小学英语六年级下册第二单元教学设计

基本信息课题PEPUnit2WHAT’STHEMATTER,MIKE?(Period1)作者及工作单位

张若梅孙庙中心小学教材分析ThisclassisWHAT’STHEMATTER,MIKE?Thetargetlanguagesare:Howdoyoufeel?What’sthematter?Mynosehurts.Mythroatissore.Youlookhappytoday.Accordingtotheclass,letstudentsmasterthenewwordsandthetargetlanguages,getthejoyoflearningandexchangetheirideaswithEnglishinthelife.学情分析Afterthisterm,theywillgraduateandtheywillstudyinthemiddleschool.Sofartheyhavemasteredalotofwordsandlanguages.theyhavemuchinterestsinlearningEnglish.soIthinkgettingthestudentstolisten,speak,readandwritearestillthemaintasksofEnglishteaching.教学目标TeachingAimsandDemandsKnowledgegoals能够听、说、读、写本课时的单词和短语：：have

a

cold,

have

a

toothache,have

a

fever,

hurt,

have

a

headache,

have

a

sore

throat.

2．Abilitygoals能够听说读句型：What’s

the

matter,

Mike?

I

feel

sick.

I

have

a

fever.并进行关键词的替换操练。

3．Moralgoal能够理解会并吟唱Let‟s

chant的歌谣。教学重点和难点

1．重点是掌握A-Let‟slearn的四会单词和短语，并询问别人的身体状况。2．难点是正确拼写四会单词和短语

教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图

Step1

Warm-up

Step2、PresentationandpracticeStep3.PresentationStep4.praticeStep5.homework

(1）播放录音PEP4Unit6歌曲“My

father

is

a

doctor.”

（2）日常口语对话，复习职业单词。

（1）教师出示Let‟s

start的教学挂图，说：Look!

We

have

some

new

friends

here.

Who

are

they?

What‟s

the

matter

with

them?…帮助学生回答，并引导学生通过观察图片或教师的肢体动作来帮助学生熟悉答句中的新单词和短语。

（2）播放Let‟s

chant的录音，重点领读句子：I

have

a

headache.

I

have

the

flu.

（3）教师出示一支体温表，说：This

is

a

thermometer.

If

I

have

a

fever,

it

will

tell

me.

Let‟s

see

Mike.

Mike

doesn‟t

feel

well.

He

has

a

fever.指着Let‟s

learn的图的

Mike，教学“have

a

fever”。让学生看图片，教师做出各种表情，引导学生提问“What‟s

the

matter?”，引出词组have

a

fever（

have

a

toothache（作牙疼状）

,

hurt（在身体某一部位贴一块膏药）,

have

a

sore

throat（咳

嗽，说话沙哑），have

a

cold（打喷嚏）,

have

a

headache（作头痛状）。注意headache

和

toothache的共同之处，帮助学生简单了解构词法。播放录音，让学生跟读单词。

（4）教师让学生读单词，叫到的同学，给他图片（have

a

fever），问他：“What‟s

the

matter,

xxx?”引导学生说：I

feel

sick.

I

have

a

fever.解释sick单词。用同样的方法教授句型：What‟s

the

matter,

xxx?

.要求学生回答并做出相应的表情。可以让学生两个进行操练。

（5）“看病”游戏。

将学生分成六大组，每组选一张短语卡片。教师戴上医生的帽子提问：（6）“敲敲打打”活动。

教师将所学单词或短语写在黑板上，然后把学生分成两大组，每组派一名代表站到黑板前。教师说单词或短语，请学生敲击听到的单词或短语，谁敲得既对又快得一分，最后得分高的组获胜。

（7）活动1.

超级对对碰

活动目的：通过图和词组对对碰的游戏，学生巩固所学词组的词义并使他们能够掌握这些词组的书写。

活动准备：多媒体课件

活动过程：屏幕的左边为sore

throat/fever/cold/headache这些词，它们的旁边为少了一个词的词组结构：have

a

…,

右边为每个词组所对应的图片。拖动左边的词把它们配对到对应的词组中。右边的图可以给所填的词以提示。连对了，则会发出欢呼声，给学生以鼓励。

3、

Consolidation

and

extension

（1）学生听读P14-16五遍。

（2）学生背诵和抄写单词和短语4遍Cold,

cold,

who

has

a

cold?

如第一组选中的是have

a

cold，这组学生就边做动作或表情边吟唱：Cold,

cold,

I

have

a

cold.用同样的方法进行操练，各组调换卡片继续该活

一起唱Let’sSing歌曲

回答老师所提的问题齐读课文一起玩游戏

唱英语歌曲，玩游戏，能够有效的培养学生学习英语的兴趣

板书设计

Unit2What’sthematter,Mike?haveafeverhurthaveacoldhaveatoothachehaveaheadachehaveasorethr