中小学自然灾害应急演练脚本

中小学自然灾害应急演练脚本一、总则（一）编制背景与目的为深入贯彻落实国家关于加强中小学安全工作的有关指示精神，坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，旨在通过实战化的应急演练，全面提升全校师生应对突发自然灾害的防范意识和自救互救能力。本脚本旨在规范学校在发生地震、火灾、洪涝等常见自然灾害时的应急处置流程，确保在灾害发生时，学校各部门能够迅速、有序、高效地组织师生安全疏散，最大限度地减少人员伤亡和财产损失，维护校园安全稳定。（二）演练原则1.安全性原则：所有演练活动必须以确保师生人身安全为前提，严禁在演练过程中发生推挤、踩踏等次生事故。2.实战性原则：模拟真实灾害场景，设置突发情节，杜绝形式主义，确保师生掌握真实的逃生技能。3.统一指挥原则：演练活动在校应急演练总指挥部的统一领导下进行，实行分级负责、条块结合的管理体制。4.结合实际原则：根据学校建筑布局、师生人数、周边环境等实际情况，制定科学可行的疏散路线。（三）适用范围本脚本适用于全校范围内开展的地震、火灾、气象灾害（如暴雨、台风）等自然灾害应急避险及疏散演练活动。涵盖全体在校教职工、学生及来访人员。二、组织机构及职责分工为确保演练顺利进行，成立自然灾害应急演练指挥部，下设若干职能小组，具体职责分工如下：组别负责人角色主要职责描述总指挥部校长全面负责演练的启动、指挥与决策；发布演练启动与终止指令；协调各组工作；处理演练中出现的突发事件。副总指挥副校长/安全主任协助总指挥工作；负责具体方案的落实；现场监控演练进度；向总指挥实时汇报演练情况。疏散引导组各楼层/区域负责人负责所在楼层或区域的疏散引导；指引学生沿规定路线撤离；检查教室内、卫生间等隐蔽区域是否有滞留人员；确认本区域疏散完毕后报告。抢险搜救组体育教师/安保人员携带急救担架、破拆工具等，负责模拟搜救被困、受伤人员；协助行动不便师生撤离；处理初期险情。医疗救护组校医/保健教师携带急救箱、担架，在指定集结点待命；对模拟受伤人员进行现场急救处理（包扎、固定、心肺复苏等）；协助转运伤员。通讯联络组办公室人员/广播员负责演练信号的发布（警报、广播）；模拟拨打119、110、120报警电话；保持指挥部与各小组的通讯畅通；记录演练时间节点。后勤保障组总务处人员负责演练物资准备（警报器、烟雾弹、隔离带、标识牌等）；切断非消防电源；保障演练现场照明；演练结束后恢复现场秩序。三、演练准备阶段工作细则（一）教育与培训1.师生安全教育：演练前3天，各班主任利用班会课，向学生详细讲解本次演练的灾害类型（如地震）、逃生路线、避险姿势（如伏地、遮挡、手抓牢）、疏散纪律及注意事项。播放相关灾害科普视频，确保学生理解“为什么要练”和“怎么练”。2.工作人员培训：演练前1天，召开全体工作人员动员部署会。明确各岗位职责，熟悉疏散路线图，强调关键节位的值守要求。特别强调楼梯口、转角处的引导人员必须站位准确，防止拥堵。（二）物资与场地准备1.设施检查：检查广播系统、警报器是否正常工作；检查疏散通道（楼梯、走廊）是否畅通，安全出口标志是否亮起，应急照明是否完好；清理通道内的障碍物。2.物资配置：准备必要的演练道具，如烟雾发生器（用于火灾模拟）、废墟掩体（用于地震搜救模拟）、急救箱、担架、红袖标、扩音器、哨子等。3.场地划分：提前划定操场等室外区域为紧急避难场所，并用白灰或标识牌划分出各班级、各年级的集结区域，确保各班位置固定，避免交叉混乱。（三）隐患排查在演练前，总务处需对教学楼、宿舍楼等建筑进行一次全面的安全隐患排查。重点检查楼梯扶手是否松动、瓷砖是否脱落、阳台护栏是否牢固等，防止在剧烈奔跑或震动中发生意外伤害。四、地震应急疏散演练实施脚本（核心场景）本章节以“上课期间突发破坏性地震”为预设场景，详细描述演练全过程。（一）场景设定时间：上午09:50（大课间或随机选定时段）。地点：教学楼内，全体学生正在上课。突发情况：模拟发生6.0级地震，震中距学校较近，震感强烈。（二）演练流程与动作规范阶段一：应急避险（警报响起后0-60秒）1.信号发布动作：通讯联络组负责人立即切断校园广播电源，接入防空警报或连续短促的电铃信号（代表地震发生）。广播词：“全体师生注意，现在发生地震，请立即实施应急避险！不要慌乱，迅速抱头躲避！”2.室内师生动作教师指令：任课教师立即停止授课，大声喊道：“地震了，大家不要跑！蹲下！掩护！抓牢！”迅速指挥学生进行避险。学生动作：就近躲避：迅速躲在课桌旁或墙角（生命三角区除外，主要推荐桌下避险）。就近躲避：迅速躲在课桌旁或墙角（生命三角区除外，主要推荐桌下避险）。姿势规范：身体蜷缩，尽量弯曲身体，降低重心。用双手或书本、书包保护头部和颈部。闭眼，防止碎玻璃刺入。姿势规范：身体蜷缩，尽量弯曲身体，降低重心。用双手或书本、书包保护头部和颈部。闭眼，防止碎玻璃刺入。抓牢固定物：一手抓牢桌腿，另一手护头。抓牢固定物：一手抓牢桌腿，另一手护头。特殊区域：在实验室、功能室的学生，应立即停止实验，切断电源（如果时间允许且开关在身旁），迅速在实验台旁躲避。在厕所的学生，应抓牢扶手或蹲在墙角，避开高柜。3.教师特殊职责前后门教师（若有）或班长立即打开教室前后门，保持通道畅通，但此时严禁学生冲出教室。前后门教师（若有）或班长立即打开教室前后门，保持通道畅通，但此时严禁学生冲出教室。教师巡视检查，确保所有学生均已避险，特别是靠近窗户、门口的学生是否安全。教师巡视检查，确保所有学生均已避险，特别是靠近窗户、门口的学生是否安全。阶段二：紧急疏散（震感减弱或主震结束后，约60秒起）1.信号转换动作：通讯联络组发布疏散信号（通常为长声警报或连续哨声）。广播词：“主震已过，现在开始疏散！保持镇静，听从指挥，按规定路线撤离到操场！不要携带财物，不要逆行！”2.撤离动作规范教师指令：教师迅速指挥学生起立，排成两路纵队（前门走前半部分，后门走后半部分），快速有序撤离。学生动作：头部保护：将书包顶在头上，或用双手护住后脑勺。头部保护：将书包顶在头上，或用双手护住后脑勺。行进姿态：弯腰低姿前行，模拟在烟雾或废墟环境中行进，避免视线受阻。行进姿态：弯腰低姿前行，模拟在烟雾或废墟环境中行进，避免视线受阻。遵守秩序：严禁推搡、拥挤、喧哗、超越。在楼梯间必须靠右行走，留出左侧通道给救援人员。遵守秩序：严禁推搡、拥挤、喧哗、超越。在楼梯间必须靠右行走，留出左侧通道给救援人员。楼层引导：各楼层楼梯口的引导人员（佩戴红袖标）必须在岗位就位。指令：引导员挥动手臂或喊话：“靠右行！不要停留！快！”控流：当发现某楼梯口人流过于密集时，引导员应通过手势分流，引导部分学生转向备用楼梯。3.特殊人员处置受伤/行动不便者：班主任或指定同学负责搀扶或背行。若伤情较重无法移动，立即留在原地，并在显眼处做标记，等待抢险搜救组救援。未撤离人员：最后离开教室的教师必须进行“拉网式”检查，确认卫生间、讲台后无滞留人员，锁好门（视情况），跟随队伍撤离。阶段三：集结与清点（预计疏散时间3-5分钟）1.场地集结学生到达操场指定集结区后，各班迅速整队。学生到达操场指定集结区后，各班迅速整队。站位：保持蹲下或坐下的避险姿势，双手护头，直至总指挥宣布解除警报。2.清点人数班主任立即清点本班人数（包括缺勤原因）。班主任立即清点本班人数（包括缺勤原因）。报告流程：班主任向年级组长报告：“X年级X班应到XX人，实到XX人，全部安全撤离（或：缺X人，原因是……）。”班主任向年级组长报告：“X年级X班应到XX人，实到XX人，全部安全撤离（或：缺X人，原因是……）。”年级组长向副总指挥汇报年级情况。年级组长向副总指挥汇报年级情况。副总指挥向总指挥汇报全校情况。副总指挥向总指挥汇报全校情况。阶段四：模拟搜救与医疗救护（演练深化环节）1.情景模拟：假设搜救组在巡查三楼西侧走廊发现一名学生“腿部骨折”被困。2.现场处置：搜救组通过对讲机向指挥部报告：“指挥部，搜救组在三楼发现一名伤员，请求医疗支援。”搜救组通过对讲机向指挥部报告：“指挥部，搜救组在三楼发现一名伤员，请求医疗支援。”指挥部指令：“立即实施救援，注意安全。”指挥部指令：“立即实施救援，注意安全。”搜救组携带担架进入，将伤员搬运至安全区域（模拟轻柔搬运，避免二次伤害）。搜救组携带担架进入，将伤员搬运至安全区域（模拟轻柔搬运，避免二次伤害）。3.医疗急救：医疗救护组在集结点侧翼接收伤员。医疗救护组在集结点侧翼接收伤员。校医演示：检查伤情->止血包扎（使用三角巾/绷带）->固定骨折部位（使用夹板）。校医演示：检查伤情->止血包扎（使用三角巾/绷带）->固定骨折部位（使用夹板）。演示完毕后，模拟转运至“医院”。演示完毕后，模拟转运至“医院”。阶段五：演练结束与总结1.解除警报：通讯联络组发布解除信号（通常为连续长音或舒缓音乐）。2.总指挥讲话：评价演练情况：指出本次演练的亮点（如速度快、秩序好）和不足（如某楼梯有拥堵、部分学生护头不规范）。评价演练情况：指出本次演练的亮点（如速度快、秩序好）和不足（如某楼梯有拥堵、部分学生护头不规范）。强调安全意识：重申灾害无情，生命至上，要求师生将演练技能转化为本能反应。强调安全意识：重申灾害无情，生命至上，要求师生将演练技能转化为本能反应。3.有序退场：各班按顺序带回教室，班主任在班级内进行简要复盘，收集学生反馈。五、火灾应急疏散演练实施脚本（差异化重点）火灾演练与地震演练的最大区别在于避险方式不同（无需躲避主震，直接疏散）和防烟雾要求更高。（一）信号发布与初期响应1.发现火情：模拟某处发现火情，第一发现人大声呼喊：“着火了！快报警！”并立即按下附近的手动火灾报警按钮。2.广播启动：广播系统播放火灾警报，并自动播放预录疏散指令。3.切断电源：后勤保障组立即切断相关区域非消防电源。（二）疏散动作规范（重点强调防烟）1.防护姿势：全体师生必须用湿毛巾（提前准备）或衣袖捂住口鼻，弯腰低姿，尽量贴近地面行进。这是火灾演练的核心动作，必须严格考核。2.路线选择：严禁乘坐电梯。优先选择疏散楼梯。若某楼梯间充满浓烟雾（模拟），应立即寻找封闭楼梯间或通过楼顶平台转移至其他单元。3.门禁检查：在通过防火门时，切记随手关门，以阻隔烟气蔓延。引导员需重点提示：“关门！防烟！”（三）特殊场景处置：火场困人1.模拟场景：三楼一教室因火势封锁出口，2名学生无法撤离。2.自救动作：演示学生退回教室，用湿布条封堵门缝，防止烟气进入。在窗口挥舞鲜艳衣物（如红领巾）呼救，切勿盲目跳楼。3.救援动作：搜救组利用云梯车（模拟）或从外部通道进入进行解救。六、特殊情况应急处置预案（一）拥挤踩踏风险处置1.监测：引导员若发现某楼梯口人流密度过大，移动停滞，存在跌倒风险。2.干预：立即启动“人流熔断”机制。引导员应大声喝止后方人员：“停止前进！原地不动！”3.扶助：若有人已跌倒，邻近学生应立即大声呼救：“有人摔倒了，别挤！”，并协助将摔倒者拉起至安全地带，后续人员应从其身旁绕过，严禁踩踏。（二）学生恐慌失控处置1.现象：个别学生因过度惊恐出现尖叫、僵硬、哭泣甚至晕厥。2.处置：任课教师或心理疏导组人员立即上前，进行心理安抚（拍肩、握手），眼神对视，语气坚定：“跟着我，我保护你，我们马上就出去了。”必要时由专人搀护撤离。（三）恶劣天气影响处置1.情况：演练当天突降暴雨、冰雹或大风。2.决策：总指挥有权视情况决定将“室外疏散”改为“室内避险演练”，或延期举行。3.调整：若改为室内，则重点演练教室内的人员集结、清点人数及室内防砸、防撞动作。七、演练总结与评估（一）评估指标体系演练结束后，学校应依据以下指标进行量化评估，形成《应急演练评估报告》：评估维度关键指标合格标准响应速度警报发出到全员撤离教学楼时间小于3分钟（教学楼层数较低可缩短）秩序纪律疏散过程中的推搡、喧哗、逆向奔跑次数0次动作规范护头、低姿、捂口鼻动作的达标率95%以上职责履行各岗位人员到位率及指令执行准确率100%清点效率到达集结区后完成人数清点并上报的时间小于2分钟（二）问题整改机制1.复盘会议：演练结束后1小时内，召开全体参演人员复盘会。不谈成绩，只谈问题。2.问题清单：列出演练中发现的硬件隐患（如楼梯窄、指示牌坏）、管理漏洞（如引导员脱岗、学生不知路线）、技能短板（如包扎不熟练）。3.整改闭环：明确整改责任人、整改措施和完成时限。例如：“总务处3日内修复二楼损坏的应急灯；班主任下周班会重新强化避险姿势训练。”八、演练安全注意事项及保障措施（一）演练前安全告知1.必须向全体师生明确告知：这是一次演练活动，不是真实的灾害，以消除不必要的恐慌。2.提醒学生：穿运动鞋参加演练，严禁穿拖鞋、高跟鞋；女生不穿裙子；取出衣兜内的硬物（如钥匙、小刀、笔），防止奔跑时戳伤。（二）过程安全监控1.定点监护：在每个楼梯转角、台阶处、走廊门口安排2名以上教师值守，背向疏散方向站立，随时准备扶助摔倒学生。2.医疗待命：医疗救护组必须携带急救箱（含处理擦伤、扭伤、低血糖的药品）在操场全程待命。3.身体不适豁免：对于近期患有心脏病、哮喘、术后恢复期等不宜剧烈运动的学生，班主任应提前登记，安排其在室内进行旁观或轻微动作，不参与剧烈奔跑。（三）意外伤害应急处理1.若演练中发生真实意外伤害（如骨折、严重擦伤）：立即停止该区域或全校演练。立即停止该区域或全校演练。总指挥下达“停止演练”指令。总指挥下达“停止演练”指令。医疗组立即进场进行专业救治。医疗组立即进场进行专业救治。通讯组拨打120，并通知家长。通讯组拨打120，并通知家长。启动《学校意外伤害事故应急预案》。启动《学校意外伤害事故应急预案》。九、附录：常用广播指令参考范本（一）地震演练广播词1.预警阶段：“老师们，同学们，请注意。现在学校进行地震应急避险演练。请大家保持冷静，不要惊慌。演练开始！”（播放防空警报）2.避险阶段：“地震发生！请立即避险！迅速抱头，躲在课桌下，保护好