2026年湖南(高考)语文考试真题试卷及答案

-2026年湖南(高考)语文考试真题试卷及答案一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共6小题，6分）阅读下面的文字，完成1-6题。【原文内容】“数字人文”作为一门新兴的交叉学科，近年来在学术界备受关注。它融合了人文科学与数字技术，以数字手段研究人文现象，拓展了传统人文学科的研究方法与视野。数字人文的核心在于通过数据采集、分析与可视化，揭示文化、历史、语言等领域的深层规律。例如，通过对海量古籍文本的语料库构建，学者可以追踪某一词语的演变轨迹，或者分析某一时期文学作品的语言风格。数字人文并非简单地将技术应用于人文研究，而是强调技术与人文的共生发展。它要求研究者既具备人文素养，又掌握信息技术，能够在复杂的数据中捕捉文化价值。然而，数字人文的发展也面临不少挑战，如数据的真实性、技术的伦理边界，以及研究结果的可解释性。因此，数字人文的研究不仅需要技术的创新，更需要人文关怀与批判性思维的融入。(1)下列对“数字人文”的理解，正确的一项是（1分）A.数字人文仅关注技术的应用，忽视人文价值B.数字人文是传统人文学科的延伸与技术化C.数字人文试图用技术手段替代人文分析D.数字人文强调数据的规模，不关心文化内核答案：B解析：文中明确指出，“数字人文并非简单地将技术应用于人文研究”，并强调“技术与人文的共生发展”，说明它不是对传统学科的简单延伸，而是融合，故选B。(2)下列对“数字人文”发展挑战的表述，符合文意的一项是（1分）A.技术的落后限制了数字人文的发展B.数据的真实性是数字人文的核心难题C.伦理问题已成为数字人文的主要障碍D.研究结果的可解释性并非首要问题答案：B解析：文中提到“数字人文的发展也面临不少挑战，如数据的真实性、技术的伦理边界，以及研究结果的可解释性”，说明数据真实性是其挑战之一，故选B。(3)文中“语料库构建”和“语言风格分析”这两个例子，用来说明（1分）A.数字人文的技术价值B.数字人文的方法多样性C.数字人文的学科性质D.数字人文的研究内容答案：D解析：这两个例子分别说明了数字人文用于语言研究的具体方式，是为了展示其研究内容，故选D。(4)文中提到“数字人文的研究不仅需要技术的创新，更需要人文关怀与批判性思维的融入”，这句话的表达目的是（1分）A.强调技术的重要性B.指出技术无法解决问题C.强调人文与技术的结合D.对技术持否定态度答案：C解析：此句通过对比技术与人文的双重需求，强调两者的结合，是全文的主旨所在。(5)下列对“数字人文”与“传统人文学科”关系的表述，正确的一项是（1分）A.数字人文是传统人文学科的对立面B.数字人文是对传统人文学科的继承C.数字人文与传统人文学科并行发展D.数字人文重建了传统人文学科答案：C解析：文中指出数字人文“拓展了传统人文学科的研究方法与视野”，说明它与传统学科并行，而非对立或重建。(6)下列表述中，符合原文观点的是（1分）A.数字人文研究的结果易于被大众接受B.数字人文的发展意味着技术的主导地位C.数字人文的研究方法具有一定的创新性D.文化价值的分析不应受到技术影响答案：C解析：文中提到数字人文的研究方法与视野被拓展，说明其研究方法有创新，而非被技术主导，故选C。（二）文学类文本阅读（本题共9小题，17分）阅读下面的文字，完成7-15题。【文章内容】林清玄曾说：“天地有大美而不言，四时有明法而不议。”这句诗让我想起童年时在老家的回忆。每年春天，祖父都会带我去山上的竹林。竹林是春天最早苏醒的地方，新笋破土而出，绿意盎然，让人忍不住想采上几支带回家中。祖父总说：“过早采笋，会破坏竹子的生长，明年就可能没有新笋了。”我常常不以为然，直到那一年，春雨迟迟不来，竹林一片枯黄，祖父却在山脚下种下了几株新竹。我才知道，他早已开始储备笋源，希望有朝一日能为我留下一些春天的馈赠。竹林的生长节奏总是与人的心境相契合。我曾在某个清晨，走进竹林，发现每一根竹子都带着露珠，仿佛在讲述着各自的故事。有些竹子高大挺拔，有些则低矮弯曲，但它们都在风中低语，有一种静谧的力量。我渐渐明白，竹子那种默默生长、不争不抢的姿态，正是一种人生的智慧。(7)下列对文章主题的概括，最准确的一项是（1分）A.强调自然与人的和谐关系B.描述竹林的四季变化C.借竹子寄托对祖父的思念D.借竹子传达生命的哲理答案：D解析：文中通过竹子的生长来传达某种人生哲理，如“不争不抢”的境界，故选D。(8)下列对“祖父”这一人物的分析，正确的一项是（1分）A.祖父是一个严厉的人B.祖父是一个智慧且有远见的人C.祖父对竹子没有感情D.祖父只关注现实利益答案：B解析：祖父通过提前种植新竹来为“我”留下春天的馈赠，说明他有远见和智慧，故选B。(9)文中“每逢春雨到来，竹林就焕发青春”这一句的作用是（1分）A.增添文章色彩B.点明季节变化C.借景抒情，烘托情感D.引出下文的细节描写答案：C解析：这一句通过描绘竹林的自然景象，表达作者对自然的热爱和赞美，起到了借景抒情的作用。(10)下列表述中，符合文中“竹子”的象征意义的一项是（1分）A.竹子象征坚韧不拔B.竹子象征人们的生活节奏C.竹子象征无私奉献D.竹子象征人生的智慧答案：D解析：文中通过竹子“不争不抢”的姿态传达人生的智慧，因此选D。(11)文中“春天”在全文中的作用是（1分）A.作为贯穿全文的线索B.作为抒情的核心意象C.作为祖父种竹的时机D.作为整体环境的描写答案：B解析：全文围绕“春天”展开，借春天的意象表达对自然和生命的感悟，故选B。(12)简答题：文中“竹子那种默默生长、不争不抢的姿态”有何作用？（5分）答案：这句话揭示了竹子的生长特性，也寄托了作者对人生境界的理解。竹子不争不抢，却能在无声中展现出坚韧与智慧，与祖父种竹的事迹形成呼应，突出主题，强调一种低调而珍贵的人生态度。解析：这句话既是自然描写，也是对竹子象征意义的深化，起到点明主旨、升华主题的作用。(13)赏析题：请赏析“露珠”这一意象在文中的作用。（4分）答案：文中的“露珠”象征着时间的流逝与自然的生命力。它不仅增添了画面的清新感，也暗示了生命的短暂与珍贵，强化了作者对竹子生命状态的赞美与对自然的敬畏。解析：露珠作为自然元素，渲染了氛围，同时也寄寓了作者的感情与哲理思考。(14)探究题：结合文本，谈谈你对生命“不争不抢”境界的理解。（3分）答案：生命“不争不抢”是一种超越功利的心态，体现的是一种内心的宁静与从容。这种态度让人能够在平凡中看到价值，真正理解到成长与收获不是短时间的争夺，而是默默的积累与坚持。解析：文中通过竹子的成长轨迹，传达了作者对生命的理解，强调内心平稳和持续积累的重要性。（三）实用类文本阅读（本题共7小题，12分）阅读下面的文字，完成15-21题。【材料组合】材料一：近年来，随着人工智能技术的飞速发展，智能语音助手逐渐走进人们的日常生活。据《2023年中国智能语音助手市场报告》显示，截至2023年底，中国智能语音助手用户规模已突破4亿，主要集中在年轻群体。用户使用频率方面，60%的人每天使用语音助手不少于3次，主要用于获取信息、控制智能设备、进行日程管理等。材料二：在某高校的一项研究中，分析了智能语音助手对大学生日常生活的影响。结果显示，虽然使用率高，但语音助手对学习效率提升较为有限，多数学生认为其并不能有效辅助学习任务。此外，研究还发现，50%的受访者对语音助手存在隐私担忧，认为其监听用户语音的行为可能侵犯个人隐私。材料三：根据北京师范大学发布的《人工智能与德育研究报告》，人工智能技术在教育领域的发展还处于初级阶段，很多技术尚未被纳入教育管理体系。报告指出，当前可以通过构建“AI+德育”模式，引导学生正确使用智能技术，培养他们的责任意识和道德判断力。(15)下列对材料一的理解，正确的一项是（1分）A.智能语音助手普及速度较慢B.智能语音助手用户集中在老年人C.智能语音助手已成为现代生活的必需品D.智能语音助手仅用于娱乐领域答案：C解析：材料一提到语音助手用户规模已突破4亿，表明其已成为现代生活的一部分，但未说是“必需品”。(16)材料一与材料二的共同点是（1分）A.两者都指出语音助手的便捷性B.两者都关注用户行为的调查C.两者都强调用户隐私的重要性D.两者都分析了语音助手的普及问题答案：B解析：材料一和材料二都涉及用户行为方面的调查，因此选B。(17)根据材料一，下列推断不正确的一项是（1分）A.语音助手主要在年轻人群中普及B.使用频率与年龄无直接关系C.语音助手的使用场景多样D.使用语音助手成为一种普遍现象答案：B解析：材料一指出用户集中在年轻群体，因此使用频率与年龄有一定关联。(18)材料三中“AI+德育”模式的提出，意在说明（1分）A.教育体系应排斥技术应用B.技术发展不应脱离道德引导C.政府应加强对AI的监管D.教育应实现人工智能化答案：B解析：材料三强调将德育与AI结合，以引导学生正确使用技术，体现了技术与道德结合的思想。(19)文中“隐私担忧”主要影响的是（1分）A.使用频率B.使用行为C.使用场景D.使用态度答案：D解析：隐私担忧属于用户对语音助手的态度，而非具体行为或场景。(20)简答题：结合材料，概括人工智能技术在教育领域发展的现状与问题。（7分）答案：人工智能技术在教育领域发展迅速，主要体现在语音助手的普及和使用频率上，但目前尚处初级阶段，尚未纳入正式的教育管理体系。存在问题包括对学生学习效率提升有限、隐私担忧等问题。解析：综合三则材料可知，人工智能技术虽已在教育中有所应用，但尚未建立健全的一套体系。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共9小题，20分）阅读下面的文言文，完成21-29题。【原文内容】崔琰字季珪，弘农人，少有才辩，为世所称。太祖（曹操）既定河北，遣使问琰：“欲何求？”琰曰：“我有不才，见君有文王之德，愿明公为国家之君，使天下归心。”太祖悦，遂征琰。琰至，言辞简要，不尚华藻，太祖爱其质直，敬之。时有议者言：“杀一人以威天下，不亦可乎？”琰曰：“臣以为，治国安民，非以杀为能，乃以德化为先。”太祖善之，遂即用琰为官，借其才学治国，屡有建树。后袁绍之子谭、尚来质，太祖问琰：“若令汝掌其军，汝何如？”琰曰：“文武之臣，不可独任。愿得张合、高览等远征。”太祖从之，遂得荆州之所得。琰进谏曰：“不可，彼众我寡，须以智取胜。”太祖不纳，后果然失利。琰因此病重，不久而亡。（节选自《三国志·魏书·崔琰传》）(21)下列对画浪线的句子的断句，正确的一项是（1分）A.崔琰字季珪/弘农人/少有才辩/为世所称B.崔琰字季珪弘农人/少有才辩/为世所称C.崔琰字/季珪弘农人/少有才辩为世所称D.崔琰字季珪/弘农人少/有才辩为世所称答案：A解析：A项断句最符合句意与传统文言文阅读习惯。(22)下列对词语“文王”的解释，正确的一项是（1分）A.是指周文王B.是指汉文帝C.是指刘备D.是指曹操答案：A解析：文王，通常指周文王，是古代贤君的代表。(23)以下对“不尚华藻”的理解，正确的一项是（1分）A.不崇尚华丽的文字B.不追求花哨的词句C.不喜欢修辞手法D.不言辞修饰答案：A解析：不尚华藻的意思是不追求华丽的词句，故选A。(24)下列对“文武之臣，不可独任”的理解，正确的一项是（1分）A.文武之臣不能担任重要职位B.不能仅依赖一位文臣或武臣C.文臣能办一切事务D.武臣应掌权答案：B解析：文中意思是“文武不可独任”，即不能只依赖一人，故选B。(25)下列对“屡有建树”的理解，正确的一项是（1分）A.崔琰多次建立业绩B.崔琰多次建立军队C.崔琰多次使用谋略D.崔琰多次从事教育答案：A解析：建树通常指取得成就或贡献，故选A。(26)下列对“不纳”的解释，正确的一项是（1分）A.不接受B.不采纳C.不答应D.不欣赏答案：B解析：不纳，即不采纳建议，故选B。(27)下列对“译者”词性的判断，正确的一项是（1分）A.名词B.动词C.形容词D.副词答案：B解析：项中“译者”在文中是动词，表示“翻译”。(28)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分，每小题4分）（1）琰至，言辞简要，不尚华藻答案：崔琰到了以后，言辞简洁明了，不崇尚华丽的辞藻解析：翻译需直译为主，准确表达原意。（2）琰因此病重，不久而亡答案：崔琰因此病情加重，不久以后去世解析：注意“不久而亡”要准确传达出时间紧迫和死亡的结论。(29)简答题：崔琰在治国中发挥了什么作用？答案：崔琰为曹操出谋划策，提出了诸多治国建议，如强调德化、使用智谋等。他曾建议曹操应借张合、高览远征，但未被采纳导致失利，反映出其才识与曹操决策之间的差异，也体现了其对国政的重视。解析：通过分析崔琰的建言和实际影响，总结其治国角色。（二）古代诗歌阅读（本题共5小题，9分）阅读下面这首古诗，完成30-34题。【诗歌原文】《登高》杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。(30)下列对诗中“萧萧”一词的理解，正确的一项是（1分）A.表示动作轻快B.表示声音低沉C.表示枯叶飘落D.表示风吹叶落答案：D解析：“萧萧”在文中形容风吹动落叶的声音，是一种视觉与听觉的结合。(31)诗中“不尽长江滚滚来”所使用的修辞手法是（1分）A.比喻B.拟人C.对偶D.夸张答案：D解析：本句通过形容长江的持续奔流，表现出时间的无穷无尽，是一种夸张手法。(32)本诗的主旨是（1分）A.描写自然景观B.表达诗人对国事的担忧C.借景抒情，抒发个人忧愁D.表达对江景的喜爱答案：C解析：全诗通过描写秋景，表达诗人个人的漂泊与衰老感。(33)文中“潦倒新停浊酒杯”体现出诗人（1分）A.喜欢饮酒B.情绪低落C.坚守节操D.奢靡生活答案：B解析：酒杯停用象征诗人情绪的低落，情调哀婉。(34)赏析题：请赏析“无边落木萧萧下”一句。（5分）答案：这句诗通过描绘“落木萧萧”这一意象，营造出秋意萧瑟的氛围，以自然景物抒发作者对人生易逝、时光流转的感慨。同时，该句与后文“不尽长江滚滚来”形成对比，增强诗的感染力。解析：本句通过自然景物描写，表达诗人对季节变化和人生轨迹的深刻感受。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）(35)补写出下列句子中的空缺部分。（6分，每空1分）(1)________________，不亦说乎？(2)________________，不亦乐乎？(3)人不知而不愠，________________。(4)天姥连天向天横，________________。(5)欲渡黄河冰塞川，________________。(6)但使龙城飞将在，________________。答案：(1)有朋自远方来；(2)有朋自远方来；(3)不亦君子乎；(4)天姥连天向天横；(5)将登太行雪满山；(6)不教胡马度阴山解析：以上句子分别出自《论语·学而》《论语·学而》《论语·学而》《梦游天姥吟留别》《行路难》《出塞》。三、语言文字运用（20分）(36)下列句子中没有语病的一项是（1分）A.我们学校的春天，是四季中最美丽的季节。B.在老师的辅导下，我的学习得到了显著改进。C.这么多的书籍，他找遍了全省的大书店。D.他刚找到新的工作，心情就变得安逸和快乐。答案：A解析：A句结构完整，无语病；B句“得到改进”搭配不当；C句“找遍全省的大书店”主谓不搭配；D句“变得安逸”搭配不当。(37)下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（1分）A.他总是自以为是，不听取别人的意见。B.这次考试，我的成绩名列前茅。C.他的成就如日中天，令人敬佩。D.他终于收到心心念念的录取通知书，喜不自胜。答案：C解析：“如日中天”比喻事物发展到全盛阶段，用在成就上显得夸大。(38)填入横线最恰当的一项是（1分）你若能如愿以偿，______________。A.必须努力B.无论成败C.当然值得D.未必胜券在握答案：D解析：语境中表达对实现愿望的不确定，故D项最合适。(39)下列句子中，标点使用错误的一项是（1分）A.她说：“我有一句心里话。”B.它不仅仅是一个名字，更是一个神话。C.他喜欢读书，写作，还有绘画。D.学习是一个过程，这个过程需要坚持。答案：C解析：顿号用于并列的词语之间，而“读书，写作，还有绘画”中顿号使用不当。(40)下列句子中，修辞手法使用正确的一项是（1分）A.他的眼睛像四月的春风，温柔而有力量。B.春天来了，就是万物复苏的时候。C.他在学校里是举世闻名的天才。D.花，是自然界的美丽装饰。答案：A解析：A项比喻恰当；B项陈述句；C项程度词夸张；D项非修辞手法。(41)下列句子中，属于判断句的一项是（1分）A.清晨，阳光洒满大地。B.他不是一天就能学好的。C.那个男人就是我的父亲。D.日出东方，朝气蓬勃。答案：C解析：判断句通常包含“是”字，故C项符合判断句的特征。(42)下列句子中，属于宾语前置的一项是（1分）A.非我也，兵也。B.以为妙绝矣。C.呼尔而与之，行道之人弗受。D.凡是烦琐的，都应简略。答案：A解析：A项中的“非我也，兵也”是宾语前置句式。(43)下列句子中，属于定语后置的一项是（1分）A.人马俱乏。B.之二虫又何知。C.奕秋，通国之善弈者也。D.春眠不觉晓。答案：C解析：C句中的“通国之善弈者”是定语后置，结构为“善弈者之通国”。(44)语言表达题：将下列句子改写为整句。（6分）原句：这个学院非常漂亮，现代化设施一应俱全，绿化做得非常好，配套设施也很齐全。答案：这个学院环境优美，现代化设施一应俱全，绿化得当，配套设施齐全。解析：使用“一应俱全”“得当”“齐全”等同义词，使句子结构整齐、语言流畅。(45)图文转换题：将下面流程图转换成文字表述。（6分）图示内容：学生→领教辅卡→获取资源→学习提升→反馈优化→更新资源答案：学生领取教辅卡后，可以获取相关学习资源，通过学习提升自身能力，反馈至平台以优化资源内容，并在提升后更新相关资源。解析：文字描述要清晰、有条理，符合流程图逻辑。四、写作（60分）(46)阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）材料：人们常常在面对困难时选择逃避，但在生活中，一些人却选择直面困难、迎难而上，最终