北师大版二年级上册数学第八单元《6-9的乘法口诀》教案

北师大版二年级上册数学第八单元《6-9的乘法口诀》教案单元教材分析本单元是在学生已经学习了2-5的乘法口诀的基础上，继续学习6-9的乘法口诀。乘法口诀是小学数学的重要基础知识，是学生进行乘除法计算的前提和依据。本单元的学习，不仅要让学生掌握6-9的乘法口诀，更重要的是引导学生经历编制口诀的过程，理解口诀的来源和意义，培养学生的观察、比较、归纳和推理能力。教材内容的编排遵循由具体到抽象、由易到难的原则，通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在动手操作和合作交流中主动获取知识。学好本单元内容，将为后续学习表内除法、多位数乘法以及解决更复杂的实际问题奠定坚实的基础。单元教学目标1.知识与技能：使学生经历编制6-9的乘法口诀的过程，理解并熟记6-9的乘法口诀，能正确、熟练地运用口诀进行计算。2.过程与方法：引导学生通过观察、比较、操作、归纳等数学活动，体验6-9乘法口诀的形成过程，培养学生的抽象概括能力和初步的逻辑思维能力。3.情感态度与价值观：在学习活动中，感受数学与生活的密切联系，体验数学的价值，培养学生学习数学的兴趣和自信心，养成认真计算、规范书写的良好习惯。单元教学重难点*教学重点：理解和掌握6-9的乘法口诀，并能熟练运用口诀进行计算。*教学难点：8和9的乘法口诀的编制与记忆；理解乘法口诀之间的联系，发现并运用规律记忆口诀；运用乘法口诀解决实际问题。单元教学准备多媒体课件、乘法口诀卡片、小棒、点子图、练习纸等。课时安排本单元建议安排5-6课时（不含复习与评价）。*6的乘法口诀：1课时*7的乘法口诀：1课时*8的乘法口诀：1课时*9的乘法口诀：1课时*口诀的整理与应用：1-2课时---第一课时：6的乘法口诀教学目标1.结合具体情境，经历编制6的乘法口诀的过程，理解6的乘法口诀的意义。2.熟记6的乘法口诀，能运用口诀正确进行乘法计算，并解决简单的实际问题。3.在编制口诀和解决问题的过程中，感受数学的趣味性和实用性。教学重难点*重点：编制并熟记6的乘法口诀。*难点：理解6的乘法口诀的来源和意义，能灵活运用口诀解决问题。教学准备多媒体课件（呈现情境图、练习题等）、小棒若干、6的乘法口诀卡片。教学过程一、复习旧知，情境导入1.口算抢答：师：同学们，我们已经学习了2-5的乘法口诀，现在老师来考考大家，看谁算得又快又准！（出示卡片：2×3=4×5=3×3=5×2=4×4=）（学生抢答，复习旧知，为学习新知做铺垫。）2.情境引入：师：春天来了，花园里的花儿开了，小蜜蜂们正忙着采蜜呢！（课件出示：一群小蜜蜂在花丛中飞舞，每只小蜜蜂有6条腿。）师：同学们，仔细观察，一只小蜜蜂有几条腿呀？（生：6条。）师：那2只小蜜蜂有多少条腿呢？3只呢？今天我们就一起来研究和6有关的乘法问题，学习6的乘法口诀。（板书课题：6的乘法口诀）二、自主探究，编制口诀1.探究1×6和2×6：师：1只小蜜蜂6条腿，是几个6？（1个6）怎样列乘法算式？（1×6=6或6×1=6）师：根据这个算式，我们能编出一句乘法口诀吗？（一六得六）（板书：1×6=6一六得六6×1=6）师：那2只小蜜蜂有多少条腿呢？是几个6相加？（2个6相加，6+6=12）乘法算式怎么列？（2×6=12或6×2=12）师：谁来试着编一句口诀？（二六十二）（板书：2×6=12二六十二6×2=12）2.小组合作，编制3-6的乘法口诀：师：如果有3只、4只、5只、6只小蜜蜂，各有多少条腿呢？请同学们拿出小棒代替腿，摆一摆，数一数，算一算，并根据算式试着编出它们的乘法口诀。请大家在小组内合作完成，把结果填在表格里（课件出示表格）。小蜜蜂只数腿的条数（算式）乘法口诀:-------::--------------::------:1只1×6=6一六得六2只2×6=12二六十二3只4只5只6只（学生小组合作，教师巡视指导，关注学生是否能正确列出算式和编制口诀。）3.汇报交流，完善口诀：师：哪个小组愿意把你们的成果分享给大家？（小组代表汇报，教师根据学生汇报板书算式和口诀。）*3只蜜蜂：3个6是18，算式3×6=18，6×3=18，口诀“三六十八”。*4只蜜蜂：4个6是24，算式4×6=24，6×4=24，口诀“四六二十四”。*5只蜜蜂：5个6是30，算式5×6=30，6×5=30，口诀“五六三十”。*6只蜜蜂：6个6是36，算式6×6=36，口诀“六六三十六”。（教师引导学生齐读6的乘法口诀，检查是否正确。）4.发现规律，记忆口诀：师：同学们真了不起，自己编出了6的乘法口诀！现在我们一起把这些口诀读一遍。（生齐读）师：仔细观察这些口诀，你发现了什么规律？（引导学生发现：后一句口诀的结果比前一句多6；口诀的第一个字依次是“一、二、三、四、五、六”；等）师：我们可以利用这些规律来帮助我们记忆口诀。现在请大家试着背一背6的乘法口诀，看谁记得又快又准。（学生自由背诵，同桌互背，指名背诵。）三、巩固练习，深化理解1.对口令：师：我们来玩对口令的游戏，老师说前半句，你们说后半句。（如：师“一六”，生“得六”；师“三六”，生“十八”等。）也可以同桌之间互相对口令。2.算一算（教材对应练习题）：出示：6×3=6×5=4×6=6×6=2×6=6×1=师：请同学们独立完成这些算式，说说你是用哪句口诀算出来的。3.解决问题：（1）课件出示：一只七星瓢虫有6条腿，4只七星瓢虫有多少条腿？师：这道题告诉我们什么？要求什么？怎样列式？用哪句口诀？（学生独立思考，列式解答，集体订正。）（2）课件出示：教室图书角有6层书架，每层放了6本书，图书角一共有多少本书？师：谁能解决这个问题？（引导学生分析题意，列出算式6×6=36，口诀“六六三十六”。）四、课堂总结，拓展延伸1.总结：师：今天我们学习了什么知识？（6的乘法口诀）谁能完整地背一遍6的乘法口诀？师：在生活中，还有哪些地方能用到6的乘法口诀呢？（引导学生联系生活实际，如：六边形有6条边，一盒彩笔有6支等。）2.拓展：师：老师这里有一道思考题：小明买了6支铅笔，每支铅笔2元钱，小明一共花了多少钱？这道题能用今天学的6的乘法口诀解决吗？（引导学生思考，虽然乘数是2和6，但可以用“二六十二”这句口诀，为后续乘法交换律的感知做铺垫。）五、作业布置1.熟读并背诵6的乘法口诀。2.完成教材中相应的练习题。3.和爸爸妈妈一起玩“乘法口诀对口令”游戏。板书设计6的乘法口诀1×6=6一六得六6×1=62×6=12二六十二6×2=123×6=18三六十八6×3=184×6=24四六二十四6×4=245×6=30五六三十6×5=306×6=36六六三十六---