【教学设计】1.1《天地人》

第第页）天地人【教学目标】1.通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天、地”等6个生字。2.初步学习朗读“天地人你我他”。【教学重点】运用听读及联系生活等方式，识记“天、地”等6个生字。【情境主题】宇宙大发现：从天到地，从我到你教学过程一、情境导入1.教师：“我们的宇宙藏着什么秘密？”（学生自由表达，激发学生学习兴趣）2.展示情境图，我们的宇宙分别有“天”（蓝天白云）、“地”（绿色大地）、“人”，3.教师："同学们，我们生活的世界就像一个巨大的宇宙舞台，有广阔的天空，有坚实的大地，还有我们自己——智慧的人类。今天，让我们化身为勇敢的小宇航员，踏上一段寻找‘天’、‘地’、‘人’的奇妙旅程。我们将穿越星辰大海，探索未知，同时也会发现‘你’、‘我’、‘他’间的友情秘密。准备好，我们的宇宙大发现即将启程，一起去探索这个美丽的天地人世界吧！"4.齐读课题《天地人》任务一：星际探索：辨认“天地人”1.导入：我们首先要踏上一段星际之旅，辨认宇宙中的三个重要成员——“天、地、人”。请大家打开课本，初读课文，听老师范读，自己试着读一读。2.现在，让我们深入到文字的起源，探索“人”的演变。请大家观看甲骨文中的“人”字，它就像一个人弯腰的姿态。同时，我们也来看看“天”字，它由两个横折组成，象征着广阔的天空。通过看图记忆，让我们一起来认识这两个字。3.接下来，我们要学习生字“人”，它共有2画。在书写时，要注意撇与捺的斜度与米格斜线一致，长短要适中。捺画应该在撇画的中上部起笔。现在，让我们试着组词，比如“人们”、“人类”。4.在生活中，人有很多不同的分类。按性别分，我们有男人和女人；按年龄分，我们有老人和年轻人。回顾我们课本的第一课《我上学了》，里面出现了“中国人”这个词，这也涉及到了人的分类。5.为了更好地理解和记忆“人”字，我们来进行一个游戏。请大家观察图片，给“人”进行分类。通过这个游戏，我们不仅能够巩固所学知识，还能在实践中提高我们的观察力和分类能力。6.探索“天”的演变，出示天字的演变图，问：你有什么好方法记住它？（学生交流识字方法。教师引导：通过加一加的方法，人加两笔变成天字）7.认识生字tiān共4画组词：天空阴天。书写指导：两横平行，上短下长；撇捺舒展，收笔大致齐平。8.教师：“天”你能想到哪些关于天的组词？（引导：天气——有哪些天气？晴天、雨天、阴天按季节——春天夏天秋天冬天）9.探索“地”的演变，出示地字的演变图（上古时地面草木丛生，蛇虫到处可见。）10.认识生字dì组词：大地田地共6画。书写指导：左窄右宽。“土”横画短斜，竖画正直，横与提距离适中。“也”横折钩的横向右上斜，竖向笔画排布均匀，竖弯钩圆转自然，钩底宜平11.互动课堂，你见过哪些“地”？（菜地、草地、田地、雪地）12.游戏复习“天地人”。教师：大声朗读这三个字。进行知识拓展：①“天、地、人”之间的关系:“天”覆盖万物,“地”负载万物,“人”生活在天地之间,天地之间以“人”为贵。②天——地是一对反义词③讲解多音字“地”任务二：星际对话：感知“你我他”1.导入："同学们，我们已探索了‘天’、‘地’、‘人’，现在进入星际对话环节。作为勇敢的小宇航员，如何用‘你’、‘我’、‘他’与朋友交流？让我们通过角色扮演，体验人称代词的实际应用。今天我们进行一次星际对话，学习如何用‘你’、‘我’、‘他’进行交流。”2.教师运用一个宇航员对话的情境引出生字：①在星球上，你遇到了新朋友（课件展示对话：“你好，我是宇航员小美，你是谁？”）认识生字nǐ你共6笔组词：你们你好。书写指导：“亻”撇画长短、斜度适中，竖画正直。“尔”撇画起笔比左撇稍高；横钩宜短，竖钩正对横钩左端起笔，两点左右对称，竖钩端正。②（引导另一个宇航员如何介绍“我”？展示对话：“在宇宙中，我是宇航员小明，来自银河系的另一端。”）认识生字wǒ我共6画组词：我们我家。在田字格中,“我”字应均匀分布在格子内部,其各个笔画要按照上述顺序依次书写,并且保证整体结构紧凑且规范。③展示宇航员向别人介绍“他”。展示对话：“在星球上，我认识了新朋友小明，他说他来自银河系的另一端。教师强调“他”是用来指代第三方的代词。3.认识生字tā他共5画，组词：他们他的书写指导：“亻”撇画长短、斜度适中，竖画正直。“也”横画左低右高，三个竖向笔画排列均匀，中竖上部稍长，竖弯钩圆转自然，钩底要平。4.识字方法。思考：“你、他”相同的部分是什么？（出示偏旁部首表，初步认识单人旁）。“地、他”相同的部分是什么？（教师小结：这是一种归类识字法）5.思考：“你、我、他”分别是什么人称?（“你”是第二人称,“我”是第一人称,“他”是第三人称。）任务三：宇宙挑战：跨越语境巩固识字1.口语交际：和同学说一说。练习说话，我叫（），你叫（），他叫（）。2.识字游戏——生字大转盘。通过这个游戏，我们发现“天、地、人、你、我、他”这些字无处不在，就像宇宙中的星星，照亮了我们知识的天空。3.识字游戏。我们就像是在玩一个有趣的游戏，天上有云，地上有人，你是姐姐，我是妹妹，他是弟弟。4.请大家运用“你、我、他”来说几句话吧！（我喜欢跳舞。你认识我吗？我是他的哥哥）在这个游戏中，我们不仅锻炼了口语交际能力，更加深入地理解了这些字的意义。5.教师总结：今天我们一起宇宙大冒险，探索了“天、地、人、你、我、他”这六个字的奥秘。它们就像是宇宙中的星星，照亮了我们知识的天空。我们发现，这些字可不简单，它们就像是宇宙中的小秘密，藏在我们的日常生活里呢！让我们在这个美妙的过程中，更加了解这些字，更加热爱我们的生活吧！二、参考板书三、教学反思本课要求识记6个生字。“天、人”结构较简单,“地、我”结构相对复杂,“你、他”带有相同的部件。我在教学中借助生活场景字形比较、动作演示等,让学生形象化地理解字义,识记字形,感受汉字的趣味性。如:生活场景识字。利用多媒体呈现各种生活中带有生字的图片,通过不同语境帮助学生识记、认读生字;比较“地”和“他”,说说不同在哪里;辨认“天”和“人”,可以根据字形请学生上台演示动作,其他同学猜汉字。学有余力的同学,结合生活实际,积累“天地、他人”等词语。句子专项练习题一、我会写句子。（一）照样子，写句子。1.例：天那么蓝，那么高。那么那么。2.例：秋天来了，天气凉了。秋天来了，。3.例：公鸡的尾巴弯。

的尾巴像一把伞。（二）我是小作家，我会照样子写不同的句子。

1.例：谁的尾巴长？

谁

？2.例：青蛙为什么没参加？

为什么

？二、我能补充句子。1.闪闪的星星像_____________,多美呀！2.弯弯的月亮像___________，真好看啊！3.蓝蓝的天空像_______________。三、试一试，把句子说完整。1.我爱（

）。2.北京是（

）。

四、把词语连成句子。（填序号）1.①飞来飞去

②虫子

③找

④小乌鸦

2.①回家②吧③小海星④快

3.①喜欢②都③人人④太阳⑤冬天

4.①字②我③美丽的④在白纸上⑤写

五、相信你一定可以帮它们排好队。

１.画画

小明

了

学会

______________________________

２.一年级

是

小学生

的

我

________________________________

六、我会背，我会写。1.鹅鹅鹅，曲项（）天歌。白（）浮绿（），红掌拨清波。2.一年之计（）一日之计（）。3.一寸光阴一寸金，（）难买（）。4.锄禾（），汗滴（）。谁知盘中餐，（）皆辛苦。5.小时（），呼作（）盘。又疑瑶台镜，飞在（）。6.（1）种瓜得瓜，（）。（2）前人栽树，()。（3）（），始于足下。（4）百尺竿头，（）。7.解落（），能开（）。（）千尺浪，（）万竿斜。七、读读背背。（一）照样子，做一做。车：（火车）（）（）（车站）（）（）（上车）（）（）（二）背一背，填一填。

1.弯弯的（

）（

）（

）（

）的船。

（

）（

）的船儿（

）（

）（

）。

我在（

）（

）的船里坐，（

）看见（

）（

）的星星蓝蓝的（

）。

2.天那么（

），那么（

）。一群大雁往（）飞，一会儿排成个“（）”字，一会排成个“（）”字。3.江南可采莲,莲叶（）,鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶（）,鱼戏莲叶（）,鱼戏莲叶（）,鱼戏莲叶（）。

4.云对（），雪对（）。花对树，（）对（）。5.向着国旗，我们（），望着国旗，我们（）。（三）读一读，写一写。1.谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？（）的尾巴长，（）的尾巴短，松鼠的尾巴好像（）。谁的尾巴扁？谁的尾巴弯？谁的尾巴好像一把扇？（）的尾巴扁，（）的尾巴弯，孔雀的尾巴好像（）。2.下雪啦，下雪啦！雪地里来了一群小画家。小鸡画（），小狗画（），小鸭画（），小马画（）。3.人有两件宝，（）和（），（）会做工，（）会思考。参考答案一、（一）1.大海广阔美丽2.树叶黄了3.松鼠（二）1.的作业忘记拿了2.你没有吃午饭二、1.妈妈的眼睛2.小船3.大海三、1.我的祖国2.我国的首都四、1.④③②①

2.③④①②3.⑤③①②④4.②④③⑤①五、1.小明学会了画画。2.我是一年级的小学生。六、1.向毛水2.在于春在于晨3.寸金寸光阴4.日当午禾下土粒粒5.不识月白玉盘