主题一 文化与习俗-从“泥土”中诞生的美教学设计高中美术人美版2019必修 美术鉴赏-人美版2019

PAGE1PAGE2主题一文化与习俗——从“泥土”中诞生的美教学设计高中美术人美版2019必修美术鉴赏-人美版2019课题主题一文化与习俗——从“泥土”中诞生的美教学设计高中美术人美版2019必修美术鉴赏-人美版2019设计思路本课程设计以“主题一文化与习俗——从‘泥土’中诞生的美”为主题，紧密围绕人美版2019必修美术鉴赏教材，结合高中美术学科特点，引导学生从中国传统文化和民间艺术中领略美的魅力。课程内容丰富，既注重知识传授，又强调实践操作，旨在培养学生的审美能力和创造力。核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点：

-明确核心知识：学生需掌握中国传统文化中“泥土”艺术的代表作品及其艺术特点，如泥塑、陶瓷等。

-理解艺术价值：理解这些艺术形式如何体现了中华民族的审美观念和文化精神。

-实践操作：学会运用泥土等材料进行简单的艺术创作，体验艺术创作的乐趣。

2.教学难点：

-难点一：理解“泥土”艺术的独特魅力，包括其历史渊源、文化内涵和艺术风格。

-学生可能难以理解不同历史时期“泥土”艺术的演变及其与社会文化的关系。

-难点二：欣赏和评价“泥土”艺术作品。

-学生可能缺乏对艺术作品的审美判断能力和评价标准。

-难点三：泥土材料特性的掌握和艺术创作的实践。

-学生可能对泥土的软硬程度、可塑性等特性掌握不足，影响艺术创作的效果。

-难点四：结合现代审美进行创新创作。

-学生可能难以将传统“泥土”艺术与现代审美观念相结合，创作出具有时代特色的作品。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，讲解“泥土”艺术的历史、特点和文化价值。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分析不同时期的“泥土”艺术作品，培养批判性思维。

3.实验法：引导学生亲自动手制作简单的“泥土”艺术品，提升实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或投影仪展示“泥土”艺术作品，增强视觉冲击力。

2.视频教学：播放相关纪录片或教学视频，让学生直观感受“泥土”艺术的魅力。

3.网络资源：利用网络平台，拓展学生视野，提供更多学习资源。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“泥土”艺术的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中见过哪些‘泥土’艺术品？它们给你留下了什么印象？”

展示一些关于中国传统泥塑、陶瓷等“泥土”艺术品的图片或视频片段，让学生初步感受“泥土”艺术的魅力或特点。

简短介绍“泥土”艺术的基本概念和重要性，如其在中华民族文化中的地位和对中国美术史的影响，为接下来的学习打下基础。

2.“泥土”艺术基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“泥土”艺术的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“泥土”艺术的定义，包括其主要材料——泥土的特性和如何通过塑形、烧制等工艺创作艺术品。

详细介绍“泥土”艺术的组成部分或功能，使用图表或示意图展示不同种类“泥土”艺术品的制作过程和特点。

3.“泥土”艺术案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“泥土”艺术的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“泥土”艺术案例进行分析，如山西晋祠的彩塑、宜兴紫砂壶等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“泥土”艺术的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对现代艺术和生活的启示，以及如何从“泥土”艺术中汲取灵感进行创新。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“泥土”艺术相关的主题进行深入讨论，如“现代‘泥土’艺术的创新与发展”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，鼓励学生提出创新性的想法或建议。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“泥土”艺术的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案，展示形式可以是口头报告、PPT演示等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“泥土”艺术的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“泥土”艺术的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“泥土”艺术在中华民族文化中的地位和对现代艺术的影响，鼓励学生进一步探索和应用“泥土”艺术。

布置课后作业：让学生观察身边的“泥土”艺术品，撰写一篇短文或报告，分享自己的观察和感受，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国美术史》中的“陶瓷艺术”章节，介绍中国陶瓷艺术的发展历程和重要作品。

-《中国传统工艺》一书，深入了解泥塑、彩塑等传统“泥土”艺术的制作工艺和艺术价值。

-《宜兴紫砂壶》专著，探讨紫砂壶的制作技艺和其在茶文化中的地位。

-《民间美术》杂志，阅读关于民间泥塑、剪纸等“泥土”艺术的文章，了解不同地区的民间艺术特色。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以访问博物馆或艺术馆，亲自欣赏“泥土”艺术品，感受其艺术魅力。

-组织学生参观当地的传统工艺作坊，了解“泥土”艺术的制作过程。

-鼓励学生尝试自己动手制作简单的“泥土”艺术品，如泥塑、陶艺等，体验艺术创作的乐趣。

-学生可以通过网络搜索相关资料，学习“泥土”艺术在不同历史时期的发展变化，以及其与现代社会的关系。

-组织学生开展小组合作项目，研究一种特定的“泥土”艺术形式，如分析其艺术特点、制作工艺、历史背景等，并制作成研究报告。

-邀请专业人士进行讲座，分享“泥土”艺术在现代设计中的应用和前景。

-学生可以创作个人艺术作品，结合“泥土”艺术的特点，表达自己的创意和情感。

-通过以上活动，学生不仅能够加深对“泥土”艺术的理解，还能够培养自己的审美能力、创新能力和实践能力。课后作业1.写作作业：以“我的‘泥土’艺术之旅”为题，写一篇短文，描述你在本节课中学习的“泥土”艺术，包括你最喜欢的艺术作品、学习过程中的感受以及你对这种艺术形式的看法。

答案示例：

我的“泥土”艺术之旅

今天，我参加了一节关于“泥土”艺术的美术课，这让我对这项古老的技艺有了全新的认识。课堂上，我们欣赏了各种精美的泥塑和陶瓷作品，我被那些从泥土中诞生的美深深吸引。

我最喜欢的是一件泥塑作品，它刻画了一位正在劳作的农民。那泥巴的质感、农民的表情和姿态都栩栩如生，仿佛能听到他们劳作的声音。这让我想到了我们的生活，每一份辛勤的劳作都值得被尊重和赞美。

学习过程中，我不仅感受到了“泥土”艺术的魅力，还学会了如何欣赏和评价艺术品。我认为，“泥土”艺术不仅仅是美的呈现，更是我们民族文化的传承。

2.研究作业：选择一种你感兴趣的“泥土”艺术形式，如泥塑、陶瓷等，查阅资料，了解其历史背景、制作工艺和代表作品。

答案示例：

泥塑的历史背景及代表作品

泥塑是中国传统的民间艺术形式之一，有着悠久的历史。它起源于新石器时代，经过数千年的发展，形成了独特的艺术风格。

代表作品有山西晋祠的彩塑，这些彩塑作品形象生动，色彩鲜明，被誉为“东方雕塑艺术的瑰宝”。还有四川大足石刻中的泥塑，它们以佛教故事为主题，具有极高的艺术价值。

3.实践作业：尝试用泥土制作一个小物件，如小动物、小瓶子等，并记录制作过程和遇到的问题。

答案示例：

我的小泥狗制作过程

今天，我尝试用泥土制作了一个小泥狗。首先，我按照泥狗的轮廓捏出了一个大致的形状。然后，我用工具细致地刻画出泥狗的细节，如眼睛、鼻子和尾巴。在雕刻过程中，我遇到了泥土干燥后开裂的问题，但我通过喷水的方法解决了这个问题。

4.讨论作业：分组讨论“泥土”艺术在现代社会中的应用和意义，提出你的观点和建议。

答案示例：

“泥土”艺术在现代社会中的应用和意义

我们认为，“泥土”艺术在现代社会中具有很高的应用价值。首先，它可以作为装饰品，美化我们的居住环境。其次，它可以作为礼品，传递情感和祝福。最后，它可以作为教育工具，让更多的人了解和欣赏中国传统艺术。

5.创意作业：设计一个以“泥土”艺术为主题的创意作品，可以是绘画、设计或手工制作，并解释你的创作灵感。

答案示例：

我的“泥土”艺术创意作品

我设计了一个以“泥土”艺术为主题的插画作品。灵感来源于我家乡的民间泥塑，我选择了一个常见的泥塑形象——鱼。在作品中，我将鱼的形象与现代元素结合，如添加了流线型的轮廓和抽象的背景，表达了对家乡传统艺术的尊重和创新。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后阅读材料，总结“泥土”艺术的历史发展脉络，并撰写一篇读书笔记。

2.观察并记录生活中常见的“泥土”艺术品，如陶瓷、泥塑等，分析其设计理念和艺术价值。

3.尝试用泥土制作一个小物件，如小动物、小瓶子等，并拍摄制作过程的照片。

4.设计一个以“泥土”艺术为主题的创意作品，可以是绘画、设计或手工制作，并附上设计说明。

5.小组合作，研究一种特定的“泥土”艺术形式，如紫砂壶或彩塑，制作一份研究报告。

作业反馈：

1.对学生的读书笔记进行批改，关注其对“泥土”艺术历史发展的理解和总结能力。

2.审查学生观察记录的生活中的“泥土”艺术品，评价其观察力和分析能力。

3.检查学生制作的泥土小物件，评估其动手能力和艺术创造力。

4.审阅学生的创意作品，评价其设计理念和创新性。

5.评