江西省上饶市广信区2025-2026学年八年级下学期期末语文试题 （含答案）

第PAGE"pagenumber"pagenumber页，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages页江西省上饶市广信区2025-2026学年八年级下学期期末语文试题考试时长:150分钟满分:120分一、语言文字运用(本大题共6小题，每小题2分，共12分)阅读下面的文字，完成各题。延安精神是窑洞里不熄的灯火——那光焰至今还在每个奋斗者的脑畔灼灼燃烧；是纺车声里织就的坚韧，当我们在新时代的画卷中与它重逢，总忍不住眼（kuàng）①发热。这精神以黄土为纸、以信念为墨，写就了“实事求是”的注脚②用小米加步枪的铿锵，谱成了“为人民服务”的壮歌。它是永不干涸的延河水，在民族的血脉里汤汤奔流。1.给加点字注音，根据拼音填写横线①处的汉字。（1）畔__________（2）（kuàng）_____________2.在横线②处填入的标点符号是______________阅读下面一段话，完成小题。在这场的活动中，学生们将有机会参观世界技能博物馆及人工智能体验馆，去亲身体验各种职业。从工匠们炉火纯青到科技精英们前沿的创新实践，每一种职业体验都犹如夜空中璀璨的星辰，点亮学生们心中对不同职业的羡慕与向往。真正的职业体验不应是片面的，而应心无旁骛，深入其内核，去那些能够滋养心灵的成长养分。去探寻那些引领职业成功的秘诀，避免地解读职业，从而亵渎职业的神圣与崇高。3.下列依次填在文中横线处的词语，恰当的一项是（）A.别开生面获得言不及义 B.耳目一新汲取言不及义C.别开生面汲取断章取义 D.耳目一新获得断章取义4.文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。5.下列填入文中横线处的句子，排序正确的一项是（）我们终于登上了山顶，一幅壮丽的画卷在眼前展开。。此情此景，让人顿生“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情。①抬头望去，湛蓝的天空中飘着几朵棉絮般的白云。②山脚下，蜿蜒的公路如一条丝带，连接着远方的城镇。③近处的山林色彩斑斓，秋叶仿佛打翻了调色盘。④远处，连绵的群山在云雾中若隐若现。A.③④①② B.④③①② C.①④③② D.④①③②6.八（1）班即将以“自强不息”为主题，组织演讲活动。下列拟写的演讲题目，不合适的一项是（）A.逆风翻盘，向阳而生 B.细节决定成败C.步履坚定追梦人 D.少年志，山海行二、古诗文阅读（本大题共7小题，20分）（一）（4分）阅读下面宋词，完成小题。卜算子·黄州定慧院寓居作[北宋]苏轼缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。7.以下对《卜算子·黄州定慧院寓居作》的赏析不正确的一项是（）A.本词托物寓人，借写缥缈孤鸿的具体形象来表现“幽人”（作者自己），把自己的主观感情物象化。B.这首词上阕以“缺月”“疏桐”等意象奠定情感基调，词以想象和感叹笔触点明题目。C.“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”表达了作者贬谪黄州时期对自己前途命运的担忧。D.这首词作者以“性灵咏物语”，意中设境，托物寓人，选景和叙事均简约凝练，生动传神。8.说说这首词表达了作者怎样的处境和心境。（二）（10分）阅读下面三则文言短文，完成各题。【甲】君子之学必好问。问与学，相辅而行者也，非学无以致疑非问无以广识。好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达于事，识其大矣，而或不知其细，舍问，其奚①决焉?（节选自《孟涂文集》）【乙】善学者，师逸而功倍，又从而庸②之。不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者如攻坚木，先其易者，后其节目③，及其久也，相说④以解。不善问者反此。此皆进学之道也。（选自《礼记·学记》，有删节）【丙】古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑?惑而不从师，其为惑也，终不解矣。（节选自韩愈《师说》）【注释】①奚：怎么。②庸：功劳。③节目：关节，节疤。④说：同“脱”，解脱。9.文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“|”标示。非学无以致疑非问无以广识10.解释文中加点词的含义。（1）或（）（2）之（）（3）从（）11.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）好学而不勤问，非真能好学者也。（2）人非生而知之者，孰能无惑?12.读完三个选段，你有哪些收获呢?请简要概括。（三）默写（6分）13.补写出下列句子的空缺部分。（1）王勃在《送杜少府之任蜀州》中写下“______________，_____________”的豁达友情。（2）《卖炭翁》一诗中，白居易通过极度反常、扭曲的矛盾心理，真实地反映出老翁的悲惨境遇的诗句是:“______________,_______________。”（3）《小石潭记》中侧面描写潭水清澈的句子是：“______________，______________。”三、现代文阅读（本大题共9小题，30分）（一）（9分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：20世纪七八十年代出现了关于月球起源的第四种学说——“大碰撞说”。这种学说认为：地球刚刚形成的时候，有一个质量和火星差不多的天体和它相撞；碰撞的地方有许多物质被抛入空中，撞击造成的高温又使它们熔化、蒸发，渐渐消散在空中。其中有一部分物质留在地球附近，后来逐渐冷却，重新凝聚起来，最后变成了月球。（选自《月亮是从哪里来的》）材料二：中国探月工程“三步走”与技术传承任务名称发射时间核心任务关键突破（技术/成果）对后续任务的意义嫦娥五号2020年12月月球正面采样返回带回月壤1731克；突破月面采样、上升器起飞、轨道交会对接技术。为嫦娥六号月背采样与返回奠定技术基础，验证“回”阶段关键技术。嫦娥六号2024年6月月球背面采样返回这是人类首次月背采样返回，突破了月背逆行轨道控制、智能采样技术。鹊桥二号中继星保障通信；带回月背样品1935.3克。完成“绕、落、回”三步走收官；填补月背样品研究空白，验证月背复杂环境探测能力。探月四期规划2025年后月球深部探测、资源勘查计划发射嫦娥七号（搭载水冰探测载荷）、嫦娥八号。延续探月技术体系，向月球深部探测拓展，逐步完善对月球资源的认知。材料三：基于嫦娥六号样品的发现①月幔水含量：月背玄武岩月幔源区水含量仅1至1.5微克/克，显著低于月球正面，证实月背月幔更“干”，推测南极艾特肯盆地的形成与早期撞击改造有关，因为撞击蒸发了水分。②火山活动时间：探测到42亿年前和28亿年前两期火山活动，证明月背火山活动持续时长远超此前认知。③撞击盆地年龄：确定月球最大撞击遗迹——南极艾特肯盆地形成于42亿年前。（以上材料来源于网络，有删改）14.下列对材料内容的理解与分析，正确的一项是（）A.嫦娥五号与嫦娥六号均完成月球采样返回任务，带回样品重量均超1900克。B.嫦娥六号月背样品证实月球背面月幔水含量很高，为大碰撞假说提供了证据。C.南极艾特肯盆地形成于42亿年前，是太阳系形成后首个大型撞击遗迹。D.探月四期规划延续探月技术体系，核心任务是向月球深部探测与资源勘查。15.根据材料一和材料三，完成以下科学推理的逻辑链。16.阅读以下句子，说说加点词在语言表达上有什么共同特点。其中有一部分物质留在地球附近，后来逐渐冷却，重新凝聚起来，最后变成了月球。这是人类首次月背采样返回，突破了月背逆行轨道控制、智能采样技术。证实月背月幔更“干”，推测南极艾特肯盆地的形成与早期撞击改造有关，因为撞击蒸发了水分。（二）（6分）阅读下面文章，完成小题。关于治学之道——杨振宁1995年在上海交通大学的演讲（节选）①今天，我很高兴和大家谈谈，我个人学习上的一些历史及经验。②我是在安徽合肥出生的。1929年，我7岁时，全家搬到清华园，前后八年。小学是在清华教职员子弟学校念的书，成绩还可以，但没有特别的好。③1933年，我小学毕业，进了北平崇德中学。当时，有一件事情对我是很重要的。我父亲是教数学的，他发现我在数学方面有一些天才。1934年夏天，父亲决定请一个人来给我补习，但他不是来补习我的数学，而是给我讲习《孟子》；第二年，又念了半个夏天，我可以把《孟子》从头到尾地背诵出来了。④现在想起，这是我父亲做的一个非常重要的事情。一个父亲发现自己的孩子在某一方向有才能时，最容易发生的事情，是极力把孩子朝这个方向推。但当时我的父亲没有这样做。他却要我补《孟子》，使我学到了许多历史知识，是教科书上没有的。这对我有很大意义。⑤崇德中学对我比较有影响的，是图书馆里的书籍。譬如，当时有一本杂志，叫《中学生》，每个月厚厚一本，我每期都看。从文学、历史、社会到自然科学，都有些文章。我记得特别清楚的，是有一篇文章，讲排列与组合。我第一次接触到排列与组合这个概念，就是在这本杂志上。另外，那时是30年代，1925—1927年，是20世纪物理学发生革命性变革的时期，产生了量子力学，这是人类历史上最高的智慧革命之一。今天我们看到的半导体、计算机、激光，如没有量子力学，就不可能产生。当时，有一些物理学家写了一些科普书，国内有人翻译成中文，我从图书馆里借来，这些书给了我很大的营养，尽管有些内容，我不能完全理解，但对我很有帮助。我对其中所描述的科学上新的发展、许多奇妙的几乎不可置信的知识，产生了向往的感觉，这对于我以后学物理，不是没有帮助的。⑥抗战爆发后，我们全家到了昆明，我考入了西南联大。这是一个非常好的学府，尽管条件很差，铁皮和茅草房子，但师生士气很高。我在那里六年，是我一生做研究工作奠定基础的年代。⑦那时，学习空气非常浓厚，物理系举办了一系列讲座，其中有一个关于麦克斯韦方程的讲座。麦克斯韦写了一个著名的方程式，这是19世纪物理学的最高峰。这个方程式，到了20世纪，大家大大地了解了。今天的无线电、电话……凡与电、磁有关的，都基于麦克斯韦方程式。当时我才大学一年级，还不可能完全了解这个重要性，但听了这些演讲，吸收到当时的那种空气，还是很有好处的。⑧另一个讲座，对我更有直接影响的，是王竹溪教授讲的“相变”。过了十几年，50年代我做博士后时，我因为当时听过“相变”的演讲，一直有兴趣，就围绕着相变，做了一些自己的工作，成绩还是相当好的。⑨我讲这一些的意思，是要大家知道：做学问，许多事情要慢慢地来。你当时对有些事情听了没有完全懂，不要紧。慢慢地，它对你的整个价值观，会发生影响。⑩我接触过许多学生，他们都很聪明，但后来的兴趣、发展方向、成就，很不一样，这里很重要的是价值观。⑪我父亲在我小学四年级时，就教过我等差级数，我一直记着。后来，我对自己的三个孩子，也都教过等差级数，但过了一年，他们就都忘了。⑫这里，很重要的一点是，孩子若对某一方面特别注意，能激起兴趣，觉得学起来特别妙，能在脑子里生根，他或许就能在这个方向上发展。（选自《科技文萃》1995年10期）17.下列对杨振宁先生治学观点表述不正确的一项是（）A.治学应避免急功近利，知识的积累和价值观的塑造是一个缓慢的过程。B.学习必须追求即时的、完全的理解，否则就是无效学习。C.广泛的兴趣和跨领域的知识面对一个人的学术发展具有深远影响。D.内在的兴趣是知识能否扎根并引导个人发展方向的关键因素。18.本篇演讲稿在组织材料上极具匠心。请分析演讲者是如何围绕“治学之道”这一主题，选择和串联个人经历的。（三）（15分）阅读下面文章，完成小题。灯影摇红处，情系客家城刘婷①初读吴伯箫的《灯笼》，那跃然纸上的乡愁与温情，恰似一把钥匙，瞬间打开我记忆的宝匣。思绪翩跹间，我不禁想起魂牵梦萦的家乡石城——这座枕山襟水的江右古城，静卧在赣江源头，如一颗镶嵌于客家腹地的温润明珠。它虽没有庐山“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的灵秀，亦无洞庭湖“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”的雄浑，更缺西湖“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”的婉约，却以独树一帜的灯彩文化，牢牢系住无数客家游子的心弦。②每当春节临近，琴江河畔便化作一卷流光溢彩的客家风情画。红彤彤的彩灯沿着河岸次第排开，恰似客家儿女火一般的热情。精巧的灯火在风中轻晃，如同客家阿妹灵动的眼眸，明艳招展，顾盼生辉，引得四方游客纷至沓来。这些五彩斑斓的灯彩，早已深深融入石城人的血脉，成为他们心底最温暖的牵挂。石城人对灯彩的偏爱，源于客家先祖穿越重峦、披星戴月迁徙时，对光明与希望的永恒追寻。在客家方言里，“丁”与“灯”同音，而石城人习惯称男性为“丁”，于是“灯”便承载了“人丁兴旺”“丁财两盛”的美好祈愿。加之灯彩红彤鲜亮、绚丽夺目的色彩，恰与客家儿女对兴旺发达生活的向往不谋而合，使其成为幸福与繁荣的象征，更成为客家文化的独特符号。③春节后的元宵节灯彩表演，堪称石城人每年翘首以盼的文化盛宴。其中，大由乡的“蛇灯”和木兰乡的“板桥灯”独具匠心，每一次亮相，都能赢得满堂喝彩，令人叹为观止。而在我的记忆深处，也有一场难忘的儿时赏灯经历。④犹记那年元宵夜，刚用完晚饭，父亲便喜笑颜开地走进客厅，大声说道：“走，今晚大由乡有蛇灯表演，咱们一家人去瞧瞧！”难得全家团圆，又能观赏心仪的灯彩，我兴奋得一蹦三尺高，迫不及待地冲向汽车。我们迎着渐渐西沉的残阳出发，一路上，暮色如墨晕染天际。一轮满月缓缓升起，宛如披着轻纱的客家少女，明眸皓齿，温婉动人，给大地披上一层朦胧银纱。起初，车上一片静谧，就连平日活泼的姐姐也困得直打哈欠，甚至打起了退堂鼓。就在这时，“啪！啪！啪！”几声清脆声响划破寂静，我急忙探头望向车窗外，只见几朵烟花腾空而起，在夜空中绽放出绚丽花影，我的心也随之雀跃。继续前行，震耳欲聋的鞭炮声愈发清晰，空气中弥漫着浓郁的喜庆气息，仿佛连风里都裹挟着欢乐的味道。⑤下车后，我们随着人流缓缓前行。只见大由乡村民们纷纷手持灯笼，从家中走出，像一条条潺潺小溪，最终汇聚成一片灯的海洋，田野瞬间化作欢乐的天堂。无数村民聚集在田垄之上，手持灯笼的村民们默契配合，组成一条蜿蜒盘旋的巨蛇。远远望去，蛇灯宛如一条缀满星辰的璀璨项链，在夜色中熠熠生辉，吸引着所有人的目光。⑥待走近些，濯龙村那条数百米长的“蛇灯”正在夜色中尽情舞动。在村民们的协作下，蛇灯时而昂首吐信，似要冲破云霄；时而低首游走，似要潜入深海。烛光透过红色绸布，将蛇灯映照得金光闪闪，宛如一条身披金甲的巨龙，在田野间盘旋飞舞，场面唯美而壮观。男女老少齐聚田野，欢声笑语此起彼伏，每个人的脸上都洋溢着幸福的笑容。我置身这片璀璨灯海，沉醉其中，久久不愿离去。⑦时光飞逝，转眼又到元宵佳节。今年的活动比往年更热闹，更隆重。过去几年，新冠疫情肆虐，无情阻断了许多家庭欢聚的时光，让我们目睹了太多生离死别。然而，再黑暗的夜，也无法阻挡人们对光明的向往；再沉重的苦难，也磨灭不了我们对美好生活的执着追求。站在山坡上眺望，远处的大由乡灯火辉煌，一盏盏明灯，如同璀璨繁星，照亮整个小山村。这绚烂景象的背后，是石城灯彩源远流长的历史与强大生命力，是客家匠人代代相传、不断创新的精湛技艺，更是党和政府对灯彩文化产业的大力扶持。⑧我坚信，石城人定能乘着时代东风，将这座江右边城、客家福地的独特魅力发扬光大。愿那流光溢彩的灯彩，永远照亮人们前行的道路；愿这座山水环抱、文脉深厚的小城，在传承与创新中，续写更加绚丽的客家华章。19.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.石城虽无庐山、洞庭湖、西湖的景致，却以灯彩文化牵动客家人的情感B.客家人对“灯”的重视，与其方言中“丁”与“灯”同音，寓意人丁兴旺有关。C.文中“蛇灯”和“板桥灯”是石城元宵灯彩的代表，其中“蛇灯”来自木兰乡。D.作者认为石城灯彩的传承与发展，离不开匠人的技艺与政府的扶持。20.品味文章中富于表现力的语言。从修辞手法的角度，赏析第⑤段中画横线的句子。远远望去，蛇灯宛如一条缀满星辰的璀璨项链，在夜色中熠熠生辉，吸引着所有人的目光。21.作者在叙述儿时看灯经历时，综合运用了多种表达方式。请以⑤⑥两段为例，简要分析其中运用了哪些表达方式，并说说有怎样的表达效果。22.文章开篇提到吴伯箫的《灯笼》，请结合你对《灯笼》的了解，比较两篇文章在“灯笼”意象运用上的异同。四、名著阅读（本大题共3小题，8分）23.下列各项关于《经典常谈》和《昆虫记》的表述不正确的一项是（）A.《经典常谈》是朱自清在20世纪30年代末到40年代初撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。B.《昆虫记》不仅记录昆虫的生活，更关注昆虫的生命过程，处处洋溢着对生命的尊重、对自然万物的赞美。这种敬畏生命的情怀，给这部科学著作注入了灵魂和生气。C.《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范，被鲁迅评价为“一本很有趣，也很有益的书”，无愧于“昆虫的史诗”之美誉。D.《经典常谈》全书夸奇炫博，语言绮丽深邃，不易理解，但不时闪现出的真知灼见，给读者以深沉的启示。24.在“名著与健康生活”交流会中，请你从《昆虫记》和《经典常谈》中任选一部，结合书中人物或内容，谈谈这本书对你规划健康生活的启发。（60字左右）25.不同的读者有不同的读书方法，不同类别的书可采用不同的读法。好的读书方法，可以让我们的阅读事半功倍。请你从下列名著中任选一部，结合作品特点和内容，谈谈你的读书方法和收获。备选名著：A.《经典常谈》B.《昆虫记》五、写作（50分）26.阅读下面的材料，根据要求写作。孔子说：“君子和而不同，小人同而不和。”（《论语·子路》）天时不如地利，地利不如人和。（《孟子·公孙丑下》）张文端公（英）居宅旁有隙地，与吴氏邻，吴氏越用之。家人驰书于都，公批诗于后寄归，云：“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”吴闻之感服，亦让三尺。其地至今名六尺巷。——姚永朴《旧闻随笔》以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。【答案】1.①.pàn②.眶2.；（分号）【答案】3.C4.在“炉火纯青”后面加上“的技艺”5.【答案】C6.【答案】B【答案】7.C8.表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。【答案】9.非学无以致疑|非问无以广识10.①.有时②.代词，他，指老师③.跟从11.（1）喜爱学习却不多问，不是真的喜爱学习的人。（2）人不是生下来就懂得知识和道理的，谁能没有疑惑？12.①求学必须善问；②提问要先易后难；③学习要借助老师的指导。13.【答案】①.海内存知己②.天涯若比邻③.可怜身上衣正单④.心忧炭贱愿天寒⑤.潭中鱼可百许头⑥.皆若空游无所依【答案】14.D15.①提出假说（月球起源的“大碰撞说”）②月背样品显示月幔极度缺水，证实大碰撞假说中“撞击蒸发水分”的推论③南极艾特肯盆地形成的时期与早期火山活动时间相吻合，证实曾发生撞击16.第一句中的“一部分”、第二句中的“首次”、第三句中的“推测”都是起限定作用的词语；对范围、时间或判断进行限定；使三句话在判断、推论、陈述事实时表达更为准确和严谨。【答案】17.B18.（1）精心选材。演讲者从自己漫长的人生中，精选了与“治学”理念形成最相关的片段：童年父亲让他学《孟子》、中学广泛阅读、大学听前沿讲座，以及作为父亲教育子女的对比。这些材料都直接服务于论证其治学观点。（2）按时间顺序串联。演讲以个人成长的时间线（小学→中学→大学→博士后）为明线，清晰流畅，符合听众的认知习惯。（3）以观点统领材料。在叙述每一段经历后，演讲者都会及时点明该经历的深层意义（如第④段、第⑨段），最后水到渠成地引出核心观点（第⑨至⑫段），使所有材料都紧密围绕“价值观引领治学”“兴趣是根本”“学问需慢积累”这一主题。【答案】19.C20.这句话运用比喻的修辞手法，将蛇灯比作“缀满星辰的璀璨项链”，生动形象