七年级生物下册 4.3.1 呼吸道对空气的处理教案 （新版）新人教版

七年级生物下册4.3.1呼吸道对空气的处理教案（新版）新人教版学科XX年级册别七年级下册XX教材XX授课类型新授课1课程基本信息1.课程名称：七年级生物下册4.3.1呼吸道对空气的处理

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析培养学生生物科学素养，引导学生关注人体健康，形成科学的观察、思维方法。通过本节课的学习，使学生能够理解呼吸道对空气的处理作用，认识到人体呼吸系统的保护机制，提高学生的生命科学意识和社会责任感。同时，通过小组合作学习，培养学生团队协作能力和沟通表达能力。重点难点及解决办法重点：

1.呼吸道对空气的处理作用：理解鼻腔、咽、喉、气管、支气管等部位对空气的加温、湿化和过滤作用。

2.呼吸道与呼吸功能的关联：认识呼吸道结构和功能与呼吸过程的关系。

难点：

1.呼吸道内部结构的复杂性和功能多样性：学生难以理解呼吸道各部位的具体作用。

2.呼吸道与呼吸功能的关系：学生难以将呼吸道结构与呼吸过程相结合。

解决办法：

1.采用多媒体教学，展示呼吸道内部结构图，结合实物模型，帮助学生直观理解。

2.通过小组讨论和角色扮演，让学生分组模拟呼吸过程，加深对呼吸道功能的认识。

3.设计实验活动，如模拟呼吸道过滤灰尘，让学生亲身体验呼吸道的作用。

4.结合临床案例，引导学生思考呼吸道疾病与人体健康的关系，提高学生的学习兴趣和参与度。教学资源准备1.教材：人教版七年级生物下册。

2.辅助材料：呼吸道结构图、呼吸过程动画视频、呼吸道疾病相关图片。

3.实验器材：鼻腔模型、模拟空气过滤装置、温度计、湿度计。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备实验操作台，确保教室环境整洁、安静。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们知道人体是如何呼吸的吗？”来引起学生的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课关于呼吸系统的基本知识，如肺的结构和功能。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.呼吸道的组成：讲解鼻腔、咽、喉、气管、支气管的结构和功能。

b.呼吸道对空气的处理：详细讲解呼吸道如何加温、湿化和过滤空气。

-举例说明：

a.通过展示鼻腔内部结构图，解释鼻腔如何加温和湿化空气。

b.通过模拟实验，展示呼吸道如何过滤空气中的灰尘和细菌。

-互动探究：

a.分组讨论：让学生分组讨论呼吸道各部位的作用。

b.角色扮演：让学生扮演呼吸道各部位，模拟呼吸过程。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

a.完成课堂练习题，巩固对呼吸道处理空气的理解。

b.小组合作，设计一个关于呼吸道保护的小实验。

-教师指导：

a.检查学生的练习情况，及时纠正错误。

b.对小组实验进行指导，确保实验顺利进行。

4.拓展延伸（约10分钟）

-提出问题：让学生思考如何保护呼吸道，预防呼吸道疾病。

-分享知识：邀请学生分享他们了解的呼吸道保护方法。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：回顾本节课的主要知识点，强调呼吸道对空气的处理作用。

-反思：引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活中。

6.作业布置（约5分钟）

-完成课后练习题，复习本节课的知识点。

-搜集有关呼吸道疾病的资料，准备下节课的分享。

教学过程中，教师应密切关注学生的参与度和理解程度，适时调整教学策略，确保教学目标的达成。教学资源拓展1.拓展资源：

-呼吸系统疾病科普资料：收集关于常见呼吸道疾病的科普文章，如感冒、支气管炎、哮喘等，帮助学生了解这些疾病的成因、症状和预防措施。

-呼吸道结构图库：提供不同年龄段的呼吸道结构图，以便学生对比学习不同年龄段呼吸道的差异。

-呼吸生理学实验视频：收集一些呼吸生理学实验的视频资料，如肺活量测试、呼吸频率测量等，让学生通过视频了解实验过程和原理。

-呼吸系统健康知识手册：整理一份关于呼吸系统健康的小手册，包括日常保健、健康饮食、运动锻炼等方面的建议。

2.拓展建议：

-鼓励学生通过图书馆或网络资源查阅有关呼吸系统疾病的最新研究动态，了解疾病的预防和治疗进展。

-组织学生参观医院呼吸科或社区健康中心，实地了解呼吸系统疾病的诊断和治疗方法。

-设计一个关于“如何保护我们的呼吸道”的主题班会，让学生分享自己的健康生活方式和防护措施。

-引导学生参与社区健康宣传活动，如戒烟宣传、雾霾天气防护等，提高学生的社会责任感和健康意识。

-鼓励学生参与科学探究活动，如设计实验验证吸烟对呼吸道的影响，通过实际操作加深对知识的理解。

-建议学生阅读有关生物科学的科普书籍，如《人体奥秘》、《呼吸：生命的奇迹》等，拓宽学生的知识面。

-组织学生观看纪录片，如《人体秘境》、《生命的奇迹》等，通过视觉体验了解呼吸系统的奥秘。

-鼓励学生参加学校或社区组织的户外活动，如登山、徒步等，增强体质，提高对环境的适应能力。

-引导学生关注环保问题，了解空气污染对呼吸系统的影响，倡导绿色生活方式，共同保护我们的呼吸环境。板书设计①呼吸道的组成：

-鼻腔

-咽

-喉

-气管

-支气管

②呼吸道对空气的处理作用：

-加温

-湿化

-过滤

③呼吸道与呼吸功能的关系：

-结构与功能的适应性

-呼吸道的保护作用

④呼吸道疾病预防：

-避免空气污染

-保持室内空气流通

-健康生活方式

⑤呼吸系统健康小贴士：

-定期体检

-合理饮食

-适量运动教学反思今天上了关于呼吸道对空气的处理这一节课，总体来说，我觉得课堂效果还不错。首先，我发现学生们对于呼吸道的结构和功能已经有了一定的了解，这让我感到很欣慰。在导入环节，我通过提问的方式激发了学生的兴趣，他们积极参与讨论，这对于他们理解新知识很有帮助。

在讲解新知的过程中，我使用了多媒体教学，通过图片和视频展示了呼吸道的内部结构，以及空气在呼吸道中的处理过程。我发现这样的教学方式能够更好地帮助学生直观地理解抽象的概念。在举例说明时，我选择了生活中常见的现象，比如感冒时鼻子的症状，这样学生更容易与自己的生活经验联系起来。

在互动探究环节，我让学生分组讨论，每组负责一个呼吸道部位的功能。他们通过角色扮演和模拟实验，对呼吸道的处理作用有了更深入的理解。这个过程不仅提高了学生的参与度，也锻炼了他们的团队合作能力。

然而，我也发现了一些不足之处。比如，在讲解呼吸道疾病预防时，部分学生显得有些迷茫，可能是因为他们对这些疾病了解不多。因此，我决定在下节课之前，让学生收集一些有关呼吸道疾病的资料，以便在下节课上进行分享和讨论。

此外，我在布置作业时，也意识到了一个问题：部分学生的家庭条件可能不支持他们进行一些实验活动。为了解决这个问题，我打算在课后提供一些替代方案，比如利用日常生活中的物品进行简单的模拟实验。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了呼吸道对空气的处理这一内容，了解了呼吸道的组成和功能。通过这节课的学习，我们知道了鼻腔、咽、喉、气管、支气管等部位是如何加温、湿化和过滤空气的，这些都是呼吸系统保护我们身体的重要功能。呼吸道不仅能够帮助我们呼吸，还能在一定程度上预防空气中的有害物质进入体内。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我将进行以下当堂检测：

1.选择题（每题2分，共10分）

-呼吸道的主要功能是：

A.吸入氧气，排出二氧化碳

B.加温、湿化和过滤空气

C.储存空气

D.产生声音

-呼吸道中哪一个部位对空气的湿化作用最强？

A.咽

B.喉

C.气管

D.鼻腔

-呼吸