小学心理健康辽大版四年级下册第四课赢得友谊教学设计

小学心理健康辽大版四年级下册第四课赢得友谊教学设计学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时课程基本信息1.课程名称：小学心理健康辽大版四年级下册第四课赢得友谊

2.教学年级和班级：四年级一班

3.授课时间：2023年10月25日星期三第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的人际交往能力，学会倾听、表达和沟通，增强合作意识。

2.帮助学生树立正确的友谊观，理解友谊的真挚和持久性。

3.培养学生的同理心，学会尊重他人，关心他人，建立和谐的人际关系。

4.提高学生的自我认知，认识自己的优点和不足，学会自我调适和自我提升。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：理解友谊的特质。通过案例分析，让学生认识到友谊是建立在相互尊重、信任和共同兴趣基础上的。

-重点二：掌握建立友谊的方法。通过角色扮演和小组讨论，让学生学会如何主动交流、倾听他人和分享自己的感受。

2.教学难点：

-难点一：同理心的培养。学生可能难以理解他人的感受，需要通过情感体验和情景模拟来帮助学生感受和理解。

-难点二：克服社交恐惧。部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意主动与人交往，需要通过逐步引导和鼓励，帮助学生克服这一心理障碍。

-难点三：处理冲突。在友谊中难免会出现分歧，学生需要学会如何妥善处理冲突，避免伤害到友谊。通过情景模拟和讨论，引导学生思考解决问题的策略。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、笔记本电脑、白板

-课程平台：学校心理健康教育平台、班级微信群

-信息化资源：心理健康教育相关视频、音频资料、图片素材、网络心理健康教育案例库

-教学手段：角色扮演、小组讨论、情景模拟、心理健康教育卡片、互动游戏教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过班级微信群发送《赢得友谊》预习PPT，要求学生阅读并思考如何建立和维护友谊。

-设计预习问题：教师提出问题，如“你认为友谊的三个重要特质是什么？”“你遇到过哪些建立友谊的困难？”

-监控预习进度：教师通过微信群了解学生的预习情况，确保所有学生都能参与预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解友谊的基本概念。

-思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录自己的想法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈给教师。

方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师播放一段关于友谊的短视频，引发学生讨论。

-讲解知识点：教师讲解友谊的特质，如信任、尊重和共同兴趣。

-组织课堂活动：教师设计“友谊卡片”游戏，让学生通过交换卡片表达对友谊的理解。

-解答疑问：教师针对学生的提问，如“如何处理与朋友之间的矛盾？”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考友谊的深层含义。

-参与课堂活动：学生积极参与游戏，体验友谊的建立过程。

-提问与讨论：学生提出关于友谊的疑问，并与同学讨论。

方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解友谊的核心概念。

-实践活动法：通过游戏，让学生在实践中理解友谊。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师布置关于友谊的作文，要求学生反思自己的友谊经历。

-提供拓展资源：教师推荐关于友谊的书籍和网站，鼓励学生课外阅读。

-反馈作业情况：教师批改作文，给予学生书面反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作文，表达对友谊的思考和感悟。

-拓展学习：学生阅读推荐书籍，加深对友谊的理解。

-反思总结：学生总结自己的学习过程，思考如何更好地建立和维护友谊。

方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过写作和阅读，进行自主学习。

-反思总结法：学生通过反思，提升自我认知和情感管理能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-《友谊的彩虹》：一本关于友谊的故事书，通过丰富的故事情节，向学生展示友谊的多样性和重要性。

-《如何交朋友》：一本实用指南，提供建立和维护友谊的具体方法和技巧。

-《人际沟通技巧》：一本关于沟通技巧的书籍，帮助学生提升人际交往能力。

-《心理学与友谊》：一本心理学角度解读友谊的书籍，探讨友谊的心理学基础。

-网络资源：心理健康教育网站，提供友情相关的研究报告、案例分析、心理测试等。

2.拓展建议：

-阅读推荐书籍：鼓励学生阅读与友谊相关的书籍，通过故事和案例学习友谊的真谛。

-角色扮演练习：组织学生进行角色扮演，模拟不同的社交场景，练习如何与人沟通和建立友谊。

-友谊日记：引导学生记录自己的友谊经历，包括成功和挑战，通过反思提升自我。

-友谊分享会：定期组织友谊分享会，让学生分享自己的友谊故事和心得体会。

-社交技能培训：邀请专业人士进行社交技能培训，帮助学生提升人际交往能力。

-友谊问卷调查：设计一份友谊问卷调查，了解学生对友谊的看法和需求，为课堂讨论提供素材。

-友谊电影欣赏：选择与友谊相关的电影，通过观影活动，引导学生思考友谊的主题。

-友谊名言收集：让学生收集关于友谊的名言警句，通过这些名言体会友谊的深刻内涵。

-友谊主题绘画：鼓励学生通过绘画表达对友谊的理解和感悟，提高艺术修养的同时加深对友谊的认识。

-友谊心理游戏：设计一些心理游戏，如“信任背摔”、“盲人方阵”等，在游戏中培养学生的信任感和团队精神。课后作业1.实践作业：

-题目：记录一周内与朋友相处的点滴。

-要求：每天记录下与朋友的一次互动，包括互动内容、自己的感受和学到的友谊知识。

-答案示例：

-星期一：和朋友一起完成作业，我学会了如何耐心倾听他人的困扰。

2.思考作业：

-题目：分析一次与朋友发生的冲突，并提出解决建议。

-要求：描述冲突的经过，分析冲突的原因，并提出至少两种解决冲突的方法。

-答案示例：

-冲突经过：因为对一部电影的看法不同，我和朋友发生了争执。

-冲突原因：个人观点差异和沟通方式不当。

-解决建议：1.主动沟通，表达自己的观点，同时倾听朋友的意见。2.寻找共同点，找到可以妥协的地方。

3.小组作业：

-题目：设计一个友谊主题的宣传活动。

-要求：小组成员共同策划一个宣传活动，可以是海报、演讲、视频等形式，旨在提升班级同学的友谊意识。

-答案示例：

-海报设计：以“友谊无价”为主题，展示友谊的美好瞬间和重要性。

4.写作作业：

-题目：写一篇关于友谊的短文。

-要求：以“我的好朋友”为题，描述一位对你影响深刻的伙伴，以及你们之间的友谊故事。

-答案示例：

-我的好朋友是我的同桌小明，他总是乐于助人，我们之间的友谊让我感到温暖。

5.反思作业：

-题目：反思自己在一周内的友谊行为。

-要求：思考自己在过去一周内如何展现友谊，哪些地方做得好，哪些地方需要改进。

-答案示例：

-我在一周内通过主动分享自己的学习心得，帮助朋友解决了学习上的难题，这让我感到自己的友谊行为是积极的。同时，我也意识到在未来的日子里，我需要更加关注朋友的感受，减少不必要的争执。教学反思与改进教学结束后，我会进行一些反思，看看这次课的效果如何，有哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

首先，我会观察学生的参与度和互动情况。如果学生们在课堂上非常活跃，积极参与讨论和活动，那么这表明课程内容对他们来说是吸引人的，教学方法也是有效的。我会特别留意那些平时不太活跃的学生，看看他们是否也参与了进来，他们的反应如何。

其次，我会回顾课堂上的互动环节，比如角色扮演和小组讨论。我会思考这些活动是否真的帮助学生理解了友谊的重要性，以及他们是否能够将这些知识应用到实际生活中。如果发现有些活动效果不佳，我会考虑调整活动设计，比如增加互动性，或者提供更多的指导。

然后，我会检查作业的完成情况。通过作业，我可以了解学生对知识点的掌握程度。如果发现有些学生对于建立友谊的方法理解不够，我会考虑在下一节课中提供更多的实例和练习。

此外，我还会关注学生的反馈。通过课后的小组讨论或者个别交流，我可以了解他们对课程的看法和建议。这些反馈对我来说是非常宝贵的，它们可以帮助我更好地调整教