18《童年的水墨画》预习单_第1页
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文档简介

亲爱的同学们，在我们正式走进《童年的水墨画》这篇充满童真与诗意的课文之前，一份精心准备的预习将帮助我们更快地沉浸其中，感受文字的魅力。这份预习单将引导你逐步探索，为课堂学习打下坚实的基础。一、课前热身：初识“水墨画”1.走近作者：张继楼先生是我国著名的儿童文学作家，他的作品充满了生活气息和儿童情趣。请你查阅资料，简要了解一下张继楼先生的生平及主要作品（例如，他还写过哪些你可能读过的儿童诗或故事）。2.字词积累：*自由朗读课文，圈出你不认识或不理解的字词（例如：“墨”、“染”、“碎”、“钓”、“菇”等）。*通过查字典、词典或请教他人，为这些字词注音，并理解其在文中的含义。尝试用其中2-3个词语口头造句。*注意课文中一些富有画面感的词语，如“人影碎了”、“扑腾一声”、“清清爽爽”，思考它们好在哪里。二、初读感知：走进童年的画面1.朗读课文：*至少朗读三遍课文，要求读准字音，读通句子，读出诗歌的节奏和韵味。*思考：这首诗可以分为几个小节？每个小节分别描绘了童年生活的哪个场景？给每个场景起一个简洁的小标题。2.整体把握：*默读课文，边读边在脑海中“画”出诗中的画面。你仿佛看到了哪些景物？哪些人物？他们在做什么？*读完这首诗，你最大的感受是什么？（可以用一两个词语概括，如：快乐、有趣、宁静、自由等）三、细读品味：感受诗中的童趣选择你最喜欢的一个场景（如“溪边”、“江上”或“林中”），深入品读，并思考：1.画面聚焦：这个场景中，作者具体描写了哪些事物？（例如，“溪边”有溪水、垂柳、人影、钓竿、红蜻蜓等）它们分别有什么特点？2.动静结合：诗中哪些是静态的描写，哪些是动态的描写？这种动静结合的写法有什么好处？3.儿童视角：诗中的孩子在做什么？他/她的心情是怎样的？你是从哪些词句中体会到的？4.语言赏析：这个场景中，你认为哪个词语或句子用得最妙？为什么？（例如，“钓竿上立着一只红蜻蜓”中的“立”字，“像刚下水的鸭群”中的比喻）四、质疑问难：带着问题进课堂在预习过程中，你肯定会遇到一些不理解的地方，或者产生一些有趣的疑问。请你把它们记录下来，准备在课堂上与老师和同学交流探讨。例如：*“人影给溪水染绿了”，人影真的会被溪水染绿吗？这是为什么？*“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样”，这里的“斗笠”指的是什么？五、拓展延伸：我的童年“水墨画”童年是丰富多彩的，每个人的童年都有独特的“画面”。想一想，在你的童年生活中，有哪些场景像一幅“水墨画”一样印在你的脑海里？（例如：在小河边捉鱼、在田野里放风筝、在雪地里堆雪人等）尝试用几句话描述一下这个场景，或者画下来。---温馨提示：预习

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