小学语文三年下册《6燕子专列》教学设计_第1页
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文档简介

第三周课题1、燕子专列课型精读课时2课时教学三维目标1、会认11个生字，会写14个。正确读写“欧洲、骤降”等词语，摘抄喜欢的句子。2、有感情的朗读课文，了解课文的主要内容。3、体会恶劣气候环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。4、感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。重点对课文整体把握和重点词语的理解，体会贯穿全文的爱心。教法启发、引导、点拨、阅读为主，难点领会描写恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受表达效果。学法自读自悟、小组合作、以读带记，读背结合。关键熟读课文教具多媒体课件、字词卡片课时第一课时程序教学内容师生活动设计设计意图时间一二三四激发兴趣导入新课自读自悟指导写字课堂总结1喜欢小燕子吗?能背一背描写燕子的古诗吗?

2板书课题，根据课题质疑：看到课题你会产生哪些疑问?“专列”是什么意思?为什么为燕子开专列?……1把课文读正确、流利。认读生字。

2边读边思考：课文主要讲了一件什么事?从中你体会到了什么?

3分组讨论。

4、全班汇报交流

（1）指名读课文，相机指导朗读。（2）指名认读生字（3）交流。课文主要讲了一件什么事?人们为燕子做了什么?交流自己的体会。重点体会人对燕子的关爱。

(4)读课文，思考：课文是怎样把人们对燕子的关爱写具体的。

5、指导朗读1、自主记忆字形。提出难写的字。

2指导书写。

3学生抄写生字和生词。这节课你有什么收获？歌曲及课件引入激发学生读书兴趣，自然引出了课文。以学生自主学习为主，初读中识字，提高独立识字的能力通过交流，学生要对课文内容做到全面把握。5分钟25分钟8分钟2分钟第二课时程序教学内容师生活动设计设计意图时间一二三复习巩固引入新课创设情境指导写话交流搜集积累的资料听写词语。有感情的朗读课文。1、看图，引导想象，对课文作思维上的补充，丰富课文内容。小贝蒂在哪儿发现燕子?她怎么做的?会说什么?

(1)自己练习讲一讲。(2)指名说一说。2、列车载着获救的小燕子，也载着人们对燕子的关爱之情，驶向温暖的远方。你读了这个故事，想对贝蒂说什么呢?请用几句话写下来吧!

3、学生自主写。

4、指名读，评价，修改。1、演唱人们爱护动物的歌曲。

2、你还知道这样的故事吗?讲一讲。

3、朗读人们爱护动物的诗歌。

4、总结。这样的故事还有很多。希望每一位同学都能像故事中的主人公那样爱护动物，爱护环境，更希望这样的故事不再是新闻!评价应着眼于学生语言是否流畅，用词是否准确。允许学生内容有所不同，只要

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