《ai ei ui》教案（2课时）-2026-2027学年统编版（新）小学语文一年级上册

《aieiui》教案(2课时)-2026-2027学年统编版(新)小学语文一年级上册本班学生为2026年秋季刚入学一年级新生，入学仅三周，已熟练掌握单韵动，具象思维占主导，对图片、情境动画、实物教具接受度高；多数学2.薄弱点：学生极易混淆外形、发音相近的复韵母，分不清单韵母与复韵母记忆模糊，容易标错位置；课堂专注力持续时间学习难度，分层设计拼读练习，多给予展示机会树立表达自信，结合简本课选自统编版(2024)小学语文一年级上册第四单元汉语拼音板块，是声标调音节；两拼、三拼音节；配套儿歌《小白兔》。插图以海边玩耍巩固”梯度编排，先借助生活场景建立发音关联，再分步教学复韵母字形、四声，由两拼音过渡到简单三拼音，最后用朗朗上口的儿歌整合运ou、iu等复韵母以及前后鼻音的学习字，为识字、朗读、口语表达铺垫基础，落(一)语言运用3.流利朗读配套儿歌《小白兔》,借助拼音完整朗读句子，规范口语表达，(二)思维能力3.在拼读游戏、组词练习中，建立音节与生活事物的关联，发展形象思维。(三)审美创造(四)文化自信1.知晓汉语拼音是学习汉字、说好普通话的工2.通过儿歌中小白兔、海边游玩等生活化内容，感受生活之美，乐于用拼音四、教学重难点(一)教学重点3.熟读儿歌《小白兔》,借助拼音朗读，积累基础词汇。(二)教学难点五、教学准备多媒体课件(课文插图、韵母口型示范动画、音节卡片)、aieiui四声卡片、音节拼读卡片、小白兔头饰、拼音书写本、单韵母aeiu卡片。六、教学过程(共2课时)(一)课堂导入：复习旧知，铺垫新知1.师：同学们，在前几节课我们认识了6个单韵母宝宝，谁能大声叫出它们的名字?老师出示a、o、e、i、u、ü卡片，谁愿意上台指认朗读?3.师：单韵母宝宝喜欢交朋友，当两个单韵母紧紧挨在一起，就会诞生新的拼音宝宝，它有一个专属名字——复韵母。今元，认识最先交朋友的两位复韵母小伙伴，翻开语文书第XX页，看一(二)教学复韵母ai师：大家看图片，“挨在一起”的“挨”读音就是我们今天第一个复韵母ai。师：观察得真仔细!复韵母发音有小秘诀，先读前面的a,再轻轻滑向后面的i,一口气读完，不能断开。老师示范口型：嘴巴张大读a,慢慢变小滑向i,连读ai。教师慢速示范2遍，要求学生观察老师嘴巴变化。师：请大家小手托腮，跟着老师一起做口型，齐读ai。第一组起立读，第二组师追问：谁发现读ai的时候，嘴巴先大后小，能不能单独上台示范给全班看?2.学习ai四声(教材标调音节内容讲解)师：单韵母有声调帽子，复韵母ai也有四声小帽子，我们一起来看师提问：大家仔细观察，ai的声调帽子戴在了谁的头上?是a还是i?生齐答：戴在a上面!师小结小规则：有a不放过，标调先找a。带领学生齐读四声，搭配生活化组词ai(挨着),ái(白雪皑皑),ǎi(矮小),ài(热爱)。生1:我和同桌挨在一起坐。生2:小花挨在小草旁边。3.拼读ai相关两拼音节(教材音节板块讲解)师：我们学习拼读小口诀：声母轻短，韵母响亮，快速连读。以bāi为例，先读b,再读ai,连起来b—ai→bāi。师生互动问答：bai可以组什么词?(三)教学复韵母ei1.看图找音，对比ai就是ei。大家看一看ei由哪两个单韵母组成?师：区分ai和ei小任务，老师分别读ai、ei,大家仔细听口型变化。读ai先张大嘴读a,读ei先半张嘴读e,再滑向i。教师交替示范ai、ei,学生闭眼听音分辨，老师提问：老师刚刚读的是ai还是师：全体学生双手比出嘴巴大小，齐读ei,男生读一遍，女生读一遍。2.学习ei四声(教材标调内容讲解)师提问：ei没有a,声调帽子要戴在谁头上?大家看图上标注。生：戴在e头上!3.拼读ei两拼音节(教材音节内容)丽),h—ēi→hēi(黑色)。(四)课堂基础巩固游戏(五)第一课时课堂小结师：今天这节课我们认识了两位复韵母新朋友，谁来说说它们是谁?师：复韵母由两个单韵母组成，读的时候要口气读完。标调记住两句口诀：有a不放过，没a找oe。ai声调标a,ei声调标e,我们还学会拼读带有ai、ei的音节，下一节课我们继续认识第三位复韵母第二课时：教学复韵母ui,整合aieiui拼读，学习(一)复习回顾旧知师评价：记得非常牢固!今天我们继续学习课本上第三个复韵母ui,它(二)教学复韵母ui师：图中小女孩脖子上围着围巾，“围”的读音就是ui。大家观察ui由哪师示范发音技巧：先读短轻的u,嘴巴收拢，再快速滑向i,连贯读出ui,注意ui是滑音，不能分开读u、i。教师慢速、快速各示范两遍，学生跟随老师做口型，集体齐读ui。师追问：ei开头是e,嘴巴半开；ui开头是u,嘴巴圆圆收拢，谁愿意上台演示2.学习ui四声，完善标调口诀(教材标调音节内容讲解)师引导观察：ui里面没有a,也没有e,声调帽子戴在最后一个i上面。师完整总结全套标调口诀，带领学生齐读：有a不放过，没a找oe,oe都不师生问答互动：谁能用uì组一个生活里的词语?生1:开会；生2:衣柜；生3:树叶。3.拼读ui两拼音节+课本三拼音节(教材完整音节板块讲解)(1)两拼音学习腿),g—uì→guì(柜子)。全班齐读，同桌互读纠错。(2)三拼音重点突破(教学难点专项讲解)师讲解三拼音结构：声母+介母+复韵母，拼读口诀：声轻、介快、韵母响，三以shuāi举例拆解：sh(声母)—u(介母)—ai(复韵母ai),快速连读sh—u—ai→shuai(摔倒)。分层互动练习：难度升级小游戏“三拼音小达人”,学生抽取三拼音卡片完整(三)整合aieiui综合拼读训练(教材全部音节整合练习)师举例引导：huǒchái(火柴),我手里拿着火柴；báicài(白菜),妈(四)学习课本配套儿歌《小白兔》1.初读儿歌，圈画本课韵母(教材儿歌原文完整教学)学生自主朗读圈画，完成后师生互动问答：你找到了哪些带aieiui的字?2.带拼音逐句精讲朗读师提问：谁能带着欢快的语气朗读第一句?指名学生展示朗读。3.表演朗读，拓展运用师互动提问：小白兔喜欢吃什么?用儿歌里的句子回答。(五)书写指导(教材字母书写规范要求)(六)第二课时课堂小结师：这节课我们认识了第三位复韵母ui,现在我们一共有三个复韵母小伙师：我们一起