九年级英语下册 Unit 2 Great people Reading教学设计 （新版）牛津版

PAGE1PAGE2九年级英语下册Unit2GreatpeopleReading教学设计（新版）牛津版课题九年级英语下册Unit2GreatpeopleReading教学设计（新版）牛津版设计意图本节课以九年级英语下册Unit2GreatpeopleReading为主要内容，旨在通过阅读理解，让学生掌握英语阅读技巧，了解伟大人物的事迹，培养学生的阅读兴趣和跨文化意识。教学设计紧密围绕课本，注重实际应用，提高学生的英语素养。核心素养目标1.培养学生的英语阅读理解能力，提高获取和处理信息的能力。

2.增强学生对不同文化背景下伟大人物的认知，提升跨文化交际意识。

3.培养学生独立思考和批判性思维能力，通过阅读伟大人物的故事，激发学生的道德情感和人生价值观。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入九年级前已经具备一定的英语阅读基础，能够阅读和理解简单的英语文章。他们已经学习了英语语法、词汇和阅读技巧，但面对较长的英文文章和复杂的人物故事时，可能仍需进一步练习。

2.学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对英语学习仍保持一定的兴趣，但由于课业压力，部分学生可能对阅读课缺乏积极性。学生的学习能力方面，已有一定的自主学习能力，但需加强阅读策略的运用。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，喜欢通过图片和视频辅助理解，而其他学生可能更倾向于文字阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读伟大人物的故事时，学生可能会遇到词汇量不足、语法理解困难、文化背景知识缺乏等问题。此外，理解复杂的人物关系和情节发展也可能成为挑战。学生需要克服这些困难，提高阅读流畅性和深度理解能力。教学方法与手段1.采用问题引导法，通过提问激发学生思考，引导学生自主发现伟大人物故事中的关键信息。

2.实施小组讨论，鼓励学生分享各自的理解和观点，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.运用角色扮演，让学生深入角色，体验伟大人物的情感和经历，增强学生的情感共鸣。

2.利用多媒体展示，包括图片、视频和音频资料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.运用互动式电子教材，通过触摸屏等设备，让学生在互动中学习，增强课堂参与度。

4.鼓励学生使用在线学习平台，进行课后复习和拓展学习，提高学习效率和自主学习能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习关于伟大人物的历史背景和生平事迹。

设计预习问题：围绕伟大人物的故事，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你认为这位伟大人物最令人钦佩的品质是什么？为什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解伟大人物的历史背景和生平事迹。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放关于伟大人物的短片或讲述一个相关故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解伟大人物的故事，结合历史背景和人物特点，帮助学生理解其成就和影响。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对伟大人物的看法，或进行角色扮演，模拟人物对话。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，解释某些历史事件或文化习俗。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验伟大人物的故事。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解伟大人物的故事。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析人物故事的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于伟大人物的短文，或制作一个关于人物的展示PPT。

提供拓展资源：推荐一些关于伟大人物的书籍、纪录片或网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出他们的优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《伟人传记系列》：推荐学生阅读一系列关于不同领域伟大人物的传记，如《史蒂夫·乔布斯传》、《曼德拉自传》等，这些书籍不仅提供了丰富的人物故事，还能帮助学生了解历史背景和文化差异。

-《世界历史名人故事》：选择几本包含世界历史上著名人物故事的书籍，如《居里夫人的故事》、《林肯传》等，通过阅读这些故事，学生可以学习到人物的性格特点、人生哲学和成就。

-《英语世界名人演讲集》：挑选一些著名人物的英语演讲稿，如马丁·路德·金的《我有一个梦想》等，这些演讲稿不仅能够提高学生的英语阅读能力，还能激发他们对社会正义和人类尊严的思考。

2.课后自主学习和探究

-人物背景研究：鼓励学生选择一个他们感兴趣的伟大人物，深入研究其出生地、成长环境、教育经历等背景信息，撰写一份研究报告。

-人物影响分析：让学生分析所选人物的成就对当时社会的影响，以及这些影响如何延续到今天，可以结合历史事件和当代社会现象进行讨论。

-人物对比研究：指导学生选择两位不同领域的伟大人物，进行对比研究，探讨他们之间的异同，以及他们各自对所在领域的影响。

-个人成长反思：学生可以结合所学人物的生平和成就，反思自己的成长经历，思考如何在自己的生活中体现伟大人物的品质。

-文化交流探讨：组织学生讨论不同文化背景下伟大人物的故事，分析文化差异如何影响人物的成长和成就，以及这些故事对跨文化交流的意义。

-**人物故事改编**：让学生选择一个伟大人物的故事，将其改编成剧本或小说，通过创作来加深对人物的理解。

-**历史纪录片观看**：推荐学生观看与伟大人物相关的纪录片，通过视觉和听觉的结合，更直观地了解历史背景和人物形象。

-**英语角活动**：在英语角活动中，可以组织学生进行关于伟大人物的英语讨论，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

-**社区服务实践**：鼓励学生参与社区服务活动，将伟大人物的奉献精神转化为实际行动，培养社会责任感。

这些活动旨在帮助学生将课堂上学到的知识应用于实际生活中，培养他们的综合素养和社会责任感。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度、提问回答情况以及作业完成质量，评估学生对伟大人物故事的理解程度。例如，学生的阅读速度和准确性、对人物品质的分析深度、以及能否运用所学知识进行讨论和表达。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括参与度、贡献度、合作能力和沟通技巧。通过小组报告或展示，评估学生对材料内容的理解和应用能力。

3.随堂测试：设计随堂测试，包括选择题、简答题和论述题，检验学生对伟大人物故事的理解、对相关背景知识的掌握以及对文章结构的分析能力。

4.课后作业反馈：对学生的课后作业进行批改，关注其写作技巧、语法正确性和对人物故事的理解。同时，通过作业反馈，了解学生的学习困难和需求。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，教师应给予积极的评价和具体的反馈。例如，对于阅读理解能力强的学生，可以鼓励他们尝试更复杂的阅读材料；对于在小组讨论中表现突出的学生，可以表扬他们的贡献并鼓励他们在全班分享；对于遇到困难的学生，教师应提供个性化的辅导和指导，帮助他们克服学习障碍。教师还应定期与学生进行一对一的交流，了解他们的学习进度和遇到的挑战，以便及时调整教学策略。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-伟大人物的生平事迹

-人物的重要成就及其影响

-人物的品质和价值观

②重点词汇：

-Achievements（成就）

-Legacy（遗产）

-Character（品质）

-Influence（影响）

-Inspire（激励）

③重点句子：

-"Thisgreatperson'sachievementshavehadaprofoundimpactonoursociety."

-"He/Shedemonstratedremarkablecharacteranddeterminationthroughouttheirlife."

-"Her/hislegacycontinuestoinspirefuturegenerations."

②本文重点知识点：

-历史背景与文化环境

-人物成长过程中的关键事件

-人物决策与行动的原因和结果

③重点词汇：

-Historicalcontext（历史背景）

-Culturalenvironment（文化环境）

-Milestone（里程碑）

-Decision-making（决策）

-Consequence（结果）

③重点句子：

-"Thehistoricalcontextplayedacrucialroleinshapingthisperson'slife."

-"Thesekeyeventsmarkedsignificantturningpointsintheperson'sjourney."

-"Theperson'sdecisionsledtobothpositiveandnegativeconsequences."

②本文重点知识点：

-人物的沟通技巧与影响力

-人物的领导风格与团队协作能力

-人物的适应性和创新精神

③重点词汇：

-Communicationskills（沟通技巧）

-Leadershipstyle（领导风格）

-Teamwork（团队协作）

-Adaptability（适应性）

-Innovation（创新）

③重点句子：

-"Thisperson'scommunicationskillswereessentialintheirsuccess."

-"Theirleadershipstyleinspiredandmotivatedotherstoachievegreatthings."

-"Theperson'sabilitytoadaptandinnovatewasakeyfactorintheirachievements."典型例题讲解1.例题：

"Duringhispresidency,AbrahamLincolnfacedimmensechallenges,includingtheCivilWar.Howdidhisleadershipqualitieshelpthecountryovercomethesedifficulties?"

答案：AbrahamLincoln'sleadershipqualities,suchashisstrongmoralcompass,abilitytoinspirehope,andstrategicthinking,helpedthecountryovercometheCivilWar.Hemaintainedunity,soughtcompromise,andmadedifficultdecisions,whichultimatelyledtothepreservationoftheUnion.

2.例题：

"WhatweresomeofthekeyachievementsofMalalaYousafzai,thePakistaniactivistforgirls'education?"

答案：MalalaYousafzai'skeyachievementsincludesurvivinganassassinationattempt,co-foundingtheMalalaFund,andwinningtheNobelPeacePrize.Heradvocacyforgirls'educationhasraisedglobalawarenessandpromptedactioninmanycountries.

3.例题：

"ExplainhowMotherTeresa'sworkwiththepooranddyinginKolkatahasinfluencedherlegacy."

答案：MotherTeresa'sworkinKolkata,includingfoundingtheMissionariesofCharity,hasleftalastinglegacy.Herdedicationtoservingthepoorestofthepoorhasinspiredcountlessvolunteersandactivistsworldwide,andhersimplelifestyleandcompassionatenaturecontinuetoinfluencepeople'sviewsonhelpingothers.

4.例题：

"HowdidNelsonMandela'sexperiencesinprisoncontributetohisleadershipstyleandhisfightagainstapartheid?"

答案：NelsonMandela'sexperiencesinprison,particularlyhis27yea