巡视指导）

三、整体把握，分析文章结构

四、细读课文，深入理解

1.作者对褒禅山的描写有哪些特点？

请同学们仔细阅读文章，找出作者对褒禅山景色的描写，并分析其特点。例如，作者在文中提到“山不在高，有仙则名”，这体现了作者对自然景观的独特审美观。

2.作者在文中表达了哪些人生哲理？

请同学们结合文章内容和自己的理解，探讨作者在文中想要传达的人生哲理。例如，作者认为“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远”，这告诉我们，只有勇敢面对困难，才能达到更高的境界。

3.文章中哪些句子让你印象深刻？

请同学们分享自己印象最深刻的句子，并解释原因。例如，作者在文中提到“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”，这句话强调了实践的重要性。

五、课堂讨论，拓展延伸

1.作者在文中提到“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远”，你认为这句话有什么深意？

请同学们结合自己的理解，谈谈这句话对人生的启示。

2.文章中提到的“至人无己，神人无功，圣人无名”三种境界，你最喜欢哪一种？为什么？

请同学们分享自己的看法，并说明理由。

六、课堂小结

七、作业布置

1.请同学们课后再次阅读《游褒禅山记》，尝试用自己的语言概括文章的主旨。

2.结合自己的实际，谈谈你对文章中“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远”这句话的理解。

3.搜集有关王安石的资料，了解他的生平和思想，为下一节课的学习做好准备。

八、课堂总结

今天，我们共同学习了《游褒禅山记》这篇文言文佳作。通过阅读、讨论和思考，大家对文章的内容和主旨有了更深入的理解。希望大家在今后的学习生活中，能够借鉴文章中的哲理，勇敢面对困难，不断追求卓越。下课！教师随笔Xx教学资源拓展1.拓展资源：

-《王安石全集》：通过阅读王安石的全集，可以更全面地了解他的文学成就和思想发展，对《游褒禅山记》的理解也会更加深入。

-《古文观止》选集：除了《游褒禅山记》，书中还收录了许多古代山水游记，可以比较阅读，学习不同的写作风格和表达技巧。

-《宋代文化史》：了解宋代的文化背景，有助于理解王安石的思想及其在当时的地位和影响。

2.拓展建议：

-阅读王安石的其他作品，如《答司马谏议书》、《伤仲永》等，通过比较阅读，分析其不同作品中的观点和表达方式。

-收集关于褒禅山的历史资料和图片，通过实地考察或网络资料，了解褒禅山的文化和历史价值。

-组织学生进行小组讨论，围绕“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远”这一观点，探讨如何在现实生活中践行这种精神。

-设计一项研究项目，让学生选择一个与自然景观相关的主题，进行实地考察和写作，以此提升学生的实践能力和写作技巧。

-观看与山水游记相关的纪录片或电影，通过视觉和听觉的体验，加深对自然景观和文学创作的理解。

-邀请历史或文学专家进行讲座，为学生提供更专业的学术视角，拓展学生的知识面和思考深度。

-开展一次古代文学沙龙，让学生分享自己对古代山水游记的阅读心得，培养他们的阅读兴趣和表达能力。

-利用学校图书馆或网络资源，寻找古代山水游记的相关书籍和文章，推荐给学生进行自主阅读和学习。教师随笔Xx内容逻辑关系①本文重点知识点：

-王安石对自然景观的观察与感悟

-作者对人生哲理的思考

-文章的写作风格和表达技巧

②重点词：

-奇伟、瑰怪、非常之观

-险远

-至人、神人、圣人

③重点句：

-“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远”

-“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”

-“而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也”课后拓展1.拓展内容：

-阅读王安石的其他山水游记，如《登飞来峰》、《游钟山记》等，比较其写作风格和表达手法。

-寻找宋代其他文人的山水游记，如苏轼的《赤壁赋》、欧阳修的《醉翁亭记》等，对比阅读，分析不同作者对自然景观的不同描绘和感悟。

-观看与山水景观相关的纪录片，如《中国山水画之美》、《山水之间》等，通过视觉体验，加深对自然美的理解。

2.拓展要求：

-学生可选择其中一种或多种拓展内容进行自主学习，记录自己的阅读心得和观看感受。

-鼓励学生在课后小组讨论中分享自己的拓展学习成果，促进同学之间的交流与学习。

-教师可提供相关书籍或视频资源的推荐，帮助学生更好地进行拓展学习。

-学生在遇到疑问时，可向教师或同学寻求帮助，共同解决学习中的难题。

-通过拓展学习，学生应能够提高自己的文学鉴赏能力，加深对自然景观和人生哲理的理解，培养独立思考和批判性思维的能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了王安石的《游褒禅山记》，通过阅读和分析，大家对文章的内容、结构和作者的思想有了更深入的理解。文章中，王安石以游褒禅山为背景，通过对自然景观的描绘，表达了自己对人生、自然和社会的深刻思考。我们重点学习了以下内容：

1.作者对自然景观的观察与感悟，如“山不在高，有仙则名”等句，体现了作者独特的审美观。

2.作者在文中表达的人生哲理，如“世之奇伟、