初中生物八年级上册第五单元知识清单（北师大版）

初中生物八年级上册第五单元知识清单（北师大版）一、第15章动物的运动——结构与功能的统一（一）动物运动的方式【基础】生活在不同环境中的动物，其运动方式与其生活环境相适应。水环境中的动物主要依靠游泳，如鱼类的躯干和尾部摆动及鳍的协调作用、水螅的漂浮等。陆地上的动物则有行走、奔跑、跳跃、爬行、攀援等多种方式，如蜥蜴的爬行、袋鼠的跳跃、金丝猴的攀援。空中飞行的动物以飞行为主，如鸟类和昆虫，但飞行方式各有不同，鹰类善于滑翔，蜂鸟能够悬停。了解动物的运动方式，是研究动物行为的基础。【重要】（二）动物运动的形成——运动系统【高频考点】【难点】1.骨的结构与成分：（1）结构：骨的基本结构包括骨膜、骨质和骨髓三部分【2】。骨膜内有丰富的血管和神经，对骨的营养和再生有重要作用，其内层的成骨细胞与骨的长粗和骨折后的修复有关。骨质分为骨密质（坚硬，位于骨干外层）和骨松质（疏松，呈蜂窝状，位于骨两端内部）。骨髓填充在骨髓腔和骨松质的空隙中，幼年时为红骨髓（具有造血功能），成年后骨髓腔内的红marrow被脂肪取代变为黄骨髓，失去造血功能，但在大量失血时可暂时恢复造血功能；而骨松质中的红骨髓则终身保留造血功能。（2）成分：骨是由脆硬的无机物和柔韧的有机物组成的【2】。无机物主要是钙盐，使骨坚硬；有机物主要是骨胶蛋白，使骨有弹性和韧性。青少年时期，骨中有机物含量超过1/3，无机物含量不足2/3，因此骨弹性大，硬度小，不易骨折但容易变形，故青少年要注意坐、立、行的姿势【重要】。老年时期，骨中无机物含量相对增多，骨弹性小，硬度大，容易骨折。2.骨连结与关节：骨与骨之间的连结称为骨连结。其中，能活动的连结叫关节，它是骨连结的主要形式，也是运动的枢纽【重要】。关节的基本结构包括关节面、关节囊和关节腔。【高频考点】（1）关节面：由覆盖着关节软骨的关节头和关节窝组成，关节软骨光滑且富有弹性，可以减少运动时的摩擦、缓冲震动。（2）关节囊：由结缔组织构成，包绕着整个关节，并把相邻两骨牢固地联系起来。囊壁内表面能分泌滑液，囊外还有坚韧的韧带，增强了关节的牢固性。（3）关节腔：关节囊与关节面共同围成的密闭腔隙，内含滑液，起润滑作用，减少骨与骨之间的摩擦，使关节运动更加灵活。【易错点】脱臼是指关节头从关节窝里滑脱出来，通常是由于用力过猛或意外撞击导致关节囊和韧带受损。3.骨骼肌：骨骼肌由中间的肌腹和两端的肌腱组成。肌腹主要由肌细胞构成，有收缩和舒张的功能；肌腱则是由致密结缔组织构成，分别附着于相邻的两块骨上，并且跨过一个或多个关节。【基础】骨骼肌具有受到刺激而收缩的特性，是运动的动力来源。4.躯体运动的形成：【核心原理】任何一个运动的完成，都不是由一块骨骼肌独立完成的，而是在神经系统的支配下，由骨骼肌收缩，牵引所附着的骨，围绕着关节活动而产生的【2】。例如，屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张；伸肘时，则相反。【高频考点】这体现了多组肌肉相互配合、共同完成运动的过程。同时，运动不仅依靠运动系统，还需要消化、呼吸、循环等系统的配合，为运动提供能量，并受神经系统的协调和控制。二、第16章动物的行为——对环境的适应（一）先天性行为和后天学习行为【核心考点】根据行为的获得途径，动物的行为可分为先天性行为和后天学习行为两大类。1.先天性行为：动物生来就有的，由体内遗传物质所决定的行为【重要】。如：蜘蛛织网、蜜蜂采蜜、婴儿吮吸、鸟类孵卵等。这是动物生存的基本保障，是一种本能。2.后天学习行为：在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为【重要】。如：蚯蚓走迷宫、黑猩猩钓取白蚁、警犬破案、鹦鹉学舌等。学习行为使动物能更好地适应复杂多变的环境。一般来说，动物越高等，学习能力越强，学习行为越复杂，占全部行为的比例也越大。（二）动物行为的主要类型【基础】按行为的功能或表现，可分为多种类型：（1）取食行为：如猎豹捕杀羚羊、蜘蛛结网捕虫。（2）防御行为：保护自己、防御敌害的行为，如变色龙的体色变化、乌贼喷墨汁、黄鼬释放臭气。（3）繁殖行为：与动物繁殖有关的行为，如孔雀开屏、鸟类筑巢、育雏。（4）节律行为：随着地球、日、月的周期性变化形成的周期性行为，如猫头鹰的昼伏夜出（日节律）、鸟类迁徙（年节律）、月亮的圆缺影响珊瑚产卵（月节律）。（5）社群行为：群体内部形成组织，成员之间有明确分工，有的群体中还形成等级的行为【重要】。如蜜蜂群体中有蜂王、雄蜂、工蜂之分；狒狒群体中有严格的等级次序，有“首领”负责指挥、协调等。动物利用声音、动作、气味等来传递信息【8】。（三）动物行为的研究【拓展】研究动物行为的方法主要有观察法和实验法。观察法是在自然状态下，不施加任何外界影响或只施加最小影响，对研究对象的各种表现进行记录和分析。实验法则需要对研究对象施加外界影响，人为改变某些条件，再去观察并记录动物的行为表现。两者往往结合使用，如在法布尔对昆虫的研究中主要运用观察法，而弗里施对蜜蜂色觉的研究、廷伯根对银鸥雏鸟求食行为的研究以及劳伦兹对小鸭印随行为的研究，都是实验法与观察法结合的典范。三、第17章生物圈中的动物——生态位的价值（一）动物在生物圈中的作用【高频考点】1.是生物圈中的消费者：动物不能自己制造有机物，直接或间接地以植物为食，属于生态系统中的消费者。它们通过摄食和被捕食的关系，构成了食物链和食物网。2.是食物链的组成成分：动物在生态系统的物质循环和能量流动中扮演着重要角色。在食物链“植物→昆虫→食虫鸟→猛禽”中，每个环节的动物都不可或缺。3.对植物生活的积极影响：（1）帮助植物传粉：如蜜蜂、蜂鸟等动物在采食花蜜的同时，帮助植物完成了传粉。（2）帮助植物传播种子：如苍耳、鬼针草的果实钩挂在动物皮毛上被带到远方，或动物采食多汁的果实后，种子随粪便排出，有利于植物的繁衍和分布。4.维持生态平衡：在生态系统中，各种生物的种类、数量和所占比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡【重要】。动物作为食物链中的重要一环，其数量的消长直接影响着生态系统的平衡状态。（二）我国的动物资源及保护1.我国动物资源概况：我国幅员辽阔，动物种类繁多，拥有许多特产珍稀动物，如大熊猫、金丝猴、白鳍豚、华南虎、扬子鳄、褐马鸡、朱鹮等。【基础】2.动物多样性面临威胁：由于人类活动的加剧，如栖息地的破坏和丧失、掠夺式开发利用、环境污染、外来物种入侵等，导致许多动物物种的生存面临严重威胁，甚至灭绝。【重要】3.动物多样性的保护措施：【高频考点】（1）就地保护：建立自然保护区是保护生物多样性最有效的措施，例如为了保护大熊猫、金丝猴等，建立了四川卧龙、王朗等自然保护区。（2）易地保护：将濒危动物迁出原栖息地，移入动物园、水族馆、繁育中心等地进行特殊保护和管理。（3）法制教育与管理：颁布相关法律法规，如《中华人民共和国野生动物保护法》、《中华人民共和国森林法》等，加强法制宣传和管理，提高公众的保护意识。四、第18章生物圈中的微生物——看不见的统治者（一）微生物的主要类群及其特征【核心考点】【难点】微生物是个体微小、结构简单的低等生物的总称，主要包括细菌、真菌和病毒三大类群。【重要】1.细菌：（1）形态与结构：细菌是单细胞生物，个体微小，有球菌、杆菌、螺旋菌三种基本形态【10】。其基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质和遗传物质集中的区域（拟核），没有成形的细胞核，因此属于原核生物【5】【重要】。有些细菌还具有特殊的结构，如具有保护作用的荚膜、帮助运动的鞭毛。（2）生殖方式：进行分裂生殖，即一个细菌分裂成两个细菌【9】【高频考点】。在环境恶劣时，有些细菌能形成芽孢，芽孢是细菌的休眠体，对不良环境（如高温、干旱、低温）有极强的抵抗力，但不是生殖细胞【重要】。（3）营养方式：大多数细菌为异养，包括腐生（如枯草杆菌，分解动植物遗体）和寄生（如痢疾杆菌，生活在活的生物体上）。少数细菌为自养，如硝化细菌。2.真菌：（1）种类与结构：真菌有单细胞的（如酵母菌），也有多细胞的（如霉菌、蘑菇）。真菌的细胞都有真正的细胞核，属于真核生物【5】【重要】。它们都有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核，但没有叶绿体，不能进行光合作用。（2）常见的真菌：酵母菌：单细胞，呈卵圆形，可用于发面和酿酒。在营养良好时进行出芽生殖，在营养缺乏时进行孢子生殖【9】。霉菌：多细胞，由菌丝构成，如青霉、曲霉。青霉的孢子囊呈扫帚状，青绿色；曲霉的孢子囊呈放射状，颜色多样（黑、黄、褐等）。霉菌主要通过孢子生殖。大型真菌：如蘑菇、木耳、灵芝等，也是由菌丝构成，通过孢子繁殖。（3）营养方式：全部为异养，营腐生或寄生生活。3.病毒：（1）结构：病毒没有细胞结构，不能独立生活，必须寄生在其他生物的活细胞内【重要】。其结构简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质（DNA或RNA）组成【5】【高频考点】。（2）种类：根据寄主的不同，病毒可分为三大类：【基础】动物病毒：专门寄生在人和动物细胞里，如流感病毒、HIV（艾滋病病毒）、新冠病毒。植物病毒：专门寄生在植物细胞里，如烟草花叶病毒。细菌病毒：专门寄生在细菌细胞里，又叫噬菌体，如大肠杆菌噬菌体。（3）繁殖方式：病毒以方式增殖。它只能寄生在活细胞中，靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用寄主细胞内的物质，制造出新的病毒。【难点】特征细菌真菌病毒细胞结构有细胞结构，无成形细胞核（原核生物）有细胞结构，有成形细胞核（真核生物）无细胞结构大小微小（高倍镜下可见）多数比细菌大（霉菌、蘑菇肉眼可见）极其微小（电镜下可见）营养方式多数异养（腐生/寄生），少数自养异养（腐生/寄生）寄生（必须在活细胞内）繁殖方式分裂生殖孢子生殖、出芽生殖（酵母菌）代表生物乳酸菌、大肠杆菌、枯草杆菌酵母菌、青霉、蘑菇流感病毒、烟草花叶病毒、T4噬菌体（二）微生物在生物圈中的作用【核心考点】1.作为分解者参与物质循环：【重要】腐生性的细菌和真菌等微生物，能够将动植物的遗体、排泄物中的有机物分解成二氧化碳、水和无机盐，这些无机物又可以被绿色植物吸收利用，制造有机物。如果没有分解者，动植物遗体就会堆积如山，物质循环将无法进行，生态系统就会崩溃。因此，微生物是生物圈中必不可少的成分。【热点】2.作为生产者：少数微生物如光合细菌、蓝藻、硝化细菌等，能够利用光能或化学能，将无机物合成为有机物，在生态系统中扮演生产者的角色。3.作为消费者：寄生性的细菌、真菌和所有病毒，生活在其他生物体内或体表，从活体生物身上直接获取营养，它们属于消费者。4.与动植物共生：有些细菌和真菌与动植物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利，这种现象叫做共生【重要】。例如：豆科植物的根与根瘤菌共生，根瘤菌固氮为植物提供氮肥，植物为根瘤菌提供有机物【10】；地衣是真菌与藻类的共生体；人体肠道中的一些细菌能够制造维生素B12和维生素K，对人体有益。（三）微生物与人类的关系1.有益方面：【基础】（1）食品制作：酵母菌用于酿酒、发面；乳酸菌用于制作酸奶、泡菜；醋酸菌用于制醋；霉菌用于制酱、腐乳等【10】。（2）医药生产：利用青霉菌生产青霉素（抗生素）；利用细菌生产疫苗、干扰素等；利用大肠杆菌通过基因工程技术生产胰岛素。（3）环境保护：利用微生物分解污水中的有机物，进行污水处理；利用微生物降解土壤中的农药残留。（4）能源开发：利用甲烷菌等微生物发酵农作物秸秆、粪便等生产沼气，提供清洁能源。2.有害方面：【基础】（1）使人生病：引起多种疾病，如细菌引起的扁桃体炎、肺炎，真菌引起的手癣、足癣，病毒引起的流感、肝炎、艾滋病等。（2）使动植物生病：如烟草花叶病毒、小麦叶锈病、棉花枯萎病、禽流感、猪瘟等，给农业生产造成巨大损失。（3）食物腐败：细菌和真菌的生长繁殖是导致食物腐败变质的主要原因。【易错点】抗生素主要是针对细菌感染引起的疾病有效，对由病毒引起的疾病（如普通感冒、流感）无效。滥用抗生素会导致耐药菌的产生。（四）考点、考向与解题策略1.常见题型：本单元内容在中考中占比较大，题型涉及选择题、填空题、识图分析题、实验探究题。选择题多考查基本概念和实例判断；识图题多考查关节结构、细菌和真菌细胞结构、病毒结构等；实验题多围绕探究细菌和真菌的分布、发酵条件等进行。2.高频考向：（1）结合时事热点考查病毒的结构、生活、繁殖及与人类关系（如新冠病毒、流感）。（2）提供具体生活实例或古诗文，让判断动物行为类型（先天性/学习行为、取食/防御等）。（3）以食物网或生态系统的资料分析题，考查动物和微生物在物质循环和生态平衡中的作用。（4）对比分析细菌、真菌、病毒三者在结构、营养方式、繁殖上的异同。3.解题步骤与易错点：（1）解题步骤：①审题，圈出关键词（如“结构上最主要区别”、“根据行为获得途径