统编版四年级语文上册第五单元第16课《爬天都峰》学习任务单

统编版四年级语文上册第五单元第16课《爬天都峰》学习任务单班级：________姓名：________日期：________学习目标1.认识本课生字，会写重点生字，掌握多音字、课内重点词语，熟练读写与运用。2.正确、流利、有感情地朗读课文，按照事情发展顺序梳理课文主要内容。3.感受天都峰的险峻陡峭，体会“我”和老爷爷互相鼓励、勇于攀登的可贵品质。4.学习作者抓住动作、语言描写人物的方法，明白取长补短、互相鼓舞的道理。一、基础积累·夯实课内1.看拼音，写词语根据课文语境，工整书写词语，注意易错字书写。pāndēng（）fāchàn（）yáohuàng（）jìniàn（）biànzi（）hóuzi（）lìshǐ（）gǔwǔ（）wúkěnàihé（）2.给下列加点字选择正确读音，打“√”（1）石级（jíjǐ）（2）攀登（pānbān）（3）鲫鱼（jìjǐ）（4）仰望（yǎngyáng）3.辨字组词，区分形近字攀（）链（）猴（）辨（）樊（）连（）候（）辩（）4.补充完整课内四字词语，并选词填空（）（）发抖白发（）（）奋力（）（）（1）看着高耸陡峭的山崖，胆小的弟弟吓得________。（2）老爷爷虽然________，但身体硬朗，坚持登山锻炼。二、课文梳理·整体感知1.内容填空（1）课文按照________顺序，依次写了爬山前、________、爬山后的所见所感。（2）天都峰的特点是________、________，山势十分险峻，让人望而生畏。（3）“我”和一位________的老爷爷互不相识，却在登山途中互相________、彼此鼓励，最终一起爬上峰顶。（4）爬完天都峰后，两人互相________，都从对方身上获得了勇气。2.判断对错，对的打“√”，错的打“×”（1）天都峰山势陡峭、高耸险峻，攀爬难度很大。（）（2）“我”和老爷爷都是靠自己的力量独自爬上山顶，没有互相帮助。（）（3）课文告诉我们：人与人之间可以互相鼓励、汲取力量，勇敢战胜困难。（）三、品读赏析·精读深究1.重点语句赏析句子：我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……（1）这句话运用了________和________的修辞手法，生动写出了“我”爬山的样子。（2）“奋力”“手脚并用”体现出爬山的________，也表现了“我”________的精神。2.人物感悟填空年幼的“我”________、敢于挑战；年迈的老爷爷________、坚持不懈。两人互不畏惧困难，互相________，共同登顶。四、积累运用·拓展提升1.句式仿写仿照例句，用“一会儿……一会儿……”写句子，表现人物的动作状态。例：我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬。_____________________________________________________________________2.阅读理解简答结合课文内容，说说“我”和老爷爷为什么能成功爬上陡峭的天都峰？你从中明白了什么道理？__________________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案一、基础积累·夯实课内1.看拼音，写词语攀登发颤摇晃纪念辫子猴子历史鼓舞无可奈何2.选择正确读音（1）jí√（2）pān√（3）jì√（4）yǎng√3.辨字组词（示例）攀登樊笼铁链连接猴子时候分辨争辩4.补充词语+选词填空瑟瑟发抖白发苍苍奋力攀登（1）瑟瑟发抖（2）白发苍苍二、课文梳理·整体感知1.内容填空（1）事情发展爬山中（2）高陡（3）白发苍苍鼓舞（4）道谢、敬佩2.判断对错（1）√（2）×（3）√三、品读赏析·精读深究1.语句赏析（1）排比比喻（2）艰难辛苦不怕困难、奋勇向上2.人物感悟勇敢自信年老坚毅鼓舞打气四、积累运用·拓展提升1.句式仿写（示例）小猫在院子里玩耍，一会儿追着蝴蝶跑，一会儿抱着树枝爬。2.阅读理解简答（示例）因为“我”和老爷爷都拥有不怕困难、勇于挑战的精神，两人虽然一老一小，都心生畏惧，但没