小学科学大象版(2017)一年级下册准备单元分工合作找证据一等奖教案

小学科学大象版(2017)一年级下册准备单元分工合作找证据一等奖教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：小学科学大象版(2017)一年级下册准备单元分工合作找证据

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2023年4月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析培养学生观察、思考和解决问题的能力，提升学生的合作意识和团队协作能力。通过实践活动，激发学生对科学的兴趣，增强学生的实证意识，培养他们从实际观察中收集证据、分析问题的科学探究精神。同时，引导学生学会尊重他人意见，学会在团队中沟通与表达，形成良好的合作习惯。学情分析一年级下册的学生正处于从幼儿园到小学的过渡阶段，他们的认知水平和学习能力正逐步发展。在这个阶段，学生对世界充满好奇，对周围的事物有着强烈的探索欲望。然而，由于年龄和经验所限，他们在观察、分析问题以及合作交流方面还存在一定的局限性。

知识方面，一年级学生对科学概念的理解较为初步，对“分工合作”这一概念的认识有限，可能难以理解合作的重要性以及如何在团队中发挥作用。在“找证据”这一活动中，学生可能缺乏系统的观察方法和收集证据的能力。

能力方面，学生的动手操作能力、问题解决能力以及沟通协作能力有待提高。他们需要通过实际操作来增强对这些能力的理解和运用。

素质方面，一年级学生的自我管理能力和时间观念尚在培养中，可能会在课堂活动中表现出注意力不集中、缺乏耐心等问题。

行为习惯上，部分学生可能存在依赖性强、不善于表达自己观点的情况，这可能会影响他们在团队中的表现和合作效果。

综合来看，一年级学生在“分工合作找证据”这一课程学习中的表现将对他们的科学探究能力和合作能力的发展产生重要影响。因此，在教学过程中，教师需注重引导学生积极参与，培养他们的观察力、思考力和团队合作精神，同时也要关注学生的个体差异，提供针对性的指导和支持。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（动物模型、植物样本）、白板或黑板。

2.课程平台：教科书《小学科学大象版(2017)一年级下册》。

3.信息化资源：科学教育网站资源、相关科普视频。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、实验操作、观察记录表。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“分工合作找证据”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道在日常生活中，我们是如何找到答案的？你们认为找到证据重要吗？”

展示一些关于日常生活中寻找证据的图片或视频片段，如警察调查案件、医生诊断病情等，让学生初步感受寻找证据的魅力或特点。

简短介绍“分工合作找证据”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“分工合作找证据”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“分工合作找证据”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“分工合作找证据”的定义，包括其主要组成元素或结构，如观察、记录、分析等。

详细介绍“分工合作找证据”的步骤，使用图表或示意图帮助学生理解，如观察事物、提出问题、制定计划、执行计划、分析结果等。

3.“分工合作找证据”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“分工合作找证据”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“分工合作找证据”案例进行分析，如小组合作调查校园植物种类、制作调查问卷等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“分工合作找证据”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“分工合作找证据”解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“分工合作找证据”相关的主题进行深入讨论，如调查学校附近的河流污染情况。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“分工合作找证据”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“分工合作找证据”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“分工合作找证据”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“分工合作找证据”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“分工合作找证据”。

7.课后作业

布置课后作业：让学生分组，选择一个他们感兴趣的主题，进行“分工合作找证据”的实践活动，并撰写一份简短的报告，下节课进行分享。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升：通过本节课的学习，学生能够更加细致地观察周围的环境和事物，学会从不同的角度和层面进行观察，从而为寻找证据打下坚实的基础。

2.合作意识的增强：学生在小组讨论和合作中，学会了如何与他人沟通、表达自己的观点，并尊重他人的意见。这种合作意识对于他们未来的学习和生活具有重要意义。

3.解决问题的能力：学生在“分工合作找证据”的实践活动中，学会了如何分析问题、制定计划、执行计划，并从中找到解决问题的方法。这种能力对于他们在面对各种挑战时具有很好的适应性。

4.实证意识的培养：通过本节课的学习，学生认识到证据在解决问题过程中的重要性，学会了如何从实际观察中收集证据，为解决问题提供有力的支持。

5.科学探究精神的激发：学生在参与“分工合作找证据”的过程中，对科学探究产生了浓厚的兴趣，激发了他们进一步探索未知领域的欲望。

6.时间管理能力的提高：学生在完成课后作业的过程中，学会了合理安排时间，提高学习效率。

7.交流能力的提升：学生在课堂展示与点评环节，锻炼了自己的表达能力和沟通能力，为今后的学习和生活打下了良好的基础。

8.创新思维的培养：在小组讨论中，学生充分发挥自己的想象力，提出了许多创新性的想法和建议，这有助于培养他们的创新思维。

9.价值观的树立：通过本节课的学习，学生认识到团结协作、尊重他人、勇于探索等价值观的重要性，有助于他们形成正确的世界观、人生观和价值观。

10.学科知识的巩固：学生在学习“分工合作找证据”的过程中，巩固了观察、记录、分析等学科知识，为今后的学习奠定了基础。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后阅读《大象版小学科学》中关于“分工合作找证据”的相关章节，理解并总结其中的关键步骤和注意事项。

2.选择一个自己感兴趣的主题，如家庭植物的生长情况、学校周边环境的变化等，设计一个简单的调查问卷，并尝试进行实地调查，记录观察结果。

3.根据调查结果，撰写一份简短的报告，内容包括调查目的、方法、过程、结果和分析。

作业反馈：

1.对学生的课后阅读作业进行批改，检查学生对“分工合作找证据”步骤的理解程度，以及是否能够将理论知识与实际操作相结合。

2.对学生的调查问卷和报告进行评估，关注调查设计的合理性、数据收集的准确性以及分析报告的清晰度。

3.在批改过程中，针对学生存在的问题，如调查方法不够科学、数据分析不够深入等，给出具体的改进建议。

4.通过课堂讨论或个别辅导，帮助学生理解作业中的难点，并提供进一步的学习资源。

5.鼓励学生之间的相互反馈，促进同学间的学习互助，共同提高。

6.定期收集学生的反馈意见，了解作业布置的合理性和作业量是否适中，以便调整后续的作业布置策略。教学反思与总结嗯，今天这节课，我觉得挺有意思的。孩子们通过“分工合作找证据”这个活动，学到了不少东西。看到他们那么积极地参与，我挺高兴的。

教学过程中，我发现了一些小问题。比如，在讲解基础知识的时候，我发现有的孩子对“分工合作”的理解还不够深刻，他们可能觉得只是简单地分分工，没有真正体会到合作的意义。所以，我打算在今后的教学中，更多地通过实际案例和互动讨论，帮助他们更好地理解这个概念。

还有，小组讨论的时候，我发现有的小组配合得很好，有的小组则显得有些混乱。这让我意识到，在分组之前，应该更细致地考虑学生的性格和合作能力，确保每个小组都能高效地运作。

至于教学效果，我觉得还是挺不错的。孩子们不仅学会了如何分工合作，还学会了如何观察、记录和分析。在最后的展示环节，他们能自信地站在台上，用自己收集的证据来支持自己的观点，这让我感到非常欣慰。

当然，也有不足之处。比如，个别孩子在课堂上有些过于活跃，影响了其他同学的学习。这让我意识到，课堂管理还需要更加细致，要平衡好学生的活跃度和学习氛围。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《科学探索的故事》，这本书通过讲述科学家们如何通过观察、实验和合作来发现科学原理的故事，激发学生对科学的兴趣。

-视频资源：《探索自然》系列视频，这些视频展示了科学家们在不同领域进行科学实验和探索的过程，适合学生观看和学习。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读《科学探索的故事》，挑选其中一篇与自己学习内容相关的章节进行深入阅读，思考故事中科学家们是如何分工合作找到证据的。

-观看《探索自然》系列视频，选择一集与“分工合作找证据”相关的视频，记录下视频中的关键实验步骤和科学家的观察方法。

-学生可以尝试在家中或学校图书馆找到类似的科学书籍或视频资源，进行自主学习和拓展。

-教师可以组织一次分享会，让学生在课堂上分享自己的阅读或观看体验，讨论他们在拓展学习中的发现和疑问。

-对于有疑问的学生，教师可以提供必要的指导和帮助，如解答科学原理、推荐相关的科学网站或书籍等。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-分工合作的概念

-证据收集的方法

-观察与记录的技巧

②重点词句：

-“分工合作”是指将一个任务分解成几个部分，由不同的人或团队分别完成