九年级道德与法治专题复习教学设计

九年级道德与法治专题复习教学设计一、教学内容概述​本专题复习教学设计基于《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》的核心素养要求，紧密结合2025年江西省初中学业水平考试的最新动态与命题趋势，以“创新引领发展，科技成就未来”为核心主线，对九年级上册“创新驱动发展”、九年级下册“走向未来的少年”以及八年级下册“国家制度”中相关科技政策等内容进行结构化整合与跨单元重构。本设计旨在通过深度学习与探究，引导学生理解创新是引领发展的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑，认识我国建设科技强国的现实路径与重大意义，增强对国家发展成就的政治认同，并自觉培养创新精神与实践能力，为承担民族复兴的时代使命奠定坚实基础。【重要】【高频考点】二、教学目标设计​（一）政治认同​1.通过回顾2025年江西及国家在人工智能（如DeepSeek大模型）、航空航天（嫦娥探月、空间站建设）、高端制造（人形机器人）等领域取得的辉煌成就，引导学生深刻感悟中国共产党的领导和中国特色社会主义制度的优越性，增强民族自豪感和自信心。【重要】​2.理解并认同创新驱动发展战略、科教兴国战略、人才强国战略是事关现代化建设全局的国家重大战略选择，坚信我国走中国特色自主创新道路的正确性。​（二）道德修养​1.在学习科研工作者潜心研究、集智攻关的事迹过程中，感悟科学家精神，涵养精益求精、追求卓越的道德品质。​2.引导学生认识到在数字化、智能化时代，提升自身信息素养和数智能力不仅是个人发展的需要，更是对社会负责、参与未来国家建设的道德要求。​（三）法治观念​1.了解我国在推动科技创新方面颁布的相关法律法规（如《科学技术进步法》、《知识产权保护法》等），明确法律在保护创新、激励创新中的作用，树立保护知识产权就是保护创新的法治意识。​2.辩证看待科技发展带来的伦理与法律挑战（如AI伦理、数据安全等），能够在法律框架内合理利用科技产品，遵守网络生活的法治规则。【难点】​（四）责任意识​1.明确青少年是国家的未来和民族的希望，理解建设世界科技强国的接力棒终将传到青年一代手中，激发为实现高水平科技自立自强而努力学习的主人翁意识。​2.能够在生活中关注科技发展，积极参与科技小发明、小制作等创新实践活动，初步培养敢于质疑、勤于实践、勇于探索的创新精神和实践能力，主动承担起建设创新型国家的时代责任。三、教学重难点分析​（一）教学重点​1.理解创新的重要性：从国家、社会、个人多个层面，深刻剖析“创新是引领发展的第一动力”的内涵。​2.把握我国科技发展的战略与成就：梳理我国建设科技强国的目标、举措（如新质生产力、新型举国体制）与主要成就。【高频考点】​（二）教学难点​1.辩证看待科技影响：能够一分为二地分析人工智能等前沿技术给社会生活、伦理道德、就业结构带来的机遇与挑战，形成客观理性的科技观。​2.内化创新意识为自觉行动：将对国家创新成就的自豪感，转化为日常学习中敢于质疑、独立思考、乐于探究的实际行动，避免知行脱节。四、教学方法与准备​（一）教学方法​1.议题式教学法：围绕“如何解锁新质生产力，共筑科技强国梦”中心议题，设置序列化子议题，引导学生在探究中建构知识、发展能力。​2.情境教学法：利用年度最新时政素材，特别是江西省本土的科技发展案例（如南昌VR产业、鹰潭物联网、赣州数字化转型），创设真实、鲜活的教学情境。​3.合作探究法：组织学生分组研讨、辩论，在思维碰撞中深化认识，提升综合分析和解决问题的能力。​（二）教学准备​1.教师准备：收集整理年国内外及江西省重大科技时政热点（DeepSeek爆火、嫦娥六号返回、神舟十九号发射、亚冬会黑科技、江西“十五五”规划科技创新相关内容等）；制作多媒体课件，整合视频、图片、文字等多元化素材；精选近年江西省中考及各地市模拟试题中与本专题相关的典型例题。​2.学生准备：课前通过多种渠道了解一项年我国取得的重大科技成就，并尝试用所学道德与法治知识进行简单分析；预习教材中关于创新、科技、战略等相关内容，初步构建知识框架。五、教学实施过程​（一）导入新课：瞩目成就，激趣引思（预计3分钟）​【情境创设】​教师多媒体播放一段精心剪辑的视频：画面从2025年春晚舞台上机器人群演的震撼场景，切换到DeepSeek大模型在手机端实时回答问题的界面，再快速掠过嫦娥六号在月背采样的模拟动画、神舟十九号发射的烈焰、亚冬会上乐聚人形机器人传递火炬的矫健身姿，最后定格在“科创江西”的系列画面上——南昌VR科创城、鹰潭智慧城市管理、赣州数智工厂……【热点】​【问题引导】​教师提问：同学们，刚才视频中展现的这些“黑科技”是否让你感到震撼？它们正在深刻地改变着我们的生活和国家的前途命运。我们不禁要思考：是什么力量驱动着这些奇迹的发生？作为身处这个伟大时代的江西学子，我们又该为此做些什么？带着这些问题，我们进入今天的专题复习——科技强国路，创新少年行。​（二）知识建构：体系梳理，固本强基（预计12分钟）​1.核心概念厘清​【教师精讲】​首先，我们必须厘清一个【基础】概念：什么是创新？创新不局限于从0到1的原始发明，它还包括技术的改进、模式的变革、应用的拓展。生活处处有创新。创新是一种生活方式，它不只是科技工作者的专利，我们每个人都可以成为创新的参与者。​2.知识框架重构​教师引导学生打破教材章节界限，以“创新”为核心词，从“为何创新（必要性）”、“如何创新（战略与路径）”、“谁主创新（人才与责任）”、“创新何惧（挑战与应对）”四个维度，将零散知识点串联成网。【重要】​维度一：为何创新？（价值与地位）​创新是引领发展的第一动力。创新是推动人类社会向前发展的重要力量。​创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭源泉，也是中华民族最鲜明的民族禀赋。​在激烈的国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。科技创新能力已经成为综合国力竞争的决定性因素。​我国当前还面临科技水平总体不高、关键核心技术“卡脖子”等问题，迫切需要增强创新实力。​维度二：如何创新？（国家战略）​坚持科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，把科技自立自强作为国家发展的战略支撑。【高频考点】​完善科技创新体制机制，坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，形成具有全球竞争力的开放创新生态。​坚持自主创新、重点跨越、支撑发展、引领未来的方针，坚定不移走中国特色自主创新道路。​发挥新型举国体制优势，强化国家战略科技力量，提升国家创新体系整体效能。​尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，让一切创造社会财富的源泉充分涌流。​维度三：谁主创新？（人才与企业）​企业是科技和经济紧密结合的重要力量，是技术创新的主体。企业必须敢于突破，提升自主创新能力。​创新的事业呼唤创新的人才。科技创新，人才是根本。国家坚持人才是第一资源，加快建设世界重要人才中心和创新高地。​青少年是祖国的未来和希望，要培养创新精神，提高创新能力，争做创新人才。​维度四：创新何惧？（挑战与应对）​科技是把双刃剑。人工智能的发展可能带来伦理挑战、就业冲击、隐私泄露等问题。​我们要理性看待科技的影响，既要拥抱科技，也要规范科技，完善相关法律法规，加强科技伦理研究。​我们既要提高信息素养，善用科技，也要提高媒介素养，辨别信息真伪，保护个人隐私。​（三）热点研析：聚焦江西，透析考点（预计15分钟）​【环节主旨】以江西本土素材为载体，将核心知识点置于真实情境中考查，提升学生信息提取、逻辑推导与多角度评论的能力。【非常重要】​【议题探究】​呈现素材（组合式）：【热点】【重要】​素材一：数字经济“赣”劲足。据《江西日报》报道，截至2025年上半年，江西省数字经济增加值占GDP比重持续提升，南昌VR产业集聚效应凸显，鹰潭依托“03专项”试点，打造物联网产业高地，全省上云企业突破20万家。​素材二：科技助农“赣”出新。赣南老区利用电商直播、5G技术，让赣南脐橙从“云端”飞向全国；景德镇运用3D打印技术，让传统陶瓷艺术焕发新生，推动非遗文化产业化发展。​素材三：人才新政“赣”召力。2025年，江西省持续深入实施“赣鄱英才计划”，面向海内外引进高层次人才及创新团队，省内高校深化产教融合，着力培养本土“新工科”人才。​【任务驱动】​小组合作探究一（信息处理力）：结合素材一和素材二，分析江西省是如何贯彻新发展理念，推动高质量发展的？​小组合作探究二（综合分析力）：结合所学知识，谈谈为什么说“创新”是破解江西发展难题、实现后来居上的“关键变量”？​小组合作探究三（批判反思力）：面对数字经济的浪潮，有人认为“机器换人”会导致大量失业。请结合素材二和素材三，谈谈你对这一观点的看法。​【师生互动】​教师穿梭于各小组之间，倾听学生讨论，适时给予点拨。讨论结束后，请小组代表发言，教师进行点评与提升，尤其强调答题的规范性与逻辑性。例如，在分析“关键变量”时，引导学生从“创新对经济（产业升级、新动能）、对社会（就业、生活）、对文化（传承创新）、对生态（智慧环保）”等多个角度展开论述，体现思维的广度与深度。​（四）题型精练：典例剖析，触类旁通（预计10分钟）​【设计意图】针对江西省中考道德与法治试题的特色题型进行专项突破，重在总结方法规律，提升关键能力。【重要】​【题型一】概括与评析题​例题呈现：（根据网络资料改编）结合材料，完成答题。​▲创新江西，动能澎湃。2025年，江西深入实施全面深化改革攻坚行动，扎实推进“放管服”、开发区体制等重点领域改革，纵深推进数字经济做优做强“一号发展工程”，奋力打造全国数字经济高地。​▲民生江西，温暖常在。江西坚持把财力向民生领域倾斜，每年谋划办好一批民生实事。例如，在部分地市推广“智慧医疗”，让群众在家门口就能享受三甲医院的诊疗服务；利用大数据技术建立防止返贫监测帮扶机制，精准帮扶困难群体。​（1）拟题：运用所学知识，自拟一个体现材料主要内容的题目。​（2）评论：从不同的角度对上述材料进行分析评论。​【方法点拨】​拟题技巧：题目应是对材料核心主旨的高度概括，通常采用主谓宾短语或动宾短语，如“创新改革绘就江西新画卷”、“在发展中保障和改善民生”等。​评论角度：可从“政治认同（党的领导、制度优势）”、“道德修养（敬业奉献）”、“法治观念（依法行政、依法治国）”、“责任意识（担当使命）”以及“国情国策（改革开放、创新战略、共享发展、民生福祉）”等角度切入。评论时务必坚持“材料+观点”的原则，有理有据。​【题型二】探究与实践题​例题呈现：（原创）某校九年级（1）班围绕“科技强国，奋斗有我”开展主题班会，请你参与并完成下列任务。​【数说成就】班长展示了以下数据：​年份全球创新指数中国排名研发经费投入总量（万亿元）​.44​2025（注：2024年数据为11位）约3.6​（1）从上述表格中，你可以获取什么信息？​【观点辨析】同学们围绕“人工智能的影响”展开辩论。正方认为“人工智能让生活更美好”；反方认为“人工智能会带来新烦恼”。​（2）请你选择一方，写下你的辩词（要求：观点明确，理由充分，逻辑清晰）。​【青春宣言】​（3）班会最后，请围绕“强国有我，创新有我”的主题，写下你的青春宣言。​【方法点拨】​图表题：遵循“三看”原则——看标题、看数据（变化趋势、对比关系）、看注释，用规范术语描述现象，并透过现象看本质（如“我国创新能力不断提升”）。​观点辨析/辩论题：需先明确立场，然后从多角度（如经济、社会、伦理、个人）展开论述，做到有理有据。​开放性试题：要紧扣主题，价值观正确，表达真情实感，语言简洁有力。​（五）总结升华：价值引领，知行合一（预计3分钟）​【教师总结】​同学们，今天我们以“创新”为钥，开启了通往科技强国的大门。我们看到了大国重器的巍峨，也触摸到了江西发展的脉动。创新不仅是国家的事、科学家的事，更是我们每一个未来建设者的事。它存在于你每一次大胆的质疑中，存在于你每一次跨学科解决问题的尝试中，存在于你关注社会、投身实践的脚步中。【重要】​【课后拓展】​请以小组为单位，结合江西本土资源（如景德镇陶瓷、赣南脐橙、新余光伏、南昌LED产业等），设计一份“用科技为家乡特产代言”的微项目方案，内容包括：项目主题、拟解决的主要问题、将应用到的科技手段、预期的社会效益等。这是我们这堂课的延续，也是你们用行动诠释“科技成就未来”的起点。六、板书设计​科技强国路，创新少年行​一、价值探源：为何创新？​动力、核心、基石、关键​二、路径寻踪：如何创新？​战略（科教、人才、创新驱动）​主体（企业、个人）​方针（自主创新、中国特色）​保障（法治、体制、文化）​三、挑战应对：理性看创新​双刃剑（机遇与挑战）​法治护航（伦理、法律）​四、责