2026秋小学新版苏教版数学四年级上册☆ 度量衡的故事《古诗文和成语中的计量单位》教学设计

度量衡的故事《古诗文和成语中的计量单位》教学设计课时安排：1课时，40分钟一、教材分析本节课是2026秋苏教版四年级上册“度量衡的故事”主题实践内容，属于“综合与实践”领域的拓展内容。教材以“古诗文和成语中的计量单位”为主题，将传统文化与数学度量知识结合，承接学生已经学习的长度、容积、质量计量单位知识，引导学生从语文经典文本中发现数学度量单位，理解古代计量单位与现代计量单位的关联，体会度量衡在生活与文化中的应用价值。本课没有固定的正文习题，以探究任务为核心，要求学生结合已学的单位换算知识，梳理古诗文、成语中常见的古代计量单位，完成古今单位的对照换算，感受数学与语文、传统文化的融合，提升知识的应用能力。二、核心素养目标1.数感与量感：能识别古诗文、成语中常见的古代计量单位，结合实例感知古代计量单位的实际大小，建立古今度量单位的关联，发展量感。2.运算能力：能运用单位换算知识，完成古代计量单位与现代计量单位的换算，提高小数乘法和单位换算的运算能力。3.几何直观：能通过列表整理的方式，梳理收集到的古代计量单位信息，清晰呈现古今单位的对应关系，提升信息整理能力。4.文化自信：体会度量知识在传统文化中的渗透，感受数学与生活、语文的融合，激发对传统文化和数学应用的兴趣。三、教学重难点1.教学重点：识别古诗文、成语中的古代计量单位，掌握常见古代计量单位与现代计量单位的对应换算关系。2.教学难点：理解不同历史时期计量单位的差异，能结合语境准确判断古代计量单位的大致范围，完成合理换算。四、教学方法1.情境教学法：通过展示学生熟悉的古诗文、成语片段导入，激发学生探究兴趣。2.小组合作探究法：组织学生分组整理收集到的资料，合作完成古今单位换算，培养合作能力。3.讲授法：针对古代计量单位的标准差异，结合史料进行清晰讲解，帮学生建立准确认知。4.练习巩固法：通过随堂换算练习，巩固所学知识，检验学习效果。五、教学过程（40分钟）（一）情境导入，提出问题（5分钟）1.教师开场话术：同学们，我们已经学习了不少现代计量单位，比如长度单位厘米、米，容积单位升、毫升，质量单位克、千克对吧？其实不光我们现在用计量单位，古时候的人写文章、说话，也经常用到计量单位，很多我们熟悉的古诗文和成语里，就藏着这些单位。今天我们就一起去找找，古诗文和成语里的计量单位，看看它们和我们现在用的单位有什么不一样。2.互动操作步骤：1教师PPT展示两句大家熟悉的古诗文，第一句是李白《望庐山瀑布》：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，第二句是《孟子》：“吾力足以举百钧，而不足以举一羽”。2教师提问话术：请大家大声读一遍这两句话，找一找里面带数字的词语，谁来说说你找到了哪些？3点2名学生起来回答，学生说出“三千尺”“百钧”之后，教师追问：这里的“尺”和“钧”是什么呀？对，就是计量单位，那古时候的“三千尺”等于我们现在的多少米呢？“百钧”又是多少千克呢？今天我们就来解决这些问题。（二）分组探究，整理信息（12分钟）1.分组操作：1教师提前将班级学生按照4人一组划分，每组发放提前打印好的探究任务单，任务单第一栏要求“找出你学过的古诗文、成语中的计量单位”，第二栏是“记录原文内容”，第三栏是“查询对应的古代单位标准”，第四栏是“换算成现代单位”。2教师布置任务话术：每组都有一张任务单，给大家8分钟时间，先一起回忆我们学过的古诗文、成语，把带计量单位的句子找出来写在任务单上，然后结合老师给大家发放的参考资料（资料中明确了常见古代计量单位的现代换算标准：秦汉时期1尺≈23.1厘米，1寸≈2.31厘米，1钧≈30斤，1斤≈250克，1升≈200毫升），对应整理出来，最后完成换算。哪一组找的多、整理的清楚，等下我们请哪一组来分享。3学生分组讨论整理，教师巡视各组，遇到学生有疑问的时候，比如“不记得原文内容”，教师适当提示，比如提示“有没有听过‘退避三舍’这个成语？‘一泻千里’？‘百步穿杨’？”；如果学生对换算有疑问，引导学生看参考资料里的换算标准，自己列式计算。2.巡视指导完成后，教师组织学生停下，准备分享。（三）全班分享，教师精讲（15分钟）1.分享操作：教师请2-3组上台展示本组整理的内容，每一组分享结束后，教师进行精讲补充，明确课本拓展探究要求的原文内容：例1：学生分享“飞流直下三千尺”，教师明确原文内容：“唐代李白《望庐山瀑布》：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”，精讲内容：这里的“尺”是唐代的长度单位，唐代的一尺大约等于现在的30.7厘米，那我们来算一算，三千尺就是3000×30.7=92100厘米，也就是921米，难怪李白说瀑布像从三千尺的高处落下来，其实是用夸张的手法写瀑布的雄伟，不过我们通过单位换算，就能知道这个数字背后的实际大小了。例2：学生分享成语“退避三舍”，教师明确：“退避三舍”出自《左传》，原文记载“晋楚治兵，遇于中原，其辟君三舍”，这里的“舍”是古代的路程计量单位，一舍等于三十里，那三舍就是九十里。古代的一里大约等于现在的450米，九十里就是40500米，也就是40.5千米，所以退避三舍就是后退九十里的意思。例3：学生分享“百步穿杨”，原文出处《史记》：“楚有养由基者，善射者也，去柳叶百步而射之，百发而百中之。”这里的“步”是古代长度单位，秦汉时期一步大约等于1.4米，那百步就是140米，能在140米之外射中杨柳的叶子，确实是非常厉害的箭法。例4：学生分享“吾日三省吾身”，这里的“三”虽然是多次的意思，但我们还有“半斤八两”这个成语，这里的“斤”和“两”就是古代质量单位，古代一斤是十六两，所以半斤就是八两，现在我们一斤是十两，大家算一算，古代的半斤八两等于现在的多少克？古代一斤是250克，半斤就是125克，也就是八两等于125克，一两就是15.625克，和我们现在一两50克不一样对不对？2.互动话术：同学们，现在我们整理了这么多，那大家想想，为什么古代的计量单位和我们现在不一样呢？点1名学生回答之后，教师总结：因为古代不同朝代的计量标准不一样，直到我们新中国成立之后，才统一了计量单位，方便了大家的生产和生活，我们现在用的国际统一单位，计算和交流都更方便了。（四）总结梳理，巩固练习（8分钟）1.教师总结话术：今天我们一起找了古诗文和成语里的古代计量单位，也学会了把它们换算成我们现在的单位，大家发现了吗？数学不光在我们的课本习题里，还在我们学过的语文课文里，在传统文化里，到处都有数学知识。2.随堂练习：请大家拿出草稿本，算一算这两道题：第一题，“咫尺天涯”，古代一尺是23.1厘米，咫大约是八寸，也就是0.8尺，那一咫加一尺一共是多少厘米？第二题，“千钧一发”，千钧等于多少千克？给大家3分钟计算，算完之后我们一起订正。3.订正答案，确认学生都掌握了换算方法，结束本节课内容。六、作业设计1.基础作业（全体完成）：从自己学过的古诗文中再找出2个带计量单位的句子，写出原文，完成古今单位换算，写在数学作业本上。2.拓展作业（选做）：收集3个课本以外带计量单位的成语，整理成一张小型的知识卡片，标注清楚原文出处、古代单位、换算后的现代单位，下节课我们可以一起展示。3.分层要求：基础薄弱的学生只需要完成基础作业，学有余力的学生可以尝试完成拓展作业，体现差异化要求。七、结语板块本节课通过跨学科融合的探究活动，将语文的古诗文、成语积累与数学的度量单位知识结合，既巩固了学生的