《如梦令（常记溪亭日暮）》读写融合教学课件

青春如梦，时光易逝——《如梦令(常记溪亭日暮)》(读写融合教学课件)授课人：[您的名字]1.语言建构：理解关键词语，体会清

新自然的语言特点与白描手法。2.思维发展：分析“忆一叙一惊”结

构，辨析动词连贯性。3.

审美鉴赏：品味动态之美与叙事之

美。4.文化传承：理解少女词人的青春视

角，感悟超越时代的青春共鸣。重点：理解意外之美与动态之美，学习白描叙事艺术。难点：理解“常记”蕴含的回忆视角，将词作体验与当代成长相

联系。夏日溪亭，荷花盛开一群少女泛舟湖上，欢声笑语沉醉不知归路，青春恣意与美好任务一诵读感知，理解词意如梦令[宋]李清照常记/溪亭/日暮，(舒缓-轻快-悠长)沉醉/不知/归路。(微扬-轻读-下沉)

兴尽/晚回舟，(满足-舒缓)误入/藕花/深处。(惊讶-神秘)

争渡，争渡，(急促有力)惊起/一滩/鸥鹭。(稍扬-轻快-惊喜)【词风小结】:清新活泼、自然率真，如一

幅少女出游图，充满青春活力与意趣。【任务一活动1:反复诵读，体会清新词风】[任务一活动2:逐句解读，疏通词意]常记溪亭日暮，沉醉不知归路以“常记”引出回忆，以“沉醉”“不知”写游玩的尽兴。兴尽晚回舟，误入藕花深处以“兴尽”写满足，以“误入”写意外。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭以重复写急促，以意外写惊喜。【小结】:全词以“常记”领起，情节连贯，意外迭出，充满戏剧性。任务二

分析结构，鉴赏叙事常记溪亭日暮忆

常记溪亭日暮

【结构特点】情节推进：沉醉→不知→误入→争渡→惊起情感起伏：尽兴→满足→意外→急促→惊喜*叙(主体):沉醉不知归路(尽兴)兴尽晚回舟(满足与归程)误入藕花深处(意外与迷失)*惊(高潮):争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭

叙(急促动作，意外场景)【任务二

活动1:分析“忆一叙一惊”的结构层次】争渡，争渡，

惊起一滩鸥鹭沉醉不知归路兴尽晚回舟误入藕花深处【文字内容】三十三字中的“微型小说”*忆(开篇):常记溪亭日暮(引出回忆，奠定基调)时间线索：日暮→晚→更深惊【文字内容】:环环相扣的“因果链”●

沉醉(酒醉/景醉/情醉)

导致→

不知

(不知归路)●不知(自然结果)今导致一晚回(回去晚了)●

晚回

(天黑/路不熟)→

导致→

误入(藕花深处)●误入(急于出路)今导致→争渡(奋力划船)●争渡(动作急促)今→导致一

惊起

(一滩鸥鹭)【小结】每个动作都是前一个的结果，

后一个的原因。逻辑严密，情节丰富。沉醉

导致

不知

导致

晚回

误入

导玫

争渡

导致

惊起[任务二活动2:分析关键动词的连贯性]任务三

深入探究，品味语言【任务三

活动1:品味“争渡，惊起”的动态之美】高潮之妙：争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭·

“争渡”的重复：·形式：叠句(词牌特点)·效果：模拟急促动作，节奏紧张·情感：少女急于脱困的焦急与兴奋(游戏的刺激)

·

“惊起”的动态：·惊起：由静到动，无声到有声·一滩：数量众多，场面壮观·

鸥鹭：色彩鲜明，视觉冲击力强·意外之美与以声衬静：·意外创造了更美的场景，展现青春的不期而遇。·“静一动一静”的节奏，使场景更加生动立体。■元

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```回忆视角：现在的词人当年的少女(时间的距离)青春因为逝去而珍贵，往事因为遥远而清晰。时光线

现在情感内涵：不仅是记录出游，更是怀念无忧无虑的青春。蕴含着对逝去美好的无限眷恋(对比后期漂泊流离)。情感基调：“常记”二字的深意字面含义：常：常常、经常(时常回忆)

记：记得、铭记(深刻记忆)容

个

:任务四拓展联读，古今贯通晚期：《声声慢》*风格：凄苦悲凉，沉郁顿挫*内容：国破家亡后的孤独凄凉(“寻寻

觅

觅

，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”)晚

期

：《武陵春》*风格：悲怆深沉，含蓄蕴藉*

内容：物是人非的感慨(“物是人非事

事休，欲语泪先流”)早期：《如梦令》*风格：清新活泼，率真自然*内容：少女时代的欢乐出游(“

争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”)【任务四活动1:联读李清照后期词作】同一词人，不同时期，天壤之别【感悟】:时代决定命运，命运决定风格。读《如梦令》,更是在读一段永远逝去的青春。·

无忧无虑(沉醉不知归路)·珍惜当下：青春易逝，珍惜眼前的时光。·

意外惊喜(误入藕花深处)

·创造记忆：主动创造值得“常记”的经历。·活力四射(争渡，争渡)·平衡生活：在学业与娱乐之间找到平衡。写作价值用文字记录青春(日记、随笔、朋友圈)。在书写中认识自己、理解成长。青春的共鸣与当代启示【任务四活动2:讨论青春记忆与当代成长】青春的共性

当代启示读写融合青春记忆的书写**[读写融合：任务主题与情境说明]****【任务主题】**以“常记……

”为主题，写一篇300字左右的

回忆性短文。**【情境说明】**当代青少年生活节奏快，学业压力大。但即使在

忙碌中，也总有一些瞬间值得铭记——次成功

的比赛、一次深入的交谈、一次意外的发现。李清照告诉我们：青春的美好，不在于多么宏大，

而在于那份恣意与真诚。请运用回忆视角，描写一次难忘的经历，融入你现在的感悟。【写作题目(三选一)】1.

《常记

……

》(自拟补全题目)2.《那一次，我……

》(自拟补全题目)3.《青春记忆》中间(叙+惊)按时间顺序叙述。要点：注意情节的连贯

性与意外性(如“沉醉一

不知一误入一争渡—惊起”)。运用白描手法，以简洁

语言写具体场景，避免

过度修饰。开头(忆)以“常记”引出。要点：点明时间、地点

、事件。不仅是“记得”更是“常常想起”,

蕴含珍视与怀念。[读写融合：写作支架与要点]结尾(悟)回到当下，表达感悟。

要点：表达回忆带来的

感悟或情感，体现“常

记”的意义。【读写融合：范例展示】《常记那个秋日黄昏》(节选)常记那个秋日黄昏，我独自骑车到城郊的银杏林，本想看一会儿就回，却沉醉于那片金黄，忘了时间。……我本该在天黑前回家，却像李清照般“沉醉不知归路”——不是真的迷路，而是不愿离开。直到最后一缕阳光消失，我才起身回程。骑车穿过乡间小路，忽然一阵风吹过，路边的芦苇如波浪般

起伏，惊起几只白鹭，掠过水面，飞向远方。那一刻，我仿佛理解了李清照“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”

的惊喜……如今，那片银杏林已改建为楼盘，我再也无法重访。但那个秋日黄昏的金黄、那阵惊起白鹭的秋风，

依然“常记”于心。青春的美好，不在于永恒，而在于曾经拥有……课堂总结本课我们学习了李清照的《如梦令(常记溪亭日暮)》:·品味了“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”的回忆之美；·理解了“兴尽晚回舟，误入藕花深处”的意外之趣；·体会了“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”的动态之妙。李清照以少女之眼，写出了青春的无忧无虑；以回忆之笔，留下了永恒的欢乐。这首词如一首轻快的青春之歌，让我们看到了词人生命中曾经的美好。希望同学们珍惜青春