《落花生》试讲逐字稿

《落花生》试讲逐字稿各位评委老师，上午好！我是今天参加试讲的XX号考生，我试讲的题目是许地山先生的散文——《落花生》。下面，开始我的试讲。一、导入新课（创设情境，激发兴趣）（面带微笑，目光亲切地扫视“学生”）师：同学们，上课之前，老师想问问大家，你们喜欢吃花生吗？（稍作停顿，仿佛在倾听学生的回答）哦，很多同学都点头了，看来花生是大家喜爱的食物。那谁能说说，你对花生有哪些了解呢？它长在哪里？吃起来是什么味道？（预设学生回答：长在土里，味道香香的，有红皮……）师：同学们说得都很好。花生，我们常吃，但它身上是不是还藏着一些我们没发现的秘密，或者说，能给我们带来一些特别的思考呢？今天，就让我们一起走进现代著名作家许地山先生的散文——《落花生》，去探寻花生带给我们的启示。（板书课题：落花生许地山）二、初读课文（整体感知，梳理文脉）师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典，也可以问问同桌。同时，思考一下：这篇课文主要写了一件什么事？（巡视，目光示意学生开始朗读）（学生朗读约2-3分钟）师：好，同学们，朗读的声音渐渐小了，看来大家已经读完了。谁能告诉老师，这篇课文主要写了一件什么事呢？（目光鼓励）（预设学生回答：写了我们家种花生、收花生，然后晚上一家人一起吃花生、议花生的事。）师：概括得很准确！（点头肯定）课文围绕“花生”，写了种花生、收花生、尝花生和议花生这几个部分。其中，哪些内容是作者重点描写的呢？（引导学生关注“议花生”部分）师：对，“议花生”是课文的重点。一家人围坐在一起，关于花生，他们都谈了些什么呢？让我们带着这个问题，仔细默读课文的第3自然段到最后。三、精读品味（聚焦对话，感悟道理）师：默读结束了。谁来说说，在议花生的时候，父亲提出了一个什么问题？（预设学生找到父亲的话：“谁能把花生的好处说出来？”）师：很好。那孩子们是怎么回答的呢？姐姐、哥哥还有“我”，分别说了花生的哪些好处？请同学们快速找一找，用波浪线画出来。（学生勾画，教师巡视指导）师：来，我们一起交流一下。姐姐说——（预设学生：“花生的味儿美。”）师：哥哥说——（预设学生：“花生可以榨油。”）师：“我”呢？（预设学生：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”）师：同学们找得都很准确。这些都是花生显而易见的好处。父亲听了之后，他又是怎么说的呢？请大家齐读父亲的话。（学生齐读父亲的话：“花生的好处很多……就做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”）师：这段话是父亲对花生的评价，也是对我们的教诲。我们来逐句细细品味。父亲说“花生的好处很多，有一样最可贵”，这“最可贵”的是什么呢？（引导学生找出：“它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”）师：父亲在这里把花生和什么作了比较？（预设学生：桃子、石榴、苹果。）师：它们有什么不同呢？（预设学生：桃子等果实高高挂在枝头，好看；花生果实埋在地里，不好看。）师：是的。父亲用对比的手法，突出了花生“矮矮地长在地上”、“果实埋在地里”的特点。它不像其他水果那样把光鲜亮丽的外表显露出来，而是默默地生长，默默地结果。这种“默默”中，体现了花生的什么品质呢？（引导学生思考，可提示：不炫耀、很实在等）师：父亲正是看中了花生这种不图虚名、默默奉献的品格。所以他说“你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”这里的“不好看”指的是花生的——（外表），“很有用”指的是花生的——（内在价值，如味美、榨油、便宜等）。师：父亲仅仅是在说花生吗？他想通过花生告诉我们什么道理呢？（引导学生理解“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”到“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”）师：“有用的人”是指什么样的人？“只讲体面而对别人没有好处的人”又是指什么样的人呢？同桌之间可以讨论一下。（学生讨论，教师参与）师：好，哪位同学愿意分享你的看法？（预设学生回答：有用的人就是对别人有帮助、有贡献的人；只讲体面的人就是只注重外表，不注重实际用处的人。）师：非常好！父亲的这番话，是希望我们做一个对社会、对他人有用的人，而不是只追求外表光鲜，华而不实的人。这就是花生带给我们的启示，也是这篇课文的中心思想。四、拓展延伸（联系生活，深化理解）师：同学们，花生虽然平凡，却有着不平凡的品格。在我们的生活中，有没有像花生一样的人呢？他们默默奉献，不求回报，对社会和他人很有用。谁能举例说说？（预设学生回答：清洁工阿姨、农民伯伯、老师、医生等）师：同学们举的例子都非常好。这些人就像花生一样，他们或许没有显赫的地位，没有华丽的外表，但他们用自己的劳动和付出，为社会贡献着力量，他们是“有用的人”，是值得我们尊敬的人。（引导学生从身边小事做起，如帮助同学、认真学习、为班级服务等）师：是的，从身边的小事做起，努力学习，关心他人，将来用我们的知识和能力去帮助更多的人，我们就能成为像花生一样有用的人。五、总结回顾（提炼主旨，情感升华）师：同学们，今天我们一起学习了《落花生》这篇课文。我们知道了花生不仅好吃，更重要的是它教会我们做人的道理——（引导学生齐说：人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。）师：许地山先生也正是这样一位具有花生品格的人，他一生淡泊名利，默默奉献。他曾用笔名“落华生”，就是时刻提醒自己要做一个像花生一样有用的人。希望同学们也能将这句话铭记在心，努力成为一个对社会、对他人有用的人。六、布置作业（巩固拓展，学以致用）师：今天的作业有两项：1.