高中语文学科二轮微专题攻坚教学设计：思维聚合与发散（2026届）

高中语文学科二轮微专题攻坚教学设计：思维聚合与发散（2026届）

一、课标定位与考情俯瞰

【核心素养靶向】本设计聚焦高中语文核心素养中的“语言建构与运用”及“思维发展与提升”。在“扩展语句”中，重点激活学生的形象思维与发散性思维，培养其基于特定情境的联想与想象能力，实现对语言文字的个性化创造与丰盈；在“压缩语段”中，着力训练学生的逻辑思维与聚合性思维，提升其筛选、整合、概括信息的精准度与效率，完成对语言文字的提炼与抽象。【重要】这两种能力构成了语言表达的一体两面，是思维品质外显化的关键表征。

【考情精析与预测】从近年高考全国卷及新课标卷的命题轨迹来看，“压缩语段”属于【高频考点】和【必考点】，几乎每年必现，分值稳定在4-6分。题型呈现出高度的稳定性与灵活性，主要包括：概括语段要点、拟写新闻标题/导语/一句话新闻、提取关键词、下定义等。材料选择紧贴时代脉搏，涉及科技前沿（如航天成就、考古发现）、社会热点（如乡村振兴、全民健身）及文化生活。【非常重要】“扩展语句”虽在近年新高考全国卷中鲜少独立设题，但其能力要求已深度融入写作（如议论文论据的展开、散文的意境描写）、微写作及古诗文鉴赏中，属于【基础】能力与【隐性考点】。2026年备考需特别关注二者的综合性与情境化考查趋势，如在特定交际语境中，既要求信息提炼，又要求生动表达。

二、教学目标设定

1.知识与能力：学生能准确复述“扩展语句”的四种主要类型（联词成句、句意丰富、话题拓展、诗意素描）及其核心方法（添加修饰、运用修辞、想象填充、逻辑推导）。学生能熟练掌握“压缩语段”的五种解题流程（记叙类、说明类、议论类、新闻类、下定义类）及“删、并、改、提”的操作要诀。

2.过程与方法：通过典型例题的“诊断-建模-演练”三步走，引导学生自主构建两种能力的思维模型。【难点】在具体情境中，学生能辩证处理“扩展”与“压缩”的关系，避免扩展时的“意浮辞蔓”与压缩时的“信息失真”。

3.情感态度与价值观：在语言实践中，培养学生严谨周密的逻辑思维习惯和生动活泼的审美表达趣味，增强对汉语言文字精妙之处的感悟与热爱。

三、教学重难点透析

【重点】建构“压缩语段”的操作系统：掌握不同文体语段的信息层级划分方法（如记叙文的时间、地点、人物、事件、意义；说明文的说明对象、特征、目的；议论文的论点、论据、结论）。【难点】攻克“扩展语句”的平衡艺术：如何在忠实于原词、原句核心意蕴（“保真”）的前提下，通过合理想象（“合理”）使语言变得丰满而富有感染力（“生动”），避免漫无边际的胡编乱造或简单重复的堆砌辞藻。

四、教学实施过程（两课时连上，90分钟）

第一课时：格物致知——语言的聚合之术（压缩语段）

（一）导入与诊断（8分钟）

【情境创设】展示一段某校运动会广播稿的原始素材（约300字，包含大量细节描写、个人感受、背景介绍）和修改后用于广播的终稿（80字左右）。提问：编辑做了什么？为什么要这么做？引导学生初步感知“压缩”的本质——在保留核心信息的前提下，使表达更精炼、更高效。

【前置诊断】呈现一道2024年全国甲卷的“看病自述缩写”真题（老奶奶看病），请两位学生上黑板板演，其余学生在学案上完成。快速点评，暴露学生典型问题：①冗余信息剔除不彻底（如寒暄、无关细节）；②关键信息遗漏（如病史、典型症状）；③表达逻辑混乱，不符合医生问诊的认知习惯。

（二）核心建模：压缩语段的“三步走”战略（20分钟）

【方法精讲】结合刚才的真题，引出压缩语段的通用思维流程：【非常重要】

第一步：文体定航，要素先行。快速判断语段的表达方式。记叙类语段（如新闻、故事）重点关注“何人、何时、何地、何事、何故、何果”，即新闻五要素；说明类语段锁定“说明对象及其特征、功用”；议论类语段抓住“中心论点及分论点”。老奶奶自述属记叙类，核心要素是：人物（老病号）、旧疾（高血压、糖尿病）、新发病症（昨晚头疼的起始、部位、性质、持续及今早加重）。

第二步：分层剥茧，去冗存核。给语段划分层次，用“/”标出。如：①与医生套近乎/②陈述旧病史/③描述发病过程及家庭互动/④描述尝试的无效方法/⑤说明就诊原因。其中，①④属于次要信息或背景信息，应果断删除；②属于背景但有价值；③⑤是核心信息。引导学生学会识别并剔除“举例性信息”“背景性信息”“重复性信息”和“修饰性信息”。

第三步：连贯成句，逻辑重构。将筛选出的核心信息，按照事理逻辑或题干要求（如“便于医生高效沟通”），重新组织成一句或几句通顺、简洁的话。注意主语的一致性、时间的先后顺序、因果关系的表达等。最后对照字数要求，进行微调。

【板书呈现】压缩语段流程：审清题干（明方向）→辨明文体（定要素）→分层概括（抓主干）→整合连缀（合逻辑）→对照检查（核字数）。

（三）分类突破与真题演武（35分钟）

1.记叙类压缩（新闻压缩）【高频考点】

【典例剖析】展示一则关于“神舟十八号载人飞船发射取得圆满成功”的新闻报道。

【思维引导】①新闻的核心事件是什么？（神舟十八号发射成功）②核心要素有哪些？（时间、地点、航天员、任务背景、意义）③如何将长句变短，将具体描述概括化？（如将“搭载着三名航天员的火箭在轰鸣声中拔地而起，直刺苍穹”概括为“飞船成功发射”）

【规范作答】学生独立完成，随后展示参考答案，强调新闻压缩必须保留“事件主体+核心结果+典型意义”，时间一般不作为必要信息除非时效性极强。

2.说明类压缩（下定义）【难点】

【典例剖析】给出关于“数字货币”的一段说明性文字，要求给“数字货币”下定义，不超过60字。

【方法建模】下定义公式：被定义概念=种差（本质特征）+邻近属概念。【重要】步骤：①找到“属概念”（如“数字货币”的属概念是“电子货币”或“加密字符串”）；②筛选其区别于其他属概念的本质特征（如“基于密码学”“具有法偿性”“以数字化形态存在”）；③按照逻辑顺序组织成单句，注意“种差”要全面且顺序合理，最终形式为“数字货币是……的电子货币”。

3.议论类压缩（限定句式概括）【综合性强】

【典例剖析】展示一段关于“人工智能与就业关系”的议论性语段，要求“用包含转折关系的句子，概括文段的主要观点”。

【难点突破】学生往往能找到观点，但无法按要求嵌入特定句式。引导策略：先概括观点（如：AI会取代部分岗位，但也会创造新的就业机会），再根据句式要求（转折关系）调整语序和连接词，确保因果逻辑成立（虽然……但是……）。

（四）课堂小结与迁移（第一课时结束前7分钟）

【思维导图构建】师生共同绘制“压缩语段”的思维导图，以四种文体为分支，每个分支下罗列其核心要素与压缩要诀。

【作业布置】完成学案上的巩固练习：一篇说明文压缩、一篇议论文压缩（均要求限定句式），并预习“扩展语句”相关内容。

第二课时：心游万仞——语言的发散之美（扩展语句）

（一）旧知回顾与新课导入（5分钟）

回顾压缩语段的本质是“做减法”，引出扩展语句的本质是“做加法”甚至“做乘法”——通过联想与想象，使语言由抽象概括走向具体生动，由骨架单一走向血肉丰满。

（二）题型解码与技法点拨（25分钟）

1.联词成句型【基础】

【典型例题】请运用“清晨、露珠、阳光、脚步”四个词语，写一段意境优美的描写性文字，至少运用一种修辞，50字左右。

【技法建模】第一步：确定情景基调（根据词语特征，可设定为清晨校园、公园等）。第二步：构思画面逻辑（由静到动，由整体到局部）。第三步：激活想象，运用修辞（将“露珠”比作“钻石”，将“脚步”赋予拟人化的“轻盈”）。【重要】引导学生体会，扩展不是简单地将词串起来，而是要创造出“画意”与“诗情”。

2.丰富句意型

【典型例题】将“姑娘摘葡萄”扩展成一段不少于30字的话，要求表现出人物的美丽和葡萄的诱人。

【对比分析】展示两种扩展方式：A.美丽的姑娘用手摘下了一串紫红的葡萄。B.一位穿着艾德莱斯绸裙的维吾尔族姑娘，轻巧地踮起脚尖，从那挂满如玛瑙般晶莹剔透的葡萄藤上，小心翼翼地摘下一串，嘴角溢出了甜甜的微笑。

【技法建模】引导学生发现B句的妙处：①添加了恰当的修饰语（穿着艾德莱斯绸裙的）；②进行了细节描写（踮起脚尖、小心翼翼）；③运用了比喻修辞（如玛瑙般）；④补充了神态描写（嘴角溢出微笑）。由此总结“添加枝叶法”“细节描写法”“修辞润色法”。

3.话题拓展/诗意素描型【热点、综合性强】

【典型例题】请以“倾听”为话题，写一段文字。要求：运用第一人称，至少引用或化用一句古诗词，100字左右。

【难点突破】这类题型往往与写作、文学鉴赏结合。关键在于找到一个具体的“倾听”场景（如听雨、听琴、听心声），将抽象的话题具象化。引导学生联想：①听什么？（雨打芭蕉、古寺钟声）②怎么听？（屏息、闭目、神游）③听到了什么？（时间的流逝、历史的回响、内心的宁静）。适时引入诗词（如“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”或“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”），使扩展内容具有文化底蕴。

【教师下水示范】“我独坐窗前，倾听这场迟来的春雨。它不像夏雨那般暴躁，而是轻柔地、耐心地敲打着玻璃，仿佛在诉说着一个遥远的故事。渐渐地，我的思绪飘远，仿佛‘听到’了杏花绽放在湿润的枝头，听到了大地贪婪地吮吸着甘霖。这雨声，洗尽了尘世的喧嚣，也濯亮了蒙尘的心。”

（三）高阶思维：在“收”与“放”之间寻找平衡（15分钟）

【辩证思考】讨论：扩写是否等同于写得越长越好？压缩是否等同于越短越好？

【案例分析】给出一个句子“他生气了。”请两个小组分别进行“扩展”（使其生动）和“压缩”（在特定语境下，如电报、标题）。

扩展成果示例：“他死死地盯着那份报告，脸色铁青，额上的青筋随着呼吸的急促一鼓一鼓，握紧的拳头重重地砸在桌上，茶杯里的水都被震得溅了出来。”

压缩成果示例（在“三行标题”语境下）：“某官员因数据造假震怒。”

【深度总结】【非常重要】扩展的本质是“聚焦”与“显影”，是在核心意旨的统摄下，通过细节、情感、理趣的注入，使语言的画面感、感染力最大化；压缩的本质是“透视”与“提纯”，是在不改变原意的前提下，剥离表象、剔除冗余，使信息的传达效率最大化。二者看似反向，实则同构，都服务于精准、高效的表达。高手能在二者间自如切换，真正做到“增之一分则太长，减之一分则太短”。

（四）实战演练与展示评价（20分钟）

【任务驱动】全班分为两大组，每组完成一个综合性任务。

任务一（压缩组）：给出一篇约400字的哲理散文片段，要求将其核心思想压缩成一句哲理名言（20字内）和一段读书摘要（60字内）。

任务二（扩展组）：给出一个成语“一枝红杏出墙来”，要求以此为核心意境，写一段100字左右的春日园景描写，要能体现“春意盎然”和“生命力的顽强”。

【成果展示与量规评价】选取各组代表作品投影展示。师生共同依据评价量规（压缩组：信息完整度、语言凝练度、逻辑清晰度；扩展组：情境贴合度、想象合理度、语言生动度）进行打分和点评。

五、作业布置与课后延伸

1.【必做】完成《高考快车道》第57讲“扩展与压缩”板块的“综合能力提升”练习题，