九年级道德与法治下册 第1单元 构建和谐社会 第2课 完善社会治理 第1框《从管理到治理》教学设计 北师大版

九年级道德与法治下册第1单元构建和谐社会第2课完善社会治理第1框《从管理到治理》教学设计北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级道德与法治下册第1单元构建和谐社会第2课完善社会治理第1框《从管理到治理》教学设计北师大版教学内容北师大版九年级道德与法治下册第1单元构建和谐社会第2课完善社会治理第1框《从管理到治理》的内容包括：1.管理与治理的区别与联系；2.社会治理的概念、原则和目标；3.我国社会治理的现状和挑战；4.社会治理的路径和方法。核心素养目标培养学生法治意识，理解社会治理的重要性，提升参与社会治理的意识和能力。增强社会责任感和公民意识，提高分析问题、解决问题的能力，形成共建共治共享的社会治理理念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在八年级道德与法治课程中已经学习了法治、民主等基础知识，对国家治理体系和治理能力有一定的认识。然而，对于社会治理的具体概念、原则和方法，以及社会治理与管理的区别，学生的了解可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生普遍对社会责任、公民权利等议题感兴趣，具备一定的思辨能力和探究欲望。他们在学习上倾向于通过讨论、案例分析和小组合作来加深理解。学生的学习风格各异，有的学生擅长理论分析，有的则更偏好实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《从管理到治理》时，可能会对社会治理的概念和原则感到抽象难懂，难以将其与现实生活中的具体案例联系起来。此外，学生可能缺乏对社会治理实践的观察和体验，导致在理解和应用社会治理理念时遇到困难。同时，部分学生可能对参与社会治理的主动性和责任感不足，需要在教学过程中逐步培养。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有北师大版九年级道德与法治下册教材，以便学生能够跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如社会治理案例视频、治理原则示意图等，以增强教学的直观性和生动性。

3.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能够分组进行案例分析和讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一周通过学校在线学习平台发布《从管理到治理》的预习资料，包括治理原则的基础知识、案例视频和讨论指南。

-设计预习问题：围绕“什么是社会治理”和“治理与管理有何不同”等问题，设计问题引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的互动功能，监控学生提交预习成果的情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读相关资料，了解社会治理的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并记录下自己的观点和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题清单提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以实际社会治理案例视频导入，例如城市垃圾分类管理。

-讲解知识点：讲解社会治理的基本原则和治理与管理的区别。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分析案例中的治理策略。

-解答疑问：针对学生的讨论和提问，及时给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，跟随老师的讲解思路。

-参与课堂活动：积极参与讨论，提出自己的见解。

-提问与讨论：对案例中的治理策略提出疑问，与其他同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解复杂概念。

-实践活动法：通过案例分析，让学生在实践中理解治理原则。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生撰写一篇关于社会治理策略的小论文。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍、网站和视频，供学生课后进一步学习。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，并提供反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成小论文，巩固所学知识。

-拓展学习：利用推荐资源进行自主学习。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生课后自主学习和反思。

-反思总结法：通过反思，提升学生的学习能力和自我认识。知识点梳理一、社会治理的概念

1.社会治理的定义：社会治理是指国家、政府、社会组织、企事业单位和公民共同参与，通过法律、道德、文化等手段，对社会组织、社会事务进行有效管理，以实现社会和谐、稳定和发展的过程。

2.社会治理的特点：多元主体参与、法治化、规范化、人性化、科学化。

二、社会治理的原则

1.法治原则：社会治理必须依法进行，保障公民的合法权益。

2.公平原则：社会治理要体现公平，保障公民的平等权利。

3.参与原则：鼓励公民参与社会治理，发挥社会自治作用。

4.效率原则：提高社会治理效率，降低社会治理成本。

5.创新原则：积极探索社会治理新方法、新途径。

三、社会治理的目标

1.维护社会稳定：通过有效治理，保障社会秩序，防止社会动荡。

2.促进社会和谐：通过社会治理，增进社会成员之间的相互理解、尊重和包容。

3.提高人民生活质量：通过社会治理，满足人民群众的物质文化需求，提高生活质量。

4.促进社会进步：通过社会治理，推动社会各项事业的发展，实现社会主义现代化。

四、社会治理与管理的区别

1.治理强调多元主体参与，管理强调政府主导。

2.治理注重协商、合作，管理注重命令、控制。

3.治理追求社会和谐，管理追求效率。

4.治理强调法治，管理强调人治。

五、我国社会治理的现状

1.社会治理体系不断完善，治理能力不断提高。

2.社会治理法治化水平逐步提高，法治保障更加有力。

3.社会治理参与度逐渐增强，社会自治能力不断提高。

4.社会治理创新不断涌现，社会治理模式不断丰富。

六、社会治理的路径和方法

1.坚持党的领导，加强党对社会治理的全面领导。

2.完善法律法规，为社会治理提供法治保障。

3.加强社会组织建设，发挥社会组织在治理中的作用。

4.推进基层治理创新，提高基层治理水平。

5.增强公民意识，提高公民参与社会治理的能力。

6.强化科技支撑，利用大数据、人工智能等现代科技手段，提升社会治理智能化水平。

七、社会治理案例

1.城市垃圾分类管理：通过政府引导、社会组织参与、公民自觉，实现垃圾分类，提高资源利用率。

2.网络治理：通过加强网络安全监管、打击网络违法犯罪、提升网络安全意识，维护网络空间秩序。

3.环境治理：通过加强环境保护法律法规的实施、推动绿色发展，改善生态环境。

八、社会治理的未来展望

1.社会治理体系更加完善，治理能力不断提高。

2.社会治理法治化水平不断提升，法治保障更加有力。

3.社会治理参与度进一步增强，社会自治能力不断提高。

4.社会治理创新不断涌现，社会治理模式更加丰富。

5.社会治理与科技深度融合，智能化水平不断提高。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《社会治理案例分析集》，选取其中关于社区治理、环境保护、公共安全等方面的案例，让学生深入了解社会治理的实际应用。

-视频资源：推荐纪录片《城市治理》，通过实地拍摄，展示不同城市在社会治理方面的创新实践和挑战。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读相关材料，观看视频资源，了解社会治理的多方面内容。

-学生可以尝试分析案例中提到的治理策略，思考如何将这些策略应用到实际生活中。

-学生可以分组讨论，分享各自对案例的见解，并探讨如何提高自身的社会治理意识和能力。

-教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答学生在学习过程中遇到的疑问，以及组织线上或线下的讨论会。

-拓宽视野，了解社会治理的多样性和复杂性。

-培养分析问题和解决问题的能力，提高批判性思维。

-增强社会责任感和公民意识，激发参与社会治理的热情。

-学习借鉴成功的社会治理经验，为将来参与社会治理打下基础。教学反思与总结哎呀，这节课下来，感觉收获颇丰，但也发现了一些不足。首先，我觉得课堂气氛挺活跃的，学生们对社会治理这个话题挺感兴趣的。我通过案例导入，让他们看到了社会治理在现实生活中的应用，效果还不错。

不过，我发现有个别学生对于社会治理的概念还是有点模糊，我在讲解的时候可能需要更加清晰和具体一些。比如，我在讲解法治原则时，可以结合一些具体的法律条文来解释，这样他们可能更容易理解。

课堂讨论环节，我发现学生们参与度很高，但有些学生可能因为紧张或者不自信，表达的时候不够流畅。我打算在今后的教学中，多组织一些小组讨论，