小学英语外研版(三年级起点)六年级下册Unit2Whatareyougoingtostudy教案

小学英语外研版(三年级起点)六年级下册Unit2Whatareyougoingtostudy教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以小学英语外研版三年级起点六年级下册Unit2Whatareyougoingtostudy为主题，通过情景对话、歌曲、游戏等多种教学活动，帮助学生掌握询问和学习计划的英语表达方式。课程内容与课本紧密关联，旨在提高学生的英语口语表达能力和实际运用能力。核心素养目标培养学生跨文化交流意识，提高学生用英语进行真实交流的能力。通过角色扮演和小组讨论，增强学生的合作与沟通能力。激发学生对英语学习的兴趣，培养他们自主学习的能力，促进学生形成积极的情感态度和价值取向。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握询问学习计划的句型结构，如"Whatareyougoingtostudy?"和"Iamgoingtostudy..."。

②正确运用动词的现在进行时态，描述即将进行的活动。

③能够用英语表达个人学习计划，如"Iamgoingtoreadabook"或"Iamgoingtoplayfootball."

2.教学难点，

①学生能够理解并区分现在进行时态和一般将来时态的用法。

②学生在表达个人学习计划时，能够结合具体情境选择合适的词汇和句型。

③学生在小组讨论和角色扮演中，能够流畅地运用所学知识进行交流，并能够恰当地使用礼貌用语和表达方式。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括六年级下册Unit2的课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示学习活动的图片和与学习计划相关的视频片段。

3.教学工具：准备磁带或多媒体设备播放英语歌曲和对话，以增强学生的听力理解能力。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，准备实验操作台或展示台，以便进行角色扮演和小组活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学习计划的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时是如何安排自己的学习时间的？有没有什么特别的学习计划？”

展示一些关于学生日常学习活动的图片或视频片段，让学生分享自己的学习经历。

简短介绍学习计划的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学习计划的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解学习计划的定义，包括其主要目的是为了提高学习效率。

详细介绍学习计划的组成部分，如时间管理、目标设定、学习方法等。

3.XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学习计划的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学习计划案例进行分析，如优秀学生的学习计划分享。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学习计划的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际学习的影响，以及如何应用学习计划解决学习中的问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何制定一个有效的学习计划。

小组内讨论学习计划的制定步骤，如目标设定、时间规划、学习策略等。

每组选出一名代表，准备向全班展示小组的学习计划制定过程。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学习计划的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示小组的学习计划，包括计划的目标、实施步骤和预期效果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学习计划的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学习计划的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调学习计划在提高学习效率和个人成长中的价值和作用，鼓励学生制定并坚持自己的学习计划。

布置课后作业：让学生根据本节课的内容，制定一个个人学习计划，并记录实施情况。知识点梳理1.语法知识：

-现在进行时态的构成：主语+be动词（am/is/are）+动词的ing形式。

-be动词的选择：根据主语的人称和数，选择am,is或are。

-动词的ing形式：直接在动词原形后加-ing。

2.词汇：

-学习计划相关的词汇：study,read,write,listen,practice,review等。

-表达计划的词汇：goingto,planto,intendto等。

3.句型结构：

-Whatareyougoingtostudy?（你将要学习什么？）

-IamgoingtostudyEnglish.（我将要学习英语。）

-Whatareyouplanningtodo?（你计划做什么？）

-Iamplanningtoreadabook.（我计划读一本书。）

4.日常用语：

-用于询问计划的问句：Whatareyougoingtodotomorrow?

-用于回答计划的答句：Iamgoingtovisitmygrandparents.

-用于描述计划的句子：Iplantofinishmyhomeworkbeforedinner.

5.情景对话：

-学生之间相互询问和分享学习计划。

-学生与老师讨论学习计划的重要性。

6.文化背景：

-学习计划在学生生活中的重要性。

-学习计划如何帮助学生提高学习效率。

7.小组合作与交流：

-学生分组讨论如何制定个人学习计划。

-学生分享自己的学习计划，并接受同伴的建议。

8.课后活动：

-学生根据所学知识，制定自己的学习计划。

-学生记录并反思自己的学习计划实施情况。

9.评价与反馈：

-教师通过观察和评估学生的课堂表现，提供反馈。

-学生通过自我评价和同伴评价，反思学习过程。

10.教学活动设计：

-角色扮演：学生模拟询问和回答学习计划的场景。

-小组讨论：学生分组讨论如何制定有效的学习计划。

-游戏活动：通过游戏让学生练习询问和回答学习计划的句型。板书设计①知识点：

-现在进行时态：主语+be动词（am/is/are）+动词的ing形式。

-询问学习计划的句型：Whatareyougoingtostudy?

-回答学习计划的句型：Iamgoingtostudy...

②词汇：

-study,read,write,listen,practice,review

-goingto,planto,intendto

③句型结构：

-Whatareyougoingtostudy?

-IamgoingtostudyEnglish.

-Whatareyouplanningtodo?

-Iamplanningtoreadabook.

④日常用语：

-Whatareyougoingtodotomorrow?

-Iamgoingtovisitmygrandparents.

-Iplantofinishmyhomeworkbeforedinner.

⑤情景对话：

-学生之间询问和分享学习计划的对话。

⑥文化背景：

-学习计划的重要性。

⑦小组合作与交流：

-学生分组讨论制定学习计划的步骤。

⑧课后活动：

-学生制定个人学习计划。

⑨评价与反馈：

-教师观察和评估学生的课堂表现。

⑩教学活动设计：

-角色扮演练习询问和回答学习计划的句型。教学评价1.课堂评价：

-通过提问，检查学生对现在进行时态的理解和应用能力。

-观察学生在小组讨论和角色扮演中的参与度和表达能力。

-进行课堂小测验，评估学生对学习计划相关词汇和句型的掌握程度。

-通过课堂互动，及时发现学生在理解和使用英语时的难点，并进行针对性的辅导。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行详细批改，包括书面作业和口头作业。

-评价作业中的语法错误、词汇使用和句型结构，提供具体的反馈和建议。

-对学生的个人学习计划进行评价，关注其计划的实际可行性和个人成长目标。

-通过作业反馈，鼓励学生自我反思，提高学习计划的制定和执行能力。

3.形成性评价：

-定期进行口头报告或展示，让学生展示自己的学习成果和学习计划。

-通过学生自评和同伴互评，促进学生对学习过程的反思和自我监控。

-利用课堂讨论和小组活动，评估学生的合作能力和沟通技巧。

4.总结性评价：

-在课程结束时，通过测试或考试评估学生对本单元知识的全面掌握情况。

-结合学生的课堂表现、作业完成情况和形成性评价，给出综合评价。

-根据评价结果，制定个性化的学习计划，帮助学生改进学习方法，提高学习效果。教学反思与改进教学反思是教学过程中不可或缺的一环，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现教学中的不足，并不断改进教学方法。以下是我对本次“Whatareyougoingtostudy”教学的一些反思和改进措施。

首先，我发现学生们在理解现在进行时态时存在一定的困难。他们在区分一般将来时和现在进行时上显得有些混淆。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的实例和练习来强化这两种时态的区别，比如设计一些对比练习，让学生在实际语境中感受和区分。

其次，我发现一些学生在表达个人学习计划时，词汇量不够丰富，导致句子不够流畅。为了解决这个问题，我打算在课前准备一些相关的词汇卡片，让学生提前记忆，并在课堂上进行口头练习，鼓励他们大胆使用新学的词汇。

再者，小组讨论环节中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们不太熟悉如何进行有效的讨论。我计划在未来的教学中，提供一些讨论技巧的指导，比如如何提出观点、如何倾听他人意见等，以提高学生的讨论质量。

此外，我也意识到课堂上的互动环节还可以更加丰富。我打算引入更多的游戏和活动，比如角色扮演、情景模拟等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣。

最后，我会在课后及时查看学生的作业，针对作业中的问题进行个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyStudyPlan》短文，内容关于不同学生的日常学习计划和习惯。

-视频资源：英语学习计划制作教程，展示如何用英语表达和展示个人学习计划