新初三数学二次函数先导训练20题

先导训练｜平方关系·表格·坐标·情境第1页｜新初三数学二次函数先导训练20题新初三数学二次函数先导训练20题最小方法｜阶梯练习｜答案评分｜错因修正｜独立复练适用对象与使用时点

适合已完成八年级实数、整式运算、一次函数与平面直角坐标系基础的新九年级学生，用于开学前后检查“平方关系”准备度。若尚未学习坐标描点，可暂缓第9题并标记“未覆盖”。下载后第一步

先用5分钟读第2页方法卡，再独立完成第1—20题，建议限时45分钟；完成后再翻到答案区。订正时必须留下“原作答—错因—修正—复练”证据，3—5天后完成独立复练。姓名日期首练用时首练得分复练得分____分钟____/60____/12训练地图｜这20题只做“概念准备”模块题号分值准备能力完成证据A对应与变化1—410由式填表、比较x与-x、判断是否成正比例能说清“输入—输出—变化”B平方与代数式5—812平方的双解、完全平方、面积差、代入符号与展开稳定C坐标与图象直觉9—1212描点、同x比较、点是否满足关系、对称点表—点—关系互相对应D情境与模型13—1614识别平方增长、面积费用、长方形与边框模型能从情境写出含x的式子E解释与迁移17—2012反例、纠错、由表猜关系、综合边框能解释、修正并独立验证范围边界

本资料不讲一般式y=ax²+bx+c，不涉及抛物线术语、顶点、最值、根与判别式；它只检查进入正式二次函数学习前必须稳定的平方、变量、表格、坐标和情境表示。

最小方法卡｜看见平方关系时先做四步步骤动作自问1认输入圈出x的取值，负数必须带括号代入我代入的是x，还是把符号丢了？2算输出先平方，再乘系数或完成后续运算(-2)²与-2²是否被我混淆？3看对应比较x与-x、相邻输入和输出变化输出是否总按固定差变化？4做验证用另一个x代回，或用面积/坐标解释我的式子能解释表格和情境吗？正确示例｜由表到规律x-2-1012y=x²41014关键写法：x=-2时，y=(-2)²=4。观察：x与-x的平方相等；输出不是每次增加同一个数。迷惑性错误示例

错误：(-2)²=-4。原因：把“平方整个-2”误写成“只平方2再保留负号”。修正：负数代入平方时加括号，(-2)²=(-2)×(-2)=4。A对应与变化｜先准确对应，再描述变化10分1.按y=x²补全表格。（3分）x-3-102y________________把每个x分别代入，不要用“顺着猜”的方式填写。答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.不计算全部数值，判断：当x分别取4与-4时，y=x²的值是否相同？写出理由。（2分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3.按y=2x²补全表格。（3分）x-2-1013y____________________答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4.判断“y=x²与x成正比例”是否正确，并用x=1、2的对应值说明理由。（2分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

B平方与代数式｜符号、展开、面积差12分5.方程x²=36的整数解是什么？（2分）注意：题目问“解”，不是只求算术平方根。答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿6.展开并化简：(x+2)²。（3分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿7.一个正方形边长由x增加到x+1。用含x的式子表示面积增加量，并化简。（4分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿8.已知a²=9且a<0，求a的值与3a²-2a的值。（3分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿本组自检

第5题是否写出两个解？第6题是否出现中间项4x？第7题是否用“新面积－原面积”？第8题是否利用a<0确定符号？C坐标与图象直觉｜开始｜表格里的数要落到坐标点4分9.在下方坐标系中描出点(-2,4)、(-1,1)、(0,0)、(1,1)、(2,4)，再写出你观察到的一条左右对应规律。（4分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

C坐标与图象直觉｜点坐标必须满足关系式余8分10.对同一组x，比较y₁=x²与y₂=2x²。先补表，再写出y₂与y₁的关系。（3分）x-2-1012y₁=x²41014y₂=2x²____________________关系：在相同x下，y₂是y₁的______倍。答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿11.下列点中，在关系y=x²上的是（）。A.(-3,9)B.(-2,-4)C.(0,0)D.(2,2)（可多选）（2分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿12.点P(a,9)在关系y=x²上，且a为整数。写出a的所有可能值与点P的所有可能坐标。（3分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿坐标检查句

判断点(x,y)是否满足关系，必须把该点的x代入右边，算出的结果与该点的y比较；不能只看“点大概在什么位置”。D情境与模型｜开始｜先辨别变化类型4分13.比较两张表。哪一张更符合“输出等于输入的平方”？写出证据。（4分）x0123表A的y1357表B的y0149提示：既可直接检验y=x²，也可比较相邻y的增加量。答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

D情境与模型｜面积是平方关系的天然来源余10分14.正方形地垫边长为x米，铺设费用按12元/平方米计算，即C=12x²。补全并回答。（4分）x/米1.522.5C/元____________当边长从1.5米变为3米（变为2倍）时，费用变为原来的多少倍？答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿15.一个长方形的宽为x厘米，长比宽多3厘米。写出面积S关于x的式子；当x=5时求面积。（3分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿16.一张边长为x厘米的正方形照片，四周外侧加宽1厘米的边框。写出边框面积并化简；当x=6时求边框面积。（3分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿建模检查句

“四周外侧加宽1”意味着总边长增加2，不是增加1；面积模型必须先写新图形尺寸，再写新面积－原面积。E解释与迁移｜开始｜能举反例，才算看清规律5分17.有人说：“x每增加1，x²也一定增加1。”请举一个反例，并写出从x到x+1时平方值实际增加多少。（3分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿18.有人解x²=16时只写x=4。指出遗漏，并说明为什么。（2分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

E解释与迁移｜由证据猜关系，再用新数据验证余7分19.观察表格，写出y与x的关系式，并用x=4验证你的关系。（3分）x0123y031227答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿20.一块边长为x米的正方形展示板，四周外侧加宽0.5米的边框。（4分）（1）写出加框后的边长；（2）写出边框面积并化简；（3）若边框面积为7平方米，求x。答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿学生卷结束｜现在做三项检查

①20题是否全部作答；②式子题是否保留关键步骤；③解释题是否写了证据，而不是只写“是/不是”。未检查前不要翻页看答案。首练完成记录（先填证据，不看答案）检查项我的记录最有把握的题号____________________________最犹豫的题号____________________________我主动使用的验证方法□代回□表格□面积□坐标□反例我预计最需要复练的模块□A□B□C□D□E

答案解析版｜答案速查与评分入口评分顺序

先给每题分数，再按模块汇总；最后只选择1个最优先修正点。答案相同但没有关键过程时，按评分点给分，不把所有错误笼统归为“粗心”。题号答案题号答案19，1，0，411A、C2相同，均为1612a=±3；(-3,9)、(3,9)38，2，0，2，1813表B；差为1、3、54不正确；比值不恒定1427，48，75；4倍5x=±615S=x²+3x；406x²+4x+4164x+4；2872x+117如2→3时增加5；2x+18a=-3；3318漏x=-49见描点；x与-x对应同一y19y=3x²；48108，2，0，2，8；2倍20x+1；2x+1；x=3模块得分与完成标准模块满分我的得分触发复练线首要证据A对应与变化10<8能由式填表并解释非正比例B平方与代数式12<10平方双解、完全平方、面积差C坐标与图象直觉12<10点能正确代入，描点不颠倒D情境与模型14<11能由尺寸写面积式E解释与迁移12<10能举反例并用新数据验证总计60<48总分只作入口，优先看最低模块完成标准：首练≥48/60且各模块不低于触发线，可直接进入独立复练；否则先选最低模块完成第11页修正闭环。

解析与错因诊断（一）｜第1—7题题号/评分答案与关键步骤评分点高概率错误错误原因→立即修正1｜3分分别代入：(-3)²=9，(-1)²=1，0²=0，2²=4。4空全对3；对3空2；对2空1把负数平方写成负数负数代入未加括号→每次先写(-3)²2｜2分4²=(-4)²=16，因为相反数的平方相等。结论1；理由1只写“相同”不写证据解释题缺验证→至少写一组等式3｜3分2×(-2)²=8，2×(-1)²=2，0，2，18。全对3；错1个2；错2个1先乘2再平方，如(2x)²运算顺序混淆→先算x²，再乘24｜2分不成正比例。x=1时y/x=1，x=2时y/x=2，比值不恒定。判断1；证据1因“都有x”就判正比例只看字母不看结构→检查y/x是否恒定5｜2分x=6或x=-6，两者平方都为36。每个解1只写6把平方方程当算术平方根→写“正负两个数”6｜3分(x+2)²=(x+2)(x+2)=x²+4x+4。x²、4x、4各1写成x²+4漏交叉项→用(a+b)²=a²+2ab+b²7｜4分新面积(x+1)²，原面积x²；相减得(x+1)²-x²=2x+1。新/原面积各1；相减1；化简1面积增加量写成1把边长差当面积差→必须“新面积－原面积”两条关键修正

第4题：变化同向不等于正比例，必须检查比值；第6题：平方表示两个相同整体相乘，交叉乘积出现两次，中间项不能漏。本页口述抽查我能回答的问题自检记录为什么(-5)²与5²相等？□能独立解释□需重看第2题为什么(x+2)²不能写成x²+4？□能独立解释□需重看第6题

解析与错因诊断（二）｜第8—14题题号/评分答案与关键步骤评分点高概率错误错误原因→立即修正8｜3分a²=9且a<0，所以a=-3；3a²-2a=27+6=33。a值1；代入1；结果1把-2a算成-6负数代入符号错→整项写-2(-3)9｜4分五点按(x,y)描出；(-2,4)与(2,4)、(-1,1)与(1,1)左右对应。描点2；坐标1；规律1把坐标写成(y,x)横纵坐标颠倒→先横后纵10｜3分y₂依次8、2、0、2、8；同一x下y₂=2y₁。表格2；关系1负x对应负y₂平方后非负→先完成平方再乘211｜2分A：(-3)²=9；C：0²=0。B、D的y不等于x²。A、C各1凭图感选D未代入验证→逐点比较“给定y”和“算得x²”12｜3分a²=9，所以a=3或-3；P为(3,9)或(-3,9)。方程1；a值1；坐标1只写一个点忽略相反数平方相等→先写a=±313｜4分表B满足y=x²；相邻增加量为1、3、5，并非固定。选择1；检验1；差1；说明1看表A更整齐就选择A把“固定差”误当平方→固定差更像一次关系14｜4分C=12x²：x=1.5得27，x=2得48，x=2.5得75；边长2倍，费用4倍。三数各1；倍数11.5²算成3小数平方不熟→1.5×1.5=2.25再乘12表—点—关系的验证顺序

第9—14题不要凭图感：表格先逐项核算，坐标点逐个代入，情境数据再用另一个输入验证。能被多组数据支持，关系才可靠。本页代回验证选择一题写出一个新的输入算出的输出是否支持原关系第____题x=________y=________□支持□不支持，需修正

解析与错因诊断（三）｜第15—20题题号/评分答案与关键步骤评分点高概率错误错误原因→立即修正15｜3分长=x+3，S=x(x+3)=x²+3x；x=5时S=40。尺寸1；式子1；数值1长写成3x“多3”误读成“3倍”→翻译为x+316｜3分外边长x+2；边框面积=(x+2)²-x²=4x+4；x=6时28。边长1；式子1；数值1外边长写x+1只加一侧→四周外扩1使总边长增217｜3分反例：2²=4，3²=9，增加5；一般增加量=(x+1)²-x²=2x+1。反例1；式子1；修正结论1只举例不修正反驳后未形成新规律→写出一般差18｜2分还应有x=-4，因为4²=(-4)²=16。遗漏1；原因1认为负数平方为负负数平方概念不稳→写成两个相同负数相乘19｜3分各y等于3x²，故y=3x²；x=4时y=3×16=48。关系式2；验证1猜y=3x只看x=1→至少用x=2、3再核验20｜4分外边长x+1；边框面积=(x+1)²-x²=2x+1；2x+1=7，x=3。边长1；面积1；方程1；结果1外边长写x+0.5两侧各加0.5→总边长增加1高概率连锁错误

第16、20题若先把“总边长增加多少”判断错，后续展开即使正确也会整体失分。先画一条边并标出左右增加量，再写新面积－原面积。本页建模复核原边长左右增加量新边长新面积－原面积x左____；右____________________________________________

修正闭环工具｜把错题变成下一次会做使用时点：完成评分后，只选1—3道代表性错题填写。复核规则：必须保留原错误证据；“会了”“粗心”不能作为错因。空白修正卡（可直接填写）题号原作答/证据错因代码正确修正与关键理由独立复练题复练结果错因代码与第一动作代码表现第一动作S1负数平方、平方方程只写正解负数代入加括号；平方方程写±S2完全平方漏中间项先写两个相同整体相乘V1表格、坐标与关系式对应错逐个代入，不凭图感M1尺寸语言翻译错画单边，标出两侧增加量R1判断没有证据或不会举反例给一组具体数，再写一般修正同结构完整填写示例｜第6题题号原作答/证据错因代码正确修正与关键理由独立复练题复练结果6写成x²+4；式中缺少x项S2(x+2)²=(x+2)(x+2)=x²+2x+2x+4=x²+4x+4。平方整体时有两个交叉乘积。不看答案展开(x+3)²，并口述中间项来源写出x²+6x+9；能说明“2·x·3”复核标准

只有“原错误被定位—方法被改写—新题独立做对”三项同时出现，才算完成订正；照抄答案但无法解释，不计入掌握证据。

首练后的复用路径｜只抓最低模块首练证据下一步完成标准48—60分，且各模块达线不重刷20题；隔3—5天直接做复练卡复练≥10/12，错误不集中于同一代码38—47分，或1—2个模块未达线重看对应解析，选3题填修正卡，再做复练卡代表错题可口述理由，复练对应题全对0—37分，或3个以上模块未达线先做第2页示例与A/B模块，每次只处理一种错因能独立填表、展开完全平方、写面积差坐标题尚未学习第9、11、12题标记“未覆盖”，暂不计固定能力结论学习坐标基础后再补做，不用单次缺失贴标签独立复练规则

与首练间隔3—5天，限时18分钟，不翻看解析。复练题改变了表示方式与情境，不是把原题只换数字；完成后用第14页答案判定是否真正迁移。独立复练卡｜第R1—R4题R1.按y=3x²补全表格。（1分）x-201y____________答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿R2.方程u²=49的整数解是什么？（1分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿R3.展开并化简：(m-3)²。（2分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿R4.下列点中，在关系y=2x²上的是（）。A.(-2,8)B.(1,2)C.(2,4)D.(0,1)（可多选）（1分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

独立复练卡｜第R5—R8题R5.观察表格，写出y与x的关系式，并说明x与-x对应的y有什么关系。（2分）x-2-1012y82028答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿R6.长方形宽为x厘米，长比宽多2厘米。写出面积式；当x=4时求面积。（2分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿R7.一名学生写“(-3)²=-9”。用一句计算过程纠正。（1分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿